愛的蠟燭一直在延續

吳遠芳

人們常說：“生命的意義不在于長度，而在于寬度與厚度。”我想，教師就是一個在平凡的三尺講臺上澆灌祖國花朵，從而不斷加寬自己生命寬度和厚度的職業吧。我們都不是偉人，但是我們在共同鑄就一個偉大的事業——教育事業。

時光荏苒，踏上人民教師的征途已有六年。人們說，人生有多少個十年，我說教師的生涯會有多少個六年？驀然回望，慶幸自己仍初心不改，德與愛一路伴我成長。

教育是一門藝術，其精華歸根結底就是一個"愛"字。作為一名教師，有責任用愛去感召學生，用愛去呵護學生成長。為真正做到愛學生，教師應從課堂細節入手，在課堂教學中滲透潤物細無聲的愛的教育。一、明確施教者身份，用寬容的心對待學生教師應避免過分重視認知教育而忽視情感教育。教師應對學生有充分的了解，要能真正走進學生的內心，讀懂學生的心聲，這樣才能培養學生健全的人格。

一切由愛出發

2012年秋的一天，我們帶著滿腔熱情走入了韶關新豐的一所中學。淡淡的青草味，柔柔的微風，暖暖的陽光……在記憶中都顯得那么可愛。我們每天必經的長梯路，是校園最美的風景，也開啟了我教師生涯的路。

新豐村，是個依山傍水的好地方，在這里的孩子，有著天然的質樸和純真。當我第一次踏上講臺，緊張地想著如何和孩子們打招呼而尷尬時，他們滿臉的笑意和期待的雙眸打動了我，那一刻，我們就這樣對望著，是那么的自然。

實習短短的一個多月里，每天忙忙碌碌備課、上課，從早讀到晚修，我陪伴著孩子們開啟初中生活，而他們也陪伴著我成長。班上的孩子大多父母不在身邊，生活上的他們非常獨立，課下他們總把我當成他們最知心的姐姐。我更多地是喜歡傾聽，孩子們傾訴時、哭泣時，簡單的一個肩膀、一個擁抱、暖心的安慰，在他們看來是多么的珍貴和奢侈。每逢周末，他們總喜歡帶我去他們最熟悉秘密基地，那里是涓涓細流，是青山綠水，是人間仙境。我們就這樣笑著、鬧著、哭著……從小在完整家庭下成長的我，感受著他們痛徹心扉思念和孤單，內心受到一次次強烈的震撼。我暗暗決定，一生用愛澆灌教育事業。

實習的那一個月，留下或深或淺的腳印，悲傷在路上，希望也在路上，疲憊在路上，歡喜也在路上……我和初一七班孩子的相遇相知，在那一刻顯得如此美好。離別時，我們難舍難分，許多孩子抱著我放聲大哭，我答應他們：會回來的！

愛的一次選擇

畢業后，我回到了自己土生土長的家鄉——中山。當父母極力讓我考取公辦教師的時候，我卻毅然選擇了一個名不經傳的民辦中學。我成了父母眼中那個“沒有穩定的工資保障，沒有優越的福利政策，沒有長遠的發展前景”的“三無人員”，六年了，我至今沒有一刻動搖過。

我結識了他們——“城市外來工子女”。孩子們的家庭環境不一：有些父母因自身經濟困難和工作壓力疏于對孩子關愛;有些家庭父母分居異地，城市均屬感不強，導致家庭教育意識淡薄和產生孩子溝通障礙;有些父母雖重視家庭教育，卻因自身教育水平的限制，在具體的教育過程中缺乏科學的方法，使得兒童沒有得到正確的教育……這些孩子們容易自卑，學習目的性不強，未來規劃不清晰，學習自信心不足……內心缺乏幸福感他們，對愛是多么的渴望！

作為教師，我們在思想上應追求的是愛的教育，用真心去換取家長的信任，孩子們的信賴。工作中講究方法策略，尊重愛護每一名學生，并做到嚴中有愛。愛學生就要賞識學生、鼓勵學生，因為育人比單純的講授知識更重要。而育人單憑熱情和干勁是不夠的，這充滿愛的教育需要我們用心經營，以德立身、以身立教。一、示范——影響學生言行教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。

