初中體育教學(xué)的寓教于樂法探討

張澤榮

摘 要：在體育運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)出來的體育精神，對(duì)學(xué)生正確人生價(jià)值觀的樹立有著積極的作用，體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并通過體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在體育教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些體育游戲，這樣不僅能活躍課堂氣氛，也能使課堂教學(xué)有效地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中體育；寓教于樂；探討

不論是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，還是休閑體育運(yùn)動(dòng)，都受到人們的喜愛。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)能提高人們的思維靈活性和人體感知能力。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不僅能鍛煉身體，也能增長(zhǎng)體育知識(shí)和提高體育技能。

一、體育教學(xué)目的

青春期發(fā)育包含生理和心理兩部分，初中學(xué)生處在青春期發(fā)育的重要階段。學(xué)生在這一階段逐漸形成人生觀和價(jià)值觀，并對(duì)事物有了獨(dú)立判斷能力，對(duì)未來的規(guī)劃和學(xué)習(xí)也開始有了一些設(shè)想。學(xué)生這些心理上的變化，都是在生理不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。體育游戲是讓學(xué)生在體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)樂趣的前提下，進(jìn)而完成對(duì)學(xué)生人格和體能的教學(xué)目標(biāo)，是一種寓教于樂的新教學(xué)手段。這種教學(xué)手段能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，這對(duì)初中學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及身心的健康發(fā)展都有著重要的意義。體育運(yùn)動(dòng)從表面上看與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系，但是看問題不能只看表面，要從本質(zhì)出發(fā)。在體育運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)出的體育精神，都會(huì)對(duì)學(xué)生的未來及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生積極的作用。

二、初中體育教學(xué)寓教于樂的原因

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)的設(shè)施條件也得到了很大的改善，我國的初中體育教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步。雖然在體育教學(xué)水平方面有了很大的提高，但是仍有許多因素制約著體育教學(xué)的發(fā)展。例如，許多地區(qū)的學(xué)校，其他學(xué)科占用體育課的教學(xué)時(shí)間，使學(xué)生一直處于一個(gè)封閉的環(huán)境中。還有一些學(xué)校在設(shè)計(jì)體育課程時(shí)，一味地沿用傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，導(dǎo)致體育課程調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣。體育教學(xué)的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，在這種情況下，體育教育者要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中，采用寓教于樂的教學(xué)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的目的。

三、初中體育教學(xué)寓教于樂法探討

興趣是最好的老師，由此可以看出興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的影響。初中學(xué)生興趣廣泛，也比較有活力，一般男生喜歡球類的體育運(yùn)動(dòng)，女生偏愛運(yùn)動(dòng)量較小的體育運(yùn)動(dòng)，這就要求在設(shè)計(jì)體育課程時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣，體育課程的開設(shè)要盡量迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于男生，可以開設(shè)不同的球類體育運(yùn)動(dòng)課程，并將對(duì)同一種球類運(yùn)動(dòng)有興趣的學(xué)生組成一組，讓學(xué)生自行探

究。例如，在進(jìn)行足球體育教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)該先讓學(xué)生接觸和認(rèn)識(shí)足球，并進(jìn)行簡(jiǎn)單足球技巧的教授。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所差異，要將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以混合搭配的方式使學(xué)生快速地參與到足球比賽中來。在運(yùn)動(dòng)的過程中，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

體育教學(xué)不是單純地教授學(xué)生體育知識(shí)，還要讓學(xué)生在體育教學(xué)中掌握基本的體育技能和救助技能。例如，在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)擦傷、肌肉拉傷等。假如學(xué)生沒有掌握救助技能，有可能會(huì)給學(xué)生帶來很大的傷害。在救助技能的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行救助技能的演練，演習(xí)在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的場(chǎng)景，并

在教師正確的指導(dǎo)下，使學(xué)生在體育教學(xué)中掌握基本的救助技

能。初中體育教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)，只有教師與學(xué)生之間發(fā)生行為上的聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。對(duì)于師生互動(dòng)教學(xué)的理解，應(yīng)該注意師生之間的互動(dòng)是發(fā)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的，師生互動(dòng)教學(xué)中的主體是教師與學(xué)生。通過教師與學(xué)生之間的相互交流與溝通，將學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，變成一個(gè)學(xué)生積極參與的教學(xué)活動(dòng)。

要想在初中體育教學(xué)中采取寓教于樂的方法最便捷的方式就是進(jìn)行體育游戲，體育游戲的安全性非常重要。只有體育教師針對(duì)可能發(fā)生的不安全因素進(jìn)行深入分析，并確定無危險(xiǎn)性，才可以進(jìn)行相關(guān)的體育游戲。要想真正實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的寓教于樂，就必須科學(xué)地選擇體育游戲，選取的體育游戲要符合初中學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)。寓教于樂法最大的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是娛樂性和教育性結(jié)合的體育教學(xué)方法。

基于新課程的環(huán)境下，體育教學(xué)不斷地進(jìn)行深化改革，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端也逐漸地顯現(xiàn)出來。傳統(tǒng)體育教學(xué)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺少對(duì)體育運(yùn)動(dòng)樂趣的體驗(yàn)。在這種情況下，新的體育教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。本文通過對(duì)體育教學(xué)目的的闡述，進(jìn)一步分析了寓教于樂法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮志明.初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)路徑分析[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（5）.

[2]李海軍.淺談體育游戲這種寓教于樂的教學(xué)方式[J].教育教學(xué)論壇，2011（25）.

[3]唐建華.論初中體育教學(xué)新課改中教師觀念的更新[J].中國校外教育，2010（S2）.

（作者單位 廣東省佛山市三水區(qū)三水中學(xué)附屬初中）