高職院校大學生愛國主義教育現狀問題及有效途徑探究

宋琦 張利民 沈丹

【摘要】在我國重視素質教育的背景下，現在高職教育得到了飛速發展，一方面更多的學生得到了機會在大學里學習和成長，另一方面高職院校中大學生的素質有待于提高。而素質教育的關鍵在于思想政治教育。愛國主義教育作為思想政治教育的重要內容之一，具有非常重要的現實意義。本文力圖從高職院校大學生愛國主義教育現狀分析問題，同時積極探索愛國主義教育的有效途徑，力求對高職院校大學生愛國主義教育的發展有一定作用。

【關鍵詞】高職院校；大學生；愛國主義教育；現狀問題；有效途徑

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0165-02

所謂“愛國主義教育，就是指一定社會的教育者，通過一定的教育內容、方法和手段，對受教育者施加有目的的愛國主義思想影響，培養人們的愛國情感，增強人們的愛國意識，引導人們開展愛國行動的一種實踐活動”[1]簡而言之，愛國主義教育就是培養愛國情感，增強愛國意識，引導愛國行為的教育。愛國主義教育是社會主義精神文明建設的重要內容，也是大學思想政治教育的關鍵內容。

而大學生愛國主義教育主要對象是能夠自我教育、自我管理、自我服務的大學生，現在主要以90后為主。2004年黨中央、國務院頒發了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，明確指出“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。”[2]相對于其他對象而言，大學生具有獨立性強，主觀能動性強以及比較有主見的特點，故大學生愛國主義教育主要是指結合時代特征，高等學校教育者根據大學生本身思想和行為的特點，通過理論教學和現場實踐相結合的方式，“激發大學生的愛國情感、培養大學生的愛國主義思想意識和引導大學生的愛國行為”[3]。如何在高職院校中針對相對于本科類院校素質較低的大學生進行愛國主義教育是值得深刻思考的問題。

一、高職院校大學生愛國主義教育的重要性

胡錦濤同志指出:“全國廣大青年一定要深刻了解近代以來中國人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，堅定理想信念，增長知識本領，錘煉品德意志，矢志奮斗拼搏，在人生的廣闊舞臺上充分發揮聰明才智、盡情展現人生價值，讓青春在為黨和人民建功立業中煥發出絢麗光彩。”[4]從胡主席的講話中可以領會到大學生愛國主義教育的重要性。大學生愛國主義教育尤其是高職院校的大學生愛國主義教育，有利于幫助在校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于幫助大學生樹立熱愛祖國、關心祖國、為祖國發展做貢獻的意識，有利于增強大學生的團結凝聚力和民族自尊心，有利于把大學生培養成為社會所需要的“四有”青年。針對高職院校的大學生，生活比較懶散，缺少艱苦奮斗的意識，缺乏社會責任感，思想上的不夠重視，素質有待于提高等特點，高職院校大學生愛國主義教育作為思想政治教育的重要內容之一，通過理論教學和實踐教育，對于幫助高職院校的大學生成長成才，增強愛國意識，提高大學生自身素質具有非常重要的現實意義。

二 、高職院校大學生愛國主義教育現狀問題

隨著經濟的迅速發展，時代的快速進步，高職院校大學生愛國主義教育通過課堂教學，課外實踐等方式取得了一定的成果的，大部分的大學生有強烈的愛國熱情，有一定的民族自尊心，平時積極關注時事熱點，對中國的繁榮和發展持有積極向上的觀念，但是在實際教育的過程中也反映出不少的問題，主要總結如下：

（一）經濟全球化影響，愛國主義意識逐漸淡薄

隨著經濟全球化的發展，世界科技發展更加迅速，同時政治、文化等方面也朝著全球化的方向發展。一方面，經濟全球化給大學生愛國主義教育積累了一定的物質基礎，讓廣大大學生有更充分的資源和更多的途徑進行愛國主義學習；另一方面，西方各種消極的文化和思想涌入中國，侵蝕著廣大大學生的思想。尤其是“地球村”概念的提出，貌似看起來是全球一體化思想的延伸，實質上是通過概念的宣傳來進行文化的滲透，逐步淡化國家和民族的意識，更強調資本主義的價值觀和生活方式，這些思想極大地影響了高職院校大學生的世界觀和價值觀，讓他們更多的認為自己是應該愛世界，而不是熱愛自己親愛的祖國，更有一些大學生熱衷于西方國家文化，而忽視中國傳統優良文化的學習和傳承，這些都淡薄了大學生的愛國主義意識，極大地沖擊了當代大學生的愛國主義情感。

（二）新媒體技術影響，愛國主義教育難度增大

隨著網絡技術的進一步發展，現在網絡信息非常豐富，尤其是除了網絡之外其他新媒體的出現給信息傳遞帶來了一定快捷和時效，但在傳遞信息的過程中難免有一些消極的、反動的、不良的信息傳遞其中。針對這些消極信息，高職院校的大學生由于本身閱歷尚淺，沒有實際的社會實踐經驗，難以辨別其中的真偽，故很容易受到新媒體環境中西方殖民文化的沖擊，缺乏民族自信，部分學生開始質疑國家和社會，甚至開始動搖對黨和國家的信任，對愛國主義教育產生了一定的沖擊。除此之外，新媒體技術打破了原有的愛國主義教育模式，原來的教育是一對多的方式，教育者有很大的主導權，可以向受教育者傳遞認為比較有用的信息，而新媒體技術拓展了教育的平臺，打破了單項傳輸的方式，而形成了多對多的教育方式，這使得高職院校大學生有很大的自主權，可以根據自己的意愿來選擇和獲取信息。但同時信息的高度共享導致了更多的人關注的是發布者而不是國家和民族本身，這在一定程度上減弱了對國家和民族的認同，這也給愛國主義教育帶來了一定的難度。

