5歲孩子要公平？

5歲孩子要公平？

江蘇蘇州一家長來信咨詢：最近，5歲女兒動不動就說：“這不公平！”有一次，她在幼兒園做了一件不被允許的事情被老師撞見，老師批評了她，而別的小朋友做了同樣的事情卻沒被老師看見，就沒受批評，所以她感到不公平，然后就處處喊著要公平。我該如何引導(dǎo)她？

答：當(dāng)孩子說起在幼兒園發(fā)生的事情，并抱怨說這不公平時(shí)，不要就事情本身回應(yīng)她，而是要就孩子對這件事情的感受做出回應(yīng)。看一個(gè)類似的例子：

5歲的亮亮回到家就開始發(fā)脾氣，抱怨說：“老師沒有讓我上臺表演，卻讓妞妞上去了，這太不公平了！”

媽媽：“這件事讓你感覺很不舒服，你當(dāng)時(shí)一定對老師和妞妞都很生氣。我現(xiàn)在還能感覺到你在生他們的氣呢！”

亮亮：“是的！”

媽媽：“你當(dāng)時(shí)在心里想妞妞的表演一點(diǎn)也不好，也沒有給她鼓掌。”

亮亮：“是的，你怎么知道的？”

媽媽：“當(dāng)我們覺得不服氣的時(shí)候，通常都會這么做。媽媽遇到這樣的事，也這樣做呢。”

亮亮：“媽媽，我現(xiàn)在感覺心里舒服多了。”

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí)，他會感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好辦法就是理解他。

在2-5歲或7歲這個(gè)階段，每個(gè)孩子都在經(jīng)歷最強(qiáng)烈的情緒、情感沖突。兒童的意識和潛意識的幻想已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的階段，正在學(xué)習(xí)如何理解外在現(xiàn)實(shí)，在父母、老師和小朋友的交往中，愛的念頭后面緊跟著出現(xiàn)了恨、嫉妒和痛苦的情感沖突。讓孩子知道這樣的情感都是真實(shí)的、自然的。通過承認(rèn)矛盾情感，并表達(dá)出來，可以減少孩子的內(nèi)疚和焦慮。

另外，對孩子來說，知道他怎么想的，遠(yuǎn)比告訴他應(yīng)該怎么做更重要。留心傾聽孩子說話、體諒孩子強(qiáng)烈情感的父母，傳遞給孩子的信息是，他的觀點(diǎn)和想法是有討論價(jià)值的，是受到重視的，這樣的重視會帶給孩子自尊。個(gè)人價(jià)值得到承認(rèn)的感覺會讓孩子聽得進(jìn)父母隨后關(guān)于公平的分析和道理，從而更有效地處理身邊發(fā)生的事情和人際關(guān)系。

如何提升孩子的心理素質(zhì)？

山東濰坊一家長來信咨詢：兒子在小區(qū)玩耍時(shí)，想和同伴交換玩具，被拒絕后，就哭著跑回家了。我覺得兒子的性格有些懦弱，為這點(diǎn)小事情就哭鼻子，以后遇到更大的挫折，該如何承受呢？有什么方法能增強(qiáng)孩子的心理素質(zhì)呢？

答：先看一個(gè)例子：

媽媽：“小明，剛出去一會兒就回來了？”小明眼淚汪汪地走過來。

媽媽：“你為什么這么難過？”

小明：“大哥哥只跟小胖玩，不跟我玩。”

媽媽：“要是有人不理我，只在乎別人，我也會很難過的。”

媽媽拉著小明的手，把他抱在懷里，什么都不說，小明意識到媽媽是理解他的，情緒平復(fù)了很多。

媽媽：“你如果再想找大哥哥玩，你會有什么辦法呢？”

小明：“不知道。”

媽媽：“再想想，你一定會想出更好的辦法的。”

小明：“我去跟大哥哥好好說，問他：大哥哥，我能跟你們一起玩嗎？”

媽媽：“這個(gè)主意不錯(cuò)。現(xiàn)在心情好多了吧？”小明點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子渴望結(jié)交新的朋友，又總是伴隨著恐懼。特別是當(dāng)被拒絕時(shí)，哭著跑回家是孩子正常的心理表現(xiàn)。這時(shí)候非常需要父母理解他的情緒。孩子就是這樣在一次次的受挫、無助、被理解的過程中慢慢發(fā)展出交往能力和情緒控制力的。

恰當(dāng)?shù)拇煺凼呛⒆映砷L中必須經(jīng)歷的，但過高的要求會傷害孩子的探索欲望和幻想力。父母把過多的想法強(qiáng)加給孩子，要求他做到他目前還不理解的行為，這種教養(yǎng)方式是不利于孩子身心發(fā)育的。如果父母一味要求他堅(jiān)強(qiáng)、抗挫，父母傳達(dá)出的信息是：膽小是不好的，爸爸媽媽不喜歡。孩子覺得自己很笨，很無能，他可能會更怯懦或者退縮。

作為父母，當(dāng)孩子遇挫而退時(shí)，不要急于把他推出去，那只會適得其反，孩子需要一次又一次反復(fù)確認(rèn)爸爸媽媽是愛他的，得到父母穩(wěn)定而深情的愛和支持，他才會感到安慰，才會有信心去探索外面的世界。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com