加強中高職兩個教育平臺間有效銜接應采取的對策

黃麗學

摘 要 本文論述了建立中高職銜接“立交橋”的重要意義，并針對我院的辦學特點，闡述了關于加強中高職兩個教育平臺間有效銜接的主要措施。

關鍵詞 高職教育 中高職銜接 崗位群 專業設置 課程體系 教師團隊

高等職業教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，是職業教育的高等層次。它按照職業分類，根據一定職業崗位（群）實際業務活動范圍的要求，培養生產、建設、管理與社會服務第一線實用型人才，這種教育更強調對職業的針對性和職業技能能力培訓，是以社會人才市場需求為導向的就業教育。

為更好地適應我國走新型工業化道路，實現經濟發展方式轉變、產業結構優化升級，建設人力資源強國發展戰略的需要，2010年教育部、財政部下發了《關于進一步推進“國家示范性高等院校建設計劃”的實施工作的通知》，為全面提高人才培養質量和辦學水平，構建終身教育體系和建設學習型社會等方面向高職院校提出了更高的要求。

為貫徹教育部這一戰略性的決策，我校也成了中高職銜接國家批準的遼寧省唯一一所試點學校。消息傳來全校教職員工無不為之興奮和鼓舞，同時也感到肩上所承載的責任重大，在學校組織全員高職教育思想大討論中，我們認真學習了相關文件，積極轉變思想，了解發展高職教育以及高職教育改革的重要意義，體會如下：

一、中、高職有效銜接的重要意義

中職教育、高職教育的有效銜接，不但能為學生打開發展通道，同時還能將技能和理論知識進行有效的貫通和銜接，避免處于不同教育平臺的教學資源的重復建設和浪費；專業對口升學，給中職的學生帶來了希望，可以選擇就業，也可以選擇升學，使中職畢業生的路子更寬了。

構建完善的職教體系，建立中、高兩個層次的職教相互溝通、相互銜接的聯系。做好中高職的銜接，既能進一步完善職教體系，推動中職發展，又能優化職教結構，提高職業教育的辦學質量和效益。沒有中職和高職的溝通和銜接，這個體系是割裂的、不完善的。

二、加強中高職教育銜接的主要措施

1.進一步明確辦學方向。高等職業院校的辦學方向主要是指主動適應經濟和社會發展需要，真正要做到以服務為宗旨，以就業為導向，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的職業教育人才培養模式，加強校企合作課程建設，強化生產性實訓和頂崗實習的辦學目標，找準學校在沈陽工業經濟開發區的經濟和軌道交通行業發展中的位置，盡最大限度地爭取做好校企鏈接工作，探討優化訂單模式，以工學結合為切入點，邀請企業參與到學校人才培養的全過程中，面向生產、建設、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強，共同培養企業所需具有良好職業道德的高技能人才。

2.結合中高職銜接、出臺配套政策。要真正做到中高職教育有效銜接，為學生搭建通往廣闊發展空間的“立交橋”，首先要有政策保證，調整招生體制，調整教學資金的投入，以保證師資及實訓基地的建設，為學生提供多層次選擇的機會，滿足多樣化的學習和發展需要，提升職業教育的整體水平。

3.加強專業設置。要及時跟蹤人才市場需求的變化，主動適應區域經濟和行業發展的需要，根據學校的辦學條件，有針對性地調整和設置專業；建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群，輻射服務面向的區域、行業、企業，增強學生的就業能力。

充分利用教研活動時間認真研究制定一個緊緊圍繞培養技能型人才的目標，以能力為主體的教學計劃，課程的開設要經過行業和企業的調研，了解其對用工人員的知識和技能的需求特點而定，分析專業面向崗位的要求，將高職教育與就業的崗位群相對應，構建了知識、能力、素質協調發展的人才培養方案，強化專業技能訓練，更新完善教材，注重適合性、針對性、可行性校本教材的開發，使其更加貼近教學改革和實踐發展的需要。

4.優化課程體系。根據不同職業崗位及崗位群的要求，對學生進行基礎理論、職業技能等系統的教學和訓練，以避免中職學生基礎理論較差而造成與高職對接中錯位的現象，來彌補普遍高中學生缺乏技能訓練的不足；有利于教學過程的系統性、完整性和連續性。

5.加強師資隊伍建設。（1）要進一步增加專業教師中具有企業工作經歷的教師比例，安排專業教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力。同時也要聘請行業、企業的專業人才到學校擔任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步實現實踐技能課程與現場實踐相對接以提高專職教師和學生的技能水平。（2）建立“雙師型”教師資格認證體系，重視中青年教師的培養和教師的繼續教育，提高教師的綜合素質與教學能力。要通過優化教師隊伍結構，培養教師的專業實踐能力，聘請兼職教師建設一支“雙師型”教師隊伍。增加建設“雙師型”教師隊伍的投入，爭取上級主管部門和相關企業部門的支持，充分發揮職教集團的力量，加大技能型實踐基地建設的力度。

6.成立專業教師團隊。組建一支優質專兼職教學團隊，積極打造一支學術水平高、雙師比例高的專業帶頭人隊伍。進一步充實壯大專業帶頭人、教學科研專職人員的隊伍，聘請來自行業的專家、使之結構多元化，提高教辦學水平。

7.繼續完善實施職業資格證書制度。實施職業證書制度一方面是高等職業教育本身性質的要求，另一方面也是促進就業，提高人才適應性的要求。因此，高等職業院校應在教學改革過程中強化職業能力的培訓，盡量使更多的畢業生取得一個或多個職業資格證書。

國家在《國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》中已經明確提出，要全面落實國家中長期科技、教育、人才規劃綱要，大力提高科技創新能力，加快教育改革發展，發揮人才資源優勢，推進創新型建設。今年我校即將步入到高職院校的行列，趕上了國家倡導的大力發展高職教育、構建終身教育體系這樣一個有利時機，需要我們每位教職員工都應全身心地投入到這項重要的工作之中，為學校長遠、更高的發展作出自己應有貢獻。