有那么一個學生，長得可愛陽光，可是他的情商和他的樣貌一樣，拋開學習，他就是一個長不大的小孩。開學初，不知道是一時的沖動，還是內心的一種聲音呼喚，他很快被我任命為副班長。收到這個消息，他內心又喜又怕。半天說不出什么有邏輯的回復來，我只記得他說三遍：“我會努力的！”接下來的一年里，他在工作上頻頻犯錯，我也收到了來自不同老師的質疑。這不，我又收到的數學老師的投訴——“為什么是他？我看不出他有哪里過人的管理能力，相反他自己的行為都管不好。剛剛數學課，我只是稍微批評一下他，他整節課頭也不抬，似乎就在抗議！”物理老師復議——“他的字實在太差了！做作業總是慢半拍。”英語老師繼續抗議——“他的英語單詞經常不過關！”我沒有辯駁，在孩子一次次犯錯中，我和他長談，交心，他也是我見家長次數最多的一個學生。

后來，我成了他的知心好友，我知道來自單親家庭，從小媽媽帶大的他，身上這種獨特的陽光和孩子氣多么可貴。我心疼他，教育他，鍛煉他，更相信他。最終，在別人看來樣樣不行的小燊，如愿考上中山公辦高中，依然是滿臉孩子氣的接過錄取通知書，更堅定了我成為一名民辦教師的信念！

和他一樣是單親家庭的小樂，似乎沒有小燊那般幸福。從小父親帶大的他，缺乏母愛，父親忙于工作，養成了他獨立的做事風格和偏執內向的個性。他不善于表達自己，但我發現他確實一個運動健將。他熱愛奔跑，享受籃球板下的自由自在。后來，他成了我的體育委員。不善表達的他，卻最終讓我們班成為了一群熱愛體育的人。跳繩，籃球，跑步，鍛煉的時候，永遠是他們微笑最燦爛的時候。

還記得去他家里家訪的那一幕，我和數學老師就坐在一間只放得下一鋪床，一張桌子，幾張小板凳的出租房里。我們一連聊了幾個小時，他的爸爸甚至在我們面前眼泛淚光。畢業了，由于基礎太差，他沒有考上高中，但由于體能頗好，光榮入伍了。他說過，會讓自己的努力改變命運的。我想，小小的房間，裝不住他大大的夢想！他做到了！

愛的承諾在踐行

六年了，每年最幸福的時刻就是看著孩子們的點滴成長：那個個子小小，不善言辭的自卑小男孩小偉，從前他的爸爸總覺得離異虧欠他，怕他的一生會從此坎坷不平。可沒曾想，我推薦他參加的一次書法比賽卻喚醒了這個男孩的自尊，發奮讀書。如今他已經個頭長大一米七，入伍后在部隊工作了;你很難想象，曾經頭發剪得比男孩還短，幾次轉校的叛逆女孩小影，在班上的一次吉他表演中找到了自我，回歸校園，現在已長發飄飄，在政府找到了穩定工作;不自信的的小池如今在高中學起了表演專業，找到了理想，正在努力向演繹事業邁進……每當我收到這些信息的時候，都不由熱淚盈眶。誰能說，愛的教育不是世界上最美的事業呢？

每年畢業季，我們師生坐在一個桌子上吃飯，聊天，聊的都是他們少不更事的青春過往，誰也不會記得自己挨過的批評，都只記得有那個不懂事的年紀，有這么一群可愛敬業的老師，與他們同行，對他們不離不棄。是的，你教過的孩子，不會忘了你。也許歲月改變了容顏，改變了各自的人生軌跡，可是在這個幸福的交叉路口，我們都只覺：歲月靜好。

沒有融入愛的教育是不成功的教育，教學中，特別應該關注的是孩子們的心靈成長。只有這樣，才能充分展現出教育的魅力。每一個學生，在學習或生活中都會遇到這樣那樣的不開心，教師在這時候，就要和學生建立起心的橋梁、愛的橋梁，當好學生的指航燈，把每一個學生都安全準確的指引到理想的彼岸，讓學生們可以開心快樂的成長。

教師的工作是繁重而揪心的，我們在一次次教育中，付出自己的真心，會倍感疲憊，但是我們卻從不會吝嗇付出。因為，選擇教師作為職業，意味著擔當，意味著責任，更意味著：他人只有“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”傷感，而我們卻能品出一壺人生苦茶，先苦后甜，增加生命的厚度和意義！

久戰卷場未有功，苦飲一杯苦澀茶，前程不問。回首處，人生靜好如初見，花開之季鑄師魂。

（作者單位：廣東省中山市橫欄偉智學校）