安徽省中職學校體育教學現狀研究

侯昌松

（安徽藝術職業學院，安徽 合肥 230001）

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，承擔著培養數億計的高素質勞動者的任務，而高素質勞動者是我國社會經濟發展的基礎，因此重視和加強中等職業教育對我國的教育乃至國家的經濟健康可持續發展都有著深遠的意義。近十年來，從中央到地方，都已把中等職業教育放在更加突出的位置，調整教育經費投入結構，提高中等職業教育經費在教育經費投入中的比例，加大資金投入，促使中等職業教育的辦學規模都有了飛躍式的發展。安徽省地處中部，是職教大省，經濟條件相比較沿海地區相對較差，隨著國家促進中部崛起戰略的貫徹實施，經濟發展已步入快車道，急需中職教育培養的技能型人才。學校體育是中職教育的重要組成部分，承擔著培養學生體育運動技能及塑造健康人格的重任，通過對安徽省中職學校體育教學的調查研究，發現問題，提出合理化的建議，促進中職教育健康發展，為安徽的經濟快速發展提供高質量的技能型人才，為有關部門組織和管理中職學校體育提供依據。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

在安徽省的中職學校中，選取合肥經濟管理學校、合肥市電子工業學校、安徽汽車工業學校、安徽化工學校、安徽電氣工程學校、阜陽工業經濟學校、銅陵市工業學校、皖西經濟技術學校、蕪湖工業學校、安徽能源技術學校等10所院校作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據本課題的研究內容進行相關文獻檢索和查閱，深入各個調查學校整理搜集體育教學方面的資料。

2.問卷調查法

遵循社會學對有關問卷設計的基本要求，設計了《安徽省中職學校體育教學現狀調查問卷（教師問卷）》和《安徽省中職學校體育教學現狀調查問卷（學生問卷）》，在10所中職學校發放《安徽省中職學校體育教學現狀調查問卷（教師問卷）》80份，回收75份，回收率 93.8%，有效問卷75份，有效率93.8%；同時在10所中職學校發放《安徽省中職學校體育教學現狀調查問卷（學生問卷）》800份,回收770份,回收率96.3%剔除無效的問卷20份，有效調查問卷750份，問卷有效率為93.8%。

3.數理統計法

對回收的有效問卷，采用Excel進行問卷存儲，并用SPSS12.0統計軟件對相關數據和資料進行統計分析。

二、研究結果與分析

（一）大部分學校不能嚴格按照體育教學大綱執行教學任務

體育教學大綱是學校體育教學內容的概要，也是學校進行體育教學的依據 ，1990年，國家教委（現教育部）頒發的《學校體育工作條例》中明確規定，普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校各年級和普通高等學校的一、二年級必須開設體育課。通過對安徽省10所中職院校的體育教學大綱調查，所有受調查的學校的一、二年級都安排有體育教學任務，但在實際體育教學中只有2所中職學校按照條例的要求開設兩年體育課，其余8所學校只開設一年的體育課。造成這一情況是因為，現在主管教育部門和中職學校本身都以就業作為教學工作的導向，所以中職學校面臨就業的壓力特別大，在二年級就讓學生參加實習，這樣不僅對體育教學造成影響，其他學科的教學目標也無法完成。

（二）中職學校使用的體育教材陳舊、落后

體育教材是學生獲得體育基本知識和技能的主要源泉，也是體育教師教學的基本依據，對保證和提高體育教學教學質量起到積極的作用。

通過對安徽省10所中職學校的體育教材使用情況的調查發現，有7所的學校使用的體育教材都是高中的體育教材，只有3所學校使用職業學校自編的教材。中職學校的學生和高中生的年齡同處一個階段，但兩者的學習目標和時間有較大的差別，高中學生的學習任務重、時間緊，主要目標是升學；而中職學生的學習任務相對輕松，主要目標是獲得一定的專業技能，以后能立足社會。因此高中的體育教材不一定適合中職學生使用。

（三）學生對學校的體育設施不滿意，不能滿足教學需要

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體育場地器材設備是開展學校體育活動的基本物質條件，完善的體育設施能促進學生參與體育運動的興趣，對推動體育工作、提高體育教育教學質量、開展陽光體育教學活動、增強學生體質有著重要的意義。1990年國務院頒布的《學校體育工作條例》明確規定：“學校的上級主管部門和各學校應當按照國家或地方制定的各類學校體育場地、器材、設備標準，有計劃的逐步配齊”。

