留點(diǎn)自由給自己

風(fēng)輕輕地吹著，卻送來(lái)刺骨的寒冷。我的筆在奮力地寫(xiě)著，伴隨著沒(méi)有溫度的指尖，一起在題海中掙扎。

桌上是一摞復(fù)習(xí)資料，高高的，仿佛要將我活活地吞下去，它們張牙舞爪地對(duì)我冷笑，我好想逃離，逃離開(kāi)這張書(shū)桌，逃離開(kāi)這令我快要窒息的地方。但我逃不了，每個(gè)人都在看著我，要我學(xué)習(xí)。

爸爸對(duì)我說(shuō)：你現(xiàn)在是學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只要現(xiàn)在把學(xué)習(xí)搞好了，將來(lái)有的是時(shí)間玩，到時(shí)候沒(méi)有人會(huì)阻攔，你會(huì)更自由，更開(kāi)心。媽媽對(duì)我說(shuō)：爸爸和媽媽就是因?yàn)樵谠搶W(xué)習(xí)的時(shí)候不學(xué)習(xí)，一心想玩，成績(jī)才會(huì)步步下滑，沒(méi)有考上大學(xué)，現(xiàn)在就只能自己經(jīng)商，每天起早貪黑，總有做不完的事，連假期都沒(méi)有。如果媽媽以前認(rèn)真學(xué)習(xí)的話就不同了，現(xiàn)在每天按時(shí)上下班，還可以不定時(shí)出去旅游。所以媽媽希望，你能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才不會(huì)這么累。我除了應(yīng)允，還能說(shuō)什么。

我的手機(jī)響了起來(lái)，我接起電話：“喂，哪位？”“是我啊，出來(lái)玩唄。”是一位好朋友。我遲疑了一下，說(shuō)：“還是不了，下次吧。”掛斷電話，我看著天空，心一點(diǎn)一點(diǎn)沉了下去，我多想就這樣答應(yīng)她，然后再出去瘋玩一下午，但我無(wú)法這樣做，他們不會(huì)允許的。

還記得那次考試，我的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到爸爸理想中的分?jǐn)?shù)，爸爸狠狠地批評(píng)了我，他說(shuō)：你現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)就只能拼命工作，到時(shí)候你后悔都來(lái)不及。

思緒回到眼前，面前依舊是數(shù)不清的習(xí)題。天色漸漸暗下來(lái)，街上的燈亮了起來(lái)，行人匆匆地走著，街上車水馬龍，像極了我自己，每天忙忙碌碌，朝著別人所謂的終點(diǎn)奔去，卻弄得自己越來(lái)越不像自己。

爸爸和媽媽對(duì)我的教導(dǎo)，我都記得，也在努力做著，可我就是達(dá)不到那樣的高度，我不僅無(wú)法成為他們心中的佼佼者，還把自己弄得筋疲力盡。

記得曾經(jīng)，我也歡快地笑過(guò)，銀鈴般的笑聲似乎還在耳邊環(huán)繞，現(xiàn)在卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)，那怕是別人的笑吧。我真想像現(xiàn)在這樣一直留在自己的幻想中，只有無(wú)邊無(wú)盡的快樂(lè)與自由。

我多想變成天空中的小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔，即便是云朵，至少也能慢慢地飄到想去的藍(lán)天；我多想變成水里的小魚(yú)，自由自在地游蕩，即便是水藻，至少也能慢慢地浮到自己想去的大海；我多想變成森林里的小鹿，自由自在地奔跑，即便是蝸牛，至少也能慢慢爬到想去的地方。可我不是小鳥(niǎo)，不是小魚(yú)，更不是小鹿，只能任學(xué)習(xí)的枷鎖牢牢地將我捆綁。

我不想成為站在山峰最高處的人，越是高的山峰，寒風(fēng)吹來(lái)就越冷，我只想做好我自己，在學(xué)習(xí)上，盡自己最大的努力就好了。有時(shí)候，我真想不通父母?jìng)兌枷Ｍ约旱膬号苁侨酥兄垼酥兄P，但龍鳳之最只能有一個(gè)，這又該怎么辦呢？所以，我想說(shuō)的是，請(qǐng)不要在我的身上期待太多，該是我的，我自己就會(huì)去爭(zhēng)取，不該是我的，怎么做它都不該是我的。

希望有一天，我能在屬于自己的一片天里，走向自己的目標(biāo)，也希望到時(shí)，我身邊還有一樣?xùn)|西，叫做自由。

點(diǎn) 評(píng)

作者在行文之中充盈著對(duì)生活的真實(shí)感悟，對(duì)自由的真誠(chéng)呼喚。如“爸爸和媽媽對(duì)我的教導(dǎo)，我都記得，也在努力做著，可我就是達(dá)不到那樣的高度”“我不想成為站在山峰最高處的人……我只想做好我自己，在學(xué)習(xí)上，盡自己最大的努力就好”等等，言為心聲，俯拾即是，是這篇文章的一大亮點(diǎn)。

文章采用環(huán)境描寫(xiě)、擬人夸張排比等修辭手法，使得細(xì)節(jié)部分生動(dòng)感人，令人如見(jiàn)其形、如臨其境。如“我的筆在奮力地寫(xiě)著，伴隨著沒(méi)有溫度的指尖，一起在題海中掙扎”“我多想變成天空中的小鳥(niǎo)……可我不是小鳥(niǎo)，不是小魚(yú)，更不是小鹿，只能任學(xué)習(xí)的枷鎖牢牢地將我捆綁”等等，細(xì)節(jié)刻畫(huà)真實(shí)形象，是這篇文章的又一大亮點(diǎn)。