不再憤怒，僮僮乖乖的

僮僮聰明活潑，學習成績優(yōu)異，不過脾氣比較急，和同學玩耍時，兩句話不對就會拳腳相向，一天會有好幾個孩子跑過來投訴他，甚至一起坐車上下學的同學，還有在校外小餐桌吃飯的同學家長都會來班級找他。這讓我頗為頭疼，即使我反復教育，曉之以理，動之以情，僮僮涕淚漣漣表示痛改前非，可不一會兒工夫，出了門依舊照打不誤。我觀察思考，判斷僮僮并非簡單的行為問題，還要從心理上追根溯源。

僮僮的家庭情況比較特殊，父親在他1歲時就在一場集體械斗中當場死亡，母親棄他而去，他從小由奶奶帶大，這種環(huán)境下長大的孩子一定缺少安全感。另外，攻擊性強的孩子主要是缺少解決問題的方法，只會動手打人。于是，我請他奶奶來校面談。對這位飽經(jīng)滄桑的老人，我沒有埋怨和指責，更多的是安慰。我告訴她回去以后先不要動手教訓孩子，想辦法讓他體會到安全感和歸屬感，每天晚上臨睡前可以親親、抱抱孩子，說：“你是奶奶的大孫子，奶奶最喜歡你，咱倆相依為命，你是最好的，懂事的，奶奶將來就指望你了。”奶奶聽了連連點頭，答應回去試試。幾天后孩子的情緒穩(wěn)定多了，雖然和同學們偶有爭執(zhí)，但言行沒有之前那么激進了。

之后，我督促他奶奶，這只是第一步，接下去我們還要做許多事。

建立正常生活作息時間。奶奶為了賺錢糊口開了一家小店，以前早出晚歸，無暇照顧僮僮。聽了我的建議后，奶奶重新調(diào)整了時間，保持和僮僮同步，照顧他的飲食起居，作息時間規(guī)律了，孩子心態(tài)自然就平和多了。

安排豐富多彩的課外活動。請奶奶盡力讓孩子的業(yè)余生活多些內(nèi)容，如看電影、走親戚、逛公園……這樣的活動會陶冶孩子身心，心情愉悅后遇到事情就不再容易被激怒。

多些親子溝通時間。前面已經(jīng)向僮僮奶奶建議過，讓她多抽出一些時間陪伴孩子。許多孩子會為引起家長更多的關(guān)注而故意犯錯誤，這是一種正常心理現(xiàn)象。如果他在親人那里得到了應得的愛與溫暖，就不會再使用犯錯誤這種獲得關(guān)注的方法。何況奶奶是僮僮最親的親人。

嚴肅而不是憤怒地告訴孩子，不喜歡他這種攻擊行為。明確地告訴孩子，奶奶和大家都不喜歡他去做哪些事情，這樣做了，會帶給長輩和同學什么樣不舒服的感受。

行為表現(xiàn)良好時，及時給予鼓勵。別奢望對孩子的教育立竿見影，永不再犯，允許孩子會發(fā)生反復的行為，再反復也不必惱羞成怒，大驚小怪。堅持包容、提醒才會使孩子徹底改變自己的不良行為。同時勿忘在他行為表現(xiàn)良好時，及時給予鼓勵，鞏固其教育成果。

經(jīng)過一段時間家長和老師齊心協(xié)力的引導，僮僮的攻擊行為少多了，當然他大多時候還是活潑好動的，還會偶爾和同學發(fā)生摩擦。但我相信，只要我們堅持以愛心和耐心引導孩子，那個乖乖的僮僮一定會早日到來的。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com