那些在歷史上留下痕跡的孩子們

武新明

看過一篇文章，題目就不說了，文章開頭第一句是一個問題：“如果讓你回到古代做一次旅行，你最希望碰上哪類人？”接著，作者馬上給出三個選項：“A.小屁孩兒；B.未婚女青年；C.老太太。”作者選了C項，理由是：“這幫老太太……會用她們的行動和經驗來點化你……讓你在一瞬間看到通往成功的道路。”作者的觀點非常明了，我也深表同感。可是作為一個老師，我深知，孩子的天資稟賦以及師長的引領是多么地重要。這兩個老太太恰巧遇到的是李白和王羲之，一個是少年“詩仙”，一個是已經稍有才名的“書圣”。如果遇上兩塊鵝卵石，你讓他孵出小雞來試試？

書歸正傳。如果是我，我最想遇到的還是那些“小屁孩兒”們。這樣說，有點對他們不尊重。不過還好，時光已經過去了千百年，他們不會從地下跳出來跟我辯論，否則，我怎么招架得了呢？

這樣說，是有根據的。閑翻劉義慶的《世說新語》，就遇到了能言善辯、嘲客于堂的孔融。孔融才十歲，擱今天不過是四年級的小學生，還滿腦袋瓜子想著棒棒糖和喜羊羊呢。可人家孔融不，聽說士大夫李元禮名聲很大，就去拜見。人家不見，他就說：“我是李先生的親戚。”人家李先生根本不認識他，瞇個小眼睛問他是什么親戚。他人小鬼大，拐彎抹角地說：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊。”——我的祖先孔子曾經拜您的祖先老子為師，所以我和你是世代通好。瞧這話說的，一般人想得到嗎？事還沒完呢，另一個人，也是士大夫，來得晚，聽說這事后，大不以為然，有些不屑，當著孔融的面就說：“小時了了，大未必佳。”——小時聰明，大了不一定有才華。這話讓小孔融非常生氣，明擺著是瞧不起人嘛，迅速決定反擊：“想君小時，必當了了。”言外之意，你現在有點缺心眼嘛！

碰上這樣的孩子，我怎么還敢說話？尤其是有些不恭敬的話。

如果為咱家孩子找個玩伴，司馬光是個非常好的選擇。理由明擺著，人家才七歲，就像個小大人一樣非常懂事明理，又好學不倦，“手不釋書，至不知饑渴寒暑”，一點也不讓爸媽勞神。這還不是關鍵，關鍵是人家孩子機智超群、超鎮定、超智慧呀！《宋史》說的，白紙黑字，絕對不是瞎咧咧：“群兒戲于庭。一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄。光持石擊甕，水迸，兒得活。”一個孩子掉大水缸里啦，別的孩子都跑啦，就咱神勇無敵的司馬光沒跑。他急中生智，撿起塊石頭就把水缸砸破啦，水跑沒啦，咱寶貝崽兒得救啦。現在，一個家庭只生一個孩兒，父母養大個孩子不容易；再說生命珍貴，叫咱家的孩子和司馬光一起玩，至少在安全方面，咱放心不是？

翻閱歷史，這樣善辯、機智的孩子，還有很多。勇敢的區寄、聰明的曹沖，都是，其能各異，不勝枚舉，真的是很討人喜歡，讓人贊嘆，為后人看重。我想，這和他們成長的廣闊空間是大有關系的。只是，我以為，越是這樣的孩子，他們的童心就越需要引領，否則，誤入歧途，也未可知。看近人陳贛一的《新語林》就看來一則閑話，說當年北洋政府“財神爺”梁士詒上私塾時，老師問他長大后的志向是什么，他作驚人之語，說：“大丈夫生天地間，不為英雄，便當為流寇。”老師聽后怎么咂摸滋味怎么感覺不對頭，就好心對他爹說：“哲嗣將來名位，上可方周、召，下亦不讓蕭、曹，公宜及時勒抑之，使不入邪途。”卻不料他爹不咸不淡地說：“師言過譽矣，但求其能自立亦大幸也。”——你太夸獎他了，他只要能自立就是萬幸了。

結果，我們看到的卻是，梁士詒入民國，以財政次長代部務，兼交通銀行總理，靠瘋狂搜刮民財和大肆舉借外債發家致富，并成袁世凱帝制禍首。

如此童言“大志”，暗藏的卻是匪氣、混賬氣。如此，亦可見“引領”人生的重要性了吧？