作文范文宜“精選”“精讀”

許多老師在評講作文之后，都喜歡選幾篇范文給學(xué)生賞讀、學(xué)習(xí)，這對提升學(xué)生的寫作水平無疑是大有裨益的。但筆者也發(fā)現(xiàn)，由于老師印發(fā)的范文太多，有的學(xué)生連看都不看就往書桌里一塞了事，枉費(fèi)了老師的一片苦心。當(dāng)然，這也不能全怪學(xué)生，因?yàn)樵俸玫奈恼拢吹锰嗔艘矔佄丁榱讼龑W(xué)生的審美疲勞，使范文發(fā)揮“以一當(dāng)十”的實(shí)際功效，筆者主張范文宜“精選”“精讀”。

一、精選

美文、佳作是海量的，我們不能一股腦兒拿來，對學(xué)生狂轟濫炸，而要放出眼光精挑細(xì)選。那么，到底精選什么樣的文章來作為范文呢？筆者以為，必須堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

1.針對學(xué)生作文的弱項(xiàng)來選。什么文章給學(xué)生讀最給力？學(xué)生最想讀的文章。那么，學(xué)生最想讀什么文章呢？應(yīng)該是對本次作文的某一環(huán)節(jié)自己處理得最不理想而別人處理得最具匠心的文章。我們選出的范文應(yīng)該像一劑“補(bǔ)藥”：學(xué)生的作文哪兒“缺”，補(bǔ)哪兒；哪兒“弱”，補(bǔ)哪兒；哪兒“平”，補(bǔ)哪兒。這樣的范文，學(xué)生讀起來才會如饑似渴。切不可漫天撒網(wǎng)，你的海量批發(fā)，只會換來學(xué)生的“一瞥而扔”。你要知道，學(xué)生可比你忙多了，你只任教一門學(xué)科，學(xué)生哪個(gè)學(xué)科都要學(xué)，哪個(gè)學(xué)科都不可偏廢，哪個(gè)學(xué)科老師都不敢怠慢。

2.選學(xué)生可學(xué)能及的范文。“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”如果選的范文太過高妙，只會讓學(xué)生“結(jié)網(wǎng)”無望，“羨魚”興嘆。要知道，桃子吊得太高，誰也夠不著，就沒有人去夠那個(gè)桃子了。桃子吊在什么高度最合適呢？應(yīng)該吊在跳一跳就夠得著的高度。為此，我們精選范文時(shí)要堅(jiān)持“三選三不選”原則。“三選”就是選“學(xué)而能練”之文，選“練而能會”之文，選“會而能及”之文；“三不選”就是妙手偶得之文不選，天賦才思之文不選，獨(dú)門絕活之文不選。

二、精讀

范文的“精選”就為“精讀”提供了時(shí)間和空間。對范文，“入乎其中”了，才能產(chǎn)生共鳴；共鳴了，才能產(chǎn)生審美愉悅，消除審美疲勞。那么，到底怎么來讀呢？筆者以為，必須堅(jiān)持如下兩點(diǎn)：

1.讀出門道。俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。”廣大同學(xué)應(yīng)做目無全牛的內(nèi)行，要從自身寫作的不足之處出發(fā)，去觀照范文的得意之處，反之亦可。而且，對這得意之處，還要揣摩出作者“想寫什么”“怎么寫的”“為什么這么寫”等門道，即不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。這一步，老師可先“扶”學(xué)生走一程，采用導(dǎo)讀法，設(shè)計(jì)一些有梯度的問題，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生找門道，析門道，悟門道；學(xué)生上路后，再逐步放手讓學(xué)生去自讀，自品，自悟。

2.品出妙處。許多學(xué)生讀了范文，“食而不知其味”。問他學(xué)到了什么，空空然；問他妙在何處，茫茫然。何故？皆因其閱讀時(shí)囫圇吞棗，而沒有細(xì)嚼慢品。我們讀范文，應(yīng)如品茗，讀了之后，應(yīng)掩卷咂摸咂摸，閉目回味回味；應(yīng)如美食家，觀其色，嗅其香，嘗其味，而不應(yīng)像一個(gè)餓漢，只為了填飽肚子。讀范文時(shí)，為完成任務(wù)匆匆瀏覽10篇，不及為領(lǐng)悟妙處細(xì)細(xì)品味1篇，這就是以“透”克“量”，以一當(dāng)十，以少勝多。

“精選”可讓學(xué)生一睹為快，“精讀”則可讓學(xué)生收獲滿滿。既減負(fù)，又增效，我們又何樂而不為呢？