以創(chuàng)新大賽為主線 構(gòu)建特色專業(yè)文化*

褚朝森 王曉麗 周 葉 江立芹 張 瑾

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院 江蘇 連云港 222007）

以創(chuàng)新大賽為主線 構(gòu)建特色專業(yè)文化*

褚朝森 王曉麗 周 葉 江立芹 張 瑾

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院 江蘇 連云港 222007）

創(chuàng)新大賽是職業(yè)教育國賽項(xiàng)目之一，對于醫(yī)藥類職業(yè)院校來講，其特色體現(xiàn)在“機(jī)”、“電”、“藥”三個領(lǐng)域，在充分分析制藥設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室的功能定位和創(chuàng)新大賽內(nèi)涵要求的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新工作室融入專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個方面入手，使創(chuàng)新文化與制藥設(shè)備維修車間文化相結(jié)合，有助于構(gòu)建具有特色的專業(yè)文化。

創(chuàng)新大賽；專業(yè)文化；制藥設(shè)備

隨著職業(yè)教育由規(guī)模建設(shè)轉(zhuǎn)入內(nèi)涵建設(shè)階段，落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的職教理念關(guān)鍵在于校園文化與企業(yè)文化的相互滲透和交融，學(xué)生在模擬企業(yè)的氛圍中被企業(yè)文化不知不覺熏陶，對企業(yè)文化產(chǎn)生認(rèn)同感，就業(yè)時能盡快融入企業(yè)文化中。

基于以上考慮，鄭家剛通過對職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)的思考，初步探索職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)的基本體系，總結(jié)了職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)的內(nèi)容，明確了職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)的基本原則，并指出實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)是校園文化的一個分支，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個方面。莊三舵等人對實(shí)訓(xùn)文化的概念進(jìn)行了界定，認(rèn)為高職院校實(shí)訓(xùn)基地具有教學(xué)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的雙重功能，這兩大功能應(yīng)該并重。但是絕大多數(shù)院校非常重視實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能，而對其職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的功能開發(fā)程度不夠。面對高職院校高級技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)高素質(zhì)人才需求的現(xiàn)實(shí)以及高職畢業(yè)生對就業(yè)質(zhì)量更高的要求，加快高職實(shí)訓(xùn)基地文化建設(shè)成為必然的選擇。

“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”，各省市紛紛響應(yīng)，創(chuàng)新大賽就是其中一項(xiàng)。結(jié)合創(chuàng)新大賽的特點(diǎn)及藥劑設(shè)備制造與維修專業(yè)特色，發(fā)現(xiàn)兩者在知識需求上存在多項(xiàng)交集，實(shí)訓(xùn)車間以創(chuàng)新大賽為主線，可從物質(zhì)、制度、精神、行為等四個方面構(gòu)建具有特色的制藥設(shè)備維修車間實(shí)訓(xùn)文化。

車間定位與概況

車間定位 制藥設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室是省市創(chuàng)新大賽研發(fā)基地，專門負(fù)責(zé)藥劑設(shè)備制造與維修、藥物制劑技術(shù)、中藥制藥技術(shù)三個專業(yè)的制藥設(shè)備、制藥工程制圖、機(jī)電一體化等專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，并為其他藥學(xué)類相關(guān)專業(yè)的見習(xí)、調(diào)研、實(shí)訓(xùn)及校企合作研究工作提供服務(wù)平臺。制藥設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室不同于藥物制劑實(shí)訓(xùn)車間，主要側(cè)重于藥劑設(shè)備制造、工藝安裝、調(diào)試、維修等工作。高職人才的知識能力結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在“機(jī)”、“電”、“藥”三個領(lǐng)域群。該實(shí)訓(xùn)室培養(yǎng)的高職人才主要面向的就業(yè)崗位包括設(shè)計(jì)輔助崗、工藝與制造崗、設(shè)備維修崗、設(shè)備操作崗、設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)崗等。

車間概況 制藥設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)車間總面積126平方米，擁有可供調(diào)試、維修、拆卸的設(shè)備40余臺，價值100萬元左右。設(shè)備涉及固體制劑（包括顆粒劑、片劑、膠囊劑、中藥丸劑等）、液體制劑（水針劑、口服液等）及包裝設(shè)備（顆粒包裝機(jī)、片劑包裝機(jī)、鋁塑包裝機(jī)等），品種較為全面。另外，車間現(xiàn)有10套完整工具（包括鋼絲鉗、活扳手、內(nèi)六角扳手、螺絲刀等）可供使用，這些均是車間文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新大賽現(xiàn)狀

目前，全國創(chuàng)新大賽已經(jīng)舉辦了26屆，江蘇省也已成功舉辦了5屆。大賽對培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生的創(chuàng)新及動手能力有著舉足輕重的作用。我校自2009年開始參加國家、省級創(chuàng)新大賽，先后獲得了省級創(chuàng)新大賽一等獎、二等獎，國家創(chuàng)新大賽二等獎等榮譽(yù)，已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。然而要更好地融入職業(yè)教育、融入專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)造出更加貼近生活、貼近專業(yè)的創(chuàng)新作品，將創(chuàng)新工作室與制藥設(shè)備維修車間合二為一就成為必然選擇。

