英語教學中的情商教育

[摘 要]近來，情商教育已備受社會關注，情商是學生獲得成功人生的重要因素。注重培養學生的情商，進一步提高學生學習的效率已成為學校教育的重要內容和全新課題。

[關鍵詞]小學英語； 情商；教育

情商（EQ）又稱情緒智力，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商包括以下五個方面的內容：自我認識、自我控制、自我激勵、認知他人以及人際關系。

一、自我認識——我要學英語

只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。只有自己要學，才能學有所獲。英語的學習也是如此。教師要讓學生明白：學習要靠自己，是“我要學”，而非“要我學”，我是學習的主人。一位教育家曾說：“家長和教師通常都犯的錯誤是，他們不了解學習是腦力勞動，腦力勞動所特有的規律是勞動者必須處于主動的狀態。” 要想讓你的學生學習達到理想的狀態，你必須激發他自己想去學習，而不是你逼迫他去學習。因此，教師首先要讓學生認識到“為什么我要學英語”。

其次，教師要善于激發學生學習英語的興趣。興趣是學生學習求知的強大動力，能充分發揮學生學習的主動性，啟動學生以自己的思維器官去探索知識的奧秘。這就要求教師不僅在課堂上要以良好的情緒影響學生，營造和諧、寬松、愉快的教學氣氛，還要精心設計教學，充分利用直觀教具和電教手段，積極創設情境，讓學生感受到學會的樂趣，獲得成功的體驗。

二、自我控制——養成好習慣

自我控制是個人對自身心理與行為的主動掌握。也就是說，自我控制是個人既能妥善管理自己的情緒，又能主動掌握自身行為。一個人善于克制自己的感情，約束自己的言語，控制自己的行為，心理學上稱為“自制力”，這是意志品質的一個方面，是文明戰勝野蠻、理智戰勝情感、智慧戰勝愚昧的表現。那么，在小學英語教學中怎樣才能提高學生自我控制能力呢？

（一）每天聽說英語20分鐘。培養學生養成課前預習和課后復習的好習慣。每天早晨起床時或晚上入睡前，邊聽錄音，邊大聲跟讀英語，做到精神集中，聽清錄音的發音和自己的發音。（二）請孩子當家長的小教師。現在許多家長想了解孩子在學校的學習情況，那么“請孩子當家長的小老師”這一方法切實可行。利用孩子對教師的崇拜心理，讓孩子當小教師，家長當學生，孩子會很興奮地把教師上課的內容教給家長。（三）鼓勵每天背單詞。（四）按時完成作業。認真完成作業是學習中重要的一個環節。 給學生制訂好寫作業的時間和檢查的標準，認真批改，及時講評， 讓學生養成認真完成英語作業的好習慣。

三、自我激勵——我能行

在學習生活中，每個人都會碰到種種困難。面對困難，有的人知難而退，有的人勇往直前。英語學習需要付出繁重的腦力勞動。小學生求知欲強，但遇到學習困難時，容易產生畏難情緒。激勵的力量是無窮的。教師可以采用以下方法培養學生自我激勵的能力。

（一）樹立遠大理想，確立具體目標。成功者總是那些有目標的人。教師首先要注重培養學生樹立遠大的理想。（二）心動不如行動。有了目標，就有了熱情；有了積極性，目標會像旗幟一樣指引我們登上成功的頂峰。（三）敢于挑戰，敢于競爭，敢于自我批評。

四、認知他人——樹立榜樣

如果有一雙善于發現別人優點的眼睛，那么這個人的目光必定會更深入更遠大，這個人也更容易與人相處。小學生善于模仿他人，根據學生的這個特點，教師可以引導學生樹立榜樣，學習榜樣。榜樣的力量是無窮的， 具有很強的說服力和感染力。學生往往以他們最尊敬、最佩服的人為榜樣，教師可以經常向學生介紹偉人的先進事跡和他們良好的學習習慣，也可以讓學生講講身邊的伙伴以及生活中的榜樣持之以恒、勤奮好學的故事，從中感受良好習慣對一個人成材的重要影響，從而爭相模仿學習，自覺培養良好的學習習慣。同時，教師要以身作則，充當學生表率。

五、人際關系——與人合作

語言的課堂教學過程包含著豐富的人際關系。教師應抓住這一特點，培養學生與人合作學習的能力。能與其他人合作，取長補短，學習效率自然能提高。教師不僅要教授學生與人合作的方式、態度，還要結合學生的生活經驗和興趣設計合作的任務。在平時的教學中，筆者常常創設打電話、過生日、購物、旅游、問路、看病等合作活動開展交互式、合作式學習。

責任編輯 一 覺