（三）學校環境和自身因素影響，愛國主義教育方式待于改善

高職院校大學生愛國主義教育主要依托大學生思想政治教育課堂進行教學，教學方式比較單一，主要屬于理論教學，沒有實質性的實踐教學，這樣的教育方法容易出現脫離實際的弊病。同時，高職院校愛國主義教育隊伍建設力度不夠，缺乏培訓和提升的機會，導致隊伍的專業化程度不高，愛國主義的教育方法途徑比較窄。另外，高職院校的大學生整體文化基礎比較薄弱，文化素質比較低，平時生活散漫，學習不求甚解，沒有好的學習態度和方法，更沒有主動學習的意識，很多專業則定向選擇的來自己未來的職業發展道路，故很容易忽視非專業課程的學習，由此導致了高職院校大學生愛國主義教育氛圍不夠濃厚，愛國主義教育很多流于形式，因此高職院校大學生愛國主義教育方式有待于變化和改善。

三、高職院校大學生愛國主義教育的有效途徑

（一）利用資源，拓寬愛國主義教育渠道

努力探索“紅色資源”，積極開拓愛國主義教育的渠道。積極尋找身邊豐富的紅色資源，如紀念館、文化遺跡、遺物遺址、書籍刊物等，通過實地的參觀和學習，形成視覺上的感悟與體會，同時利用“紅色資源”走出校園，走進歷史，從歷史中去學會感悟和體驗，充分激發高職院校大學生的愛國主義熱情，提升愛國主義理性認識。同時積極建立長期的愛國主義教育基地，通過長期的學習和思考，使大學生得到思想上更深一層的認知和了解，而不僅僅是流于形式，完成任務，需要是實實在在地學習和思考。只有把歷史學深入了，才能理論聯系實際運用到實際生活中去，才能將愛國主義教育進一步提升和傳承。

（二）鞏固制度，加強愛國主義隊伍建設

愛國主義隊伍是進行愛國主義建設的主力。加強愛國主義隊伍建設需要從制度入手，加強專職教師和管理人員的選拔和任用機制，需要有一定的理論水平，又需要有強烈的責任心和使命感，能夠愛國愛黨，教書育人，樂于奉獻，求真務實，又能夠積極進取，以德服人。另外，加強隊伍的培訓學習機制，積極鼓勵專職老師外出學習培訓，學習新的理論知識，提升專業技能，不斷探索新方法，尋求新途徑，創新新理論。除此之外，還要加強愛國主義隊伍的激勵機制，提升待遇和提供職稱評審的合理考核制度，提供晉升機會，積極發揮他們的主觀能動性，將理論和實際相結合，以有效提高高職院校大學生愛國主義教育。

（三）開展活動，發揮愛國主義教育組織的作用

針對高職院校大學生學習熱情不高，但是對于感興趣的事物有熱情去學習的特點，大學應該借助愛國主義教育組織的力量，如黨團組織、思想積極進步的社團等，多開展些有針對性的活動，比如可以發揮個人特長、專業特色，開展一些歌手大賽、舞蹈大賽等文藝類活動、校運動會或趣味運動等體育競技類活動，文明禮儀、英語口語大賽、插花比賽等專業技能大賽；也可以體現團隊的力量，搞一些活動體現學生的團隊意識、集體意識和奉獻意識，比如開展班歌比賽，寢室美化大賽、志愿者服務活動等；也可以通過一些有紀念意義的節日開展重大活動，比如清明烈士園掃墓活動，紀念五四的晚會、雅安地震募捐祈福活動、“慶祝國慶”征文活動等。通過活動的開展，激發大學生的愛國主義熱情，在活動中讓他們體驗到國家的責任感和使命感，構建社會主義共同理想，達到愛國主義教育的效果。

（四）依托網絡，構建愛國主義教育的平臺

通過網絡平臺，根據高職學生喜歡上網瀏覽信息自主選擇學習的特點，積極拓展網絡平臺，可以開設“紅色網站”積極宣傳愛國主義的思想和中國特色社會主義理論，將一些時事熱點和社會關注的問題及時報道，讓學生自主學習愛國主義內容；也可以開設網絡課堂，通過一些名師的愛國主義講堂，吸引更多的學生免費學習愛國主義內容，激發學習熱情；更可以通過其他的新媒體技術，比如關于愛國主義的博客、論壇、微博、微信、QQ等，進行自由談論，在相互的討論中真正認識到愛國主義的內涵，培養愛國主義的情感。

參考文獻：

[1] 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發〔2004〕16號

[2] 鄭志發，黎輝 .愛國主義教育結構探析[J].思想政治教育，2005(12)：24.

[3] 張秋艷..全球化背景下愛國主義教育研究[D].北京:中國石油大學. 2008

[4]王順洪，王文菊.論新時期高校愛國主義教育面臨的挑戰與對策[J].西南交通大學學報(社會科學版)，2009，(03)

[5]婁超． 新媒體環境下大學生思想政治教育的創新［D］成都: 西南交通大學，2010．

[6]黃坤.淺談“90后”高職新生愛國主義教育［J］.科技信息2010年第10期

[7]胡錦濤《在慶祝中國共產黨成認90周年大會上的講話》， 2011年7月版