小學生語文學習習慣的培養策略談

摘 要：本文主要討論的是小學生語文學習習慣的培養問題。開篇指出培養良好的學習習慣的重要性，然后從兩方面展開論述：第一，講述了培養學習習慣應注意的重要因素，即小學生的興趣、性格、態度這三個方面;第二，講述了小學生應該養成的三種習慣，對每種習慣逐一講解，并舉例說明。本文主旨，意在呼吁公眾對小學生學習習慣的培養問題給予足夠的重視，并為實現這一目標而一道努力。

關鍵詞：小學生;學習習慣;培養策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.051

良好習慣的養成對一個人未來的發展有著重要的影響。葉圣陶曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”學生有了良好的學習習慣，不僅有利于語文知識的掌握和運用，形成良好的語文素養，更有利于今后的工作和生活。可見，培養小學生良好的學習語文的習慣，無疑是我們教學中的一項重要任務。下面就小學生語文學習習慣的培養談談在教學工作中的一些做法。

一、培養小學生良好的學習習慣應注意的因素

1.興趣。我們知道，興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動有興趣時，就會很投入，而且印象深刻。學習是一種相對枯燥的腦力勞動，要想孩子努力學習、下苦功夫學習，必須先培養孩子對學習的興趣。只有孩子對學習產生濃厚的興趣，孩子才會全身心投入學習，也才會學好。

現在不是提倡寓教于樂嗎，說的就是以孩子感興趣的方式去教學，讓他們感到學習是一件快樂、有趣的事情，當他們的興趣被調動起來時，學習效果往往事半功倍。這就要求，我們教師在講課時穿插一些孩子喜歡的內容，如講解拼音時，講到ɑnɡ這個韻母，便可以指著房子、窗戶說：你們看，咱們上課的教室就是一所房子，開有窗戶，房的拼音是fánɡ，窗的拼音是chuānɡ，而我們睡的床的拼音是chuánɡ，這樣孩子的印象要深得多，興趣也會更濃。

2.性格。性格，并非像我們說的是與生俱來的，而是在社會生活中逐漸形成的，同時也受個體的生物學因素的影響。通常，我們所說的性格是指一個人的勇敢與怯懦、堅強與軟弱、果敢與猶豫、堅毅與脆弱等等。

在性格方面，我們主要培養孩子勇敢、堅毅的性格，遇到事情不要怕，敢于迎難而上，做事有毅力，不輕易退縮。像小貓釣魚那樣，三天打魚、兩天曬網是做不成大事的。所以，古語說“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。李白看到老奶奶鐵棒磨針的故事，達·芬奇畫蛋的故事，充分說明只要有毅力什么事都有可能做成。

3.態度。態度是指對事情的看法或所采取的行動，我們通常說的積極與消極、主動與被動、樂觀于悲觀、努力與懈怠都指的是態度。有位學者說：“態度決定一切。”這句話說得好，做事情首先看的就是態度，即你的態度是否端正，其次才是你的才干。因為，你的態度決定著你的行為方式，進而決定著你做事成功的概率。在這方面，我們要培養孩子積極主動、樂觀向上的精神。

以上三點，是培養良好的學習習慣最重要的因素，需要家長與學校、教師通力合作才能達成，而且需要長期努力，絕非一朝一夕就能解決的。

二、小學生應該養成的幾種學習習慣

1.保持良好的心態。良好的心態既是身心健康的標準，又是取得成功的前提。有些人心態不好，看誰都不順眼、看什么都不好，成天抱怨、牢騷滿腹，很難想象一個成天壞心情的人他會積極做事，這樣的人很難成功。因此，不論你做什么事，都需要一個良好的心態，積極、樂觀、向上的心態，是獲得認同、走向成功的開始。

有人說：“無法改變事情，可以改變心情。”例如，陰天時大多數人的心情較為壓抑，這時告訴你的孩子“不要因為陰天而不高興，我們改變不了天氣。但是，我們可以試著改變自己的心情”。

2.要事第一。要事第一是最新的時間管理辦法，簡言之就是重要的事始終要放在第一位，優先進行處理。事情依據緊急、重要程度分為四類：重要緊急、重要不緊急、緊急不重要、不緊急不重要。要事第一的要事，指的是重要不緊急的事。

上述四類事情應如下處理：重要緊急的事馬上做，如明天必須交的作業，晚上還沒有做完，必須馬上做;重要不緊急的事早作準備，從現在開始做，不要等到變得重要又緊急的時候再做，如寒暑假作業，放假開始即著手做，別等到快開學了，再慌手忙腳地去做;緊急不重要的事可自己做也可他人代替，如要寫作業時發現作業本沒了，可以自己去買，也可以委托父母去買;不緊急不重要的事最好不做，如無休止地看電視。四類事情中，應優先處理重要緊急的事，即要事第一。按照此原則科學利用時間，做事就能按部就班、從容不迫。

3.知行合一。所謂知行合一，也就是學以致用。要讓小學生養成把學習到的知識應用到實際生活中去，只有理論聯系實際，他們才會牢牢地掌握學到的知識。

要促使小學生養成這三種習慣，首先，要讓他們學習這三種習慣，明白這三種習慣是什么，對他們有什么好處，從而對這三種習慣做到知;然后，還要讓他們身體力行，長期按照這三種習慣做事，直到成為他們自己的習慣為止，這一步是行。這兩點做到了，也就做到了三種習慣的知行合一，這才是我們要達到的最終目的。

參考文獻：

[1]萬桂華.關于學生學習自我監控能力培養策略的探討[J].現代生物醫學進展，2006（9）.

[2]徐宏江.培養良好習慣? 提高學習效率[J].甘肅教育，2008（13）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 漸婷（1982.7— ），女，漢族，河北灤州人，一級教師，研究方向：小學語文教學。