近幾年，隨著各級政府對職業教育的重視，各中職學校的體育設施狀況已有明顯改善，但從受訪學生對學校的場館設施條件評價反饋信息看（見表1），只有20.1%的學生對學校的體育場地設施評價是很好或好，51.2%的學生對學校的體育設施評價較差或很差。這一調查結果反應了目前中職學校的體育場地設施配置不全，條件較差。在對體育教研室負責人的訪談中他們也認為，中職學校的體育設施條件相比前幾年有了很大的改觀，但相對于高校，甚至于周邊中學相比，中職院校的體育設施是比較差的。這極大影響了體育教學任務的完成和學生參與體育鍛煉的積極性。學校及主管部門普遍對體育不夠重視，經費投入相對較少，是造成中職學校體育場地設施條件差的主要原因。

（四）體育教師學歷偏低

教師是教學的主體，其學歷高低除了體現教師的能力和知識水平，也反映學校師資隊伍的整體知識水平和學校的發展潛力，由表2看出安徽省中職學校沒有博士學位的教師，只有6.7%的教師擁有碩士學位，擁有本科學位的教師占安徽中職學校的體育教師的主體，占調查總體的69.3%。還有24%的體育教師只有專科學歷。根據1993年10月全國人民代表大會頒布的《中華人民共和國教師法》中明確規定：取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。對照教師法的規定24%的擁有專科學歷的教師不適合擔任中職學校的體育教師。2012年8月國務院發布的《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》中要求：擴大教育碩士、教育博士招生規模，培養高層次的中小學和職業學校教師，6.7%的教師擁有碩士學位說明安徽中職學校的體育教師的高學歷比例較低。

表2：安徽省中職學校體育教師學歷統計表

（五）體育教學效果差

表3：中職學校學生對體育課的態度統計表

體育教學效果體現在學生對體育課的興趣、對體育運動知識包括健康知識的掌握以及體育段習慣的培養等幾個方面。

興趣的培養與激發是體育教學中的重要環節，只有學生對體育產生了興趣，體育教學才能收到好的成效，才能使學生較好的學習和掌握更多的知識技能。通過對中職學校學生的問卷調查，只有21.3%的調查對象對體育課表現出濃厚的興趣，另有38.3%的同學不喜歡上體育課（見表3），這一調查結果說明中職學校的體育教學對培養學生參與體育運動的興趣效果不理想。

在對安徽省中職學生業余時間鍛煉情況的調查中，大部分同學都能參與體育鍛煉，但只有少部分同學有良好的鍛煉習慣，即每周鍛煉三次以上，只占調查總體的26.7%（見表

4），大部分同學都沒有良好的體育鍛煉習慣，這對中職學校的體育教育是個嚴峻的考驗。

表4：中職學校學生業余時間參加體育鍛煉情況

在對學校體育教育對中職學校學生體育運動技能提高影響情況的調查中，有28%的受訪同學認為學校體育教育對自己運動技能的提高有很大促進作用，40%的同學認為有點影響，32%的受訪同學認為自己的體育運動技能的提高和學校的體育教學沒有關系。這一調查結果說明安徽中職學校的體育教學效果不理想。

三、建議

（一）各級教育主管部門及中職學校本身都應加大對中職學校的教學經費的投入，特別是加強學校的體育軟硬件設施建設，滿足學校體育教學的需要，為學生參與體育活動提供完善的體育設施，激發學生參與體育運動的積極性，促使他們養成良好的體育鍛煉習慣，終身受益。

（二）教育主管部門應嚴格按照國家的有關法規、文件指導中職學校的教學，確保中職學校培養人才的質量，淡化就業對中職學校辦學的導向，不能采取一刀切的模式，只以就業率作為考核中職學校辦學質量的主要指標，教學是學校的根本，主管部門應制定各種政策保證中職學校有充足的辦學條件，確保學生嚴格按照教學計劃接受完整的中職教育，包括體育教育。

（三）中職學校應創造條件，提高體育教師的相關待遇以激勵勵體育教師努力進取，利用業余時間不斷加強自身學習，盡快提高自身的學歷水平。同時主管部門，應根據國家的職業教育的迅猛發展趨勢，加大對高學歷、高職稱體育師資的引進力度，從而保證中職學校的體育教育質量。

（四）體育教師應結合中職學校學生的實際情況因材施教，教學中要制定合理的教學目標，運用多種教學手段，增加體育課的趣味性和休閑性，尊重學生個性，特別是那些少數對體育不感興趣、不自覺參加體育活動的學生應該進行重點教育培養，逐步提高他們的體育運動技能，幫助他們養成良好的體育鍛煉習慣。

[1] 李祥.學校體育學[M].北京:高等教育出版社：2001,（6）.

[2]金欽昌.學校體育學[M].北京:高等教育出版社：1996.

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[7]樊林虎.體育教學論[M].北京:人民體育出版社,2002.