創(chuàng)新文化融入車間文化

創(chuàng)新大賽與設(shè)備維修在知識準(zhǔn)備上涉及 “機(jī)”、“電”、“藥”三個領(lǐng)域，車間不僅承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)，同時也是物理課程教學(xué)的示范教育基地，在日常教學(xué)過程中已經(jīng)將三個領(lǐng)域融為一體。下面主要從物質(zhì)、制度、精神、行為四個層面介紹創(chuàng)新大賽與專業(yè)文化的融合。

物質(zhì)文化 以創(chuàng)新工作常用的工具、零件和制藥設(shè)備常見的機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)物質(zhì)展開布置，總體布局如圖1所示。（1）設(shè)備按照制劑工藝過程有序擺列在“制藥設(shè)備系統(tǒng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺”，固體制劑和液體制劑分列兩側(cè)，固體制劑則按照混合、制粒、壓片、包裝、印字的順序排列，如圖2所示。將現(xiàn)有獲獎創(chuàng)新作品如“戴眼鏡的飲水機(jī)”（省創(chuàng)新大賽一等獎作品）等陳列在“創(chuàng)新大賽作品展示區(qū)”，并附有作品介紹展板；10套工具整理好并附工具名稱和數(shù)量卡片，按序號排列在工具間。（2）挑選一套常用工具在 “常用工具”欄展示，并附有工具名稱。把即將報(bào)廢的設(shè)備零件和常用機(jī)構(gòu)拆下（需要學(xué)生配合完成拆卸、清洗、整理工作），列于“常用零件”和“機(jī)械傳動機(jī)構(gòu)”欄，附名稱。（3）常用工具、零件和機(jī)構(gòu)的詳細(xì)說明以展板的方式懸掛在西墻壁上，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

圖1 制藥設(shè)備維修車間布局圖

圖2 制藥設(shè)備系統(tǒng)教學(xué)平臺布局圖

制度文化 （1）成立創(chuàng)新工作小組，采用專人負(fù)責(zé)制，制定創(chuàng)新工作學(xué)生和教師行為手冊和假期培訓(xùn)安全責(zé)任書，用以規(guī)范創(chuàng)新工作，力求成效。（2）實(shí)訓(xùn)室管理制度、指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生守則、安全守則以展板的方式懸掛在兩根立柱上，用以規(guī)范實(shí)訓(xùn)室管理。（3）制定制藥設(shè)備操作與維修崗位制度、標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，并形成手冊供同學(xué)們學(xué)習(xí)。（4）以學(xué)校實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室管理制度為藍(lán)本，制作實(shí)訓(xùn)室教學(xué)、科研、參觀記錄文本。（5）與企業(yè)要求一致，建立設(shè)備使用、維護(hù)、報(bào)廢檔案，供查驗(yàn)。（6）嚴(yán)把工具領(lǐng)用、外借關(guān)，避免工具丟失，建立工具更新檔案。

精神文化 （1）在創(chuàng)新大賽作品展示區(qū)列出作品創(chuàng)作者（學(xué)生）的經(jīng)歷和創(chuàng)作過程，激發(fā)創(chuàng)作欲望。（2）在標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程學(xué)習(xí)手冊中整合安全操作注意事項(xiàng)，舉例解讀重大安全事故，并在實(shí)訓(xùn)室立柱和墻壁合適的地方張貼醒目的安全警示語。（3）張貼責(zé)任警示語，在上述手冊中整合自強(qiáng)拼搏口號并解讀。

行為文化 （1）開設(shè)創(chuàng)新特色講堂，傳揚(yáng)創(chuàng)新故事及方法。開設(shè)創(chuàng)新技法與訓(xùn)練特色培訓(xùn)班，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，參與國家、省、市各級各類創(chuàng)新大賽，并整理比賽資料，形成創(chuàng)新手冊。（2）教師、學(xué)生及參觀人員進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室一律穿著白大褂，未經(jīng)管理員同意不得擅自動用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、工具等。（3）學(xué)生需按照實(shí)訓(xùn)室學(xué)生守則要求進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的文化建設(shè)在秉承傳統(tǒng)校園文化的基礎(chǔ)上更加注重吸收優(yōu)秀企業(yè)文化，并以此不斷創(chuàng)新，形成自己的個性和特質(zhì)。制藥設(shè)備維修車間結(jié)合創(chuàng)新大賽的要求，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個方面展開布置，體現(xiàn)了高職教育內(nèi)涵建設(shè)的需要、職業(yè)崗位的需求和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的需要，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在潛移默化中熏陶創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新欲望，體驗(yàn)創(chuàng)新快樂。制藥設(shè)備維修車間的文化建設(shè)仍在不斷完善之中，相信還有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的新文化、新思想。

[1]鄭家剛.滲透企業(yè)文化的職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)的思考[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）：27-29.

[2]廖躍華，孫懷遠(yuǎn)，沈力行.培養(yǎng)制藥設(shè)備高技能人才必須走校企合作之路[J].中國制藥裝備，2009（23）：22-24.

[3]林青，左桂云.校企結(jié)合的實(shí)訓(xùn)文化探索[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009（24）：247-248.

[4]莊三鴕，路軍方.高職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（12）：14-15.

G712

A

1672-5727（2013）12-0145-03

褚朝森（1982—），男，江蘇江都人，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院講師，研究方向?yàn)楦呗氄n程改革、藥學(xué)類專業(yè)課程教育。

連云港職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會“十二五”規(guī)劃課題《制藥設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)研究》（課程編號：zjxh-2012-005）