寧波市高職院校體育教師人力資源狀況調查研究

歐鵬飛

（浙江紡織服裝職業技術學院，浙江 寧波 315211）

寧波市現有7所高職院校，當前，寧波市高職院校體育教師人力資源結構尚處于雛形階段，尚有許多問題等待人們去研究和解決。因此，分析高職院校體育教師隊伍人力資源特征，分析體育教師人力資源結構存在的問題，探索體育教師隊伍建設的思想和模式，是促進寧波市高職院校體育事業的發展以及高職院校健康發展的重要課題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取寧波市行政區劃內浙江紡織服裝職業技術學院、浙江工商職業技術學院、寧波職業技術學院、浙江醫藥高等專科學校、寧波城市職業技術學院、寧波天一職業技術學院、寧波大紅鷹學院等7所高職院校，并就其體育教師人力資源結構相關內容進行研究與分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱相關文獻資料，為本研究提供理論支撐。

1.2.2 調查問卷法 編制了《寧波市高職院校體育教師人力資源狀況調查問卷》，針對寧波市7所高職院校的體育教師進行問卷調查，共計發放問卷84份，回收問卷80份，其中有效問卷74份，有效率為92.5%。

1.2.3 訪談法 選取寧波市教育局等行政部門、體育教師研究領域的相關專家為訪談對象，了解寧波市高職院校體育教師人力資源現狀。

1.2.4 數理統計法 運用Excel軟件對調查問卷進行統計。

2 寧波市高職院校體育教師人力資源狀況分析

2.1 體育教師數量狀況

在對于寧波市高職院校體育教師人力資源數量的調查顯示，7所寧波市高職院校共有體育教師74人，每所學校平均10.5人，以2010年寧波市統計的全市高職高專生人數5.9萬人為例，人均體育教師比例僅797.3 : 1，遠低于2003年全國人均體育教師320 : 1的水平。可知，寧波市高職院校體育教師人力資源絕對量嚴重不足，一方面是由于高職院校自身學校規模與在校生人數差異；另一方面也是由于寧波市高職院校強調職業教育，在一定程度上輕視體育等基礎教育，導致在師資力量上的投入過少。

2.2 體育教師年齡狀況

在對于寧波市高職院校體育教師人力資源年齡的調查顯示，寧波市高職院校74名體育教師中，30歲以下的青年教師數量僅為8人，占總人數的10.8%；30 ～ 40歲、40 ～ 50歲年齡層次的中青年教師人數分別為39人、22人，占全部教師人數的82.4%； 50歲以”的教師人數僅為5人，不足全部教師人數比例的7%。從寧波市高職院校體育教師年齡及層次來看，其體育教師人力資源年齡處于員工發展的最佳時期，大量的教師也正處于人生事業的黃金時期，在擁有豐富教學經驗和成熟教學技能的同時，存在相應的提升空間與潛力。但另一方面，中年骨干教師的比例過高，以至于30歲以下青年教師的比例相對過低，每個學校僅有1 ～ 2名30歲以下的體育教師，青年教師的存量與增量不足，這對于未來體育教師人力資源的良性發展會產生一定的影響。

2.3 體育教師學歷情況

據調查，當前，寧波市高職院校體育教師專科及以下學歷層次的人數為3人，占總人數的4.1%；本科學歷層次的人數最多達61人，占總人數的82.4%；碩士及以上學歷的人數為10人，僅占總人數的13.5%，其中碩士研究生（不含在讀）8人，博士研究生（不含在讀）2人。從分析可知，寧波市高職院校體育教師的人力資源結構呈現“兩頭尖、中間大”的紡錘型人力資源學歷整體結構，且碩士及以上研究生數量偏少，高層次學歷人數嚴重不足.但數量眾多的本科學歷教師，通過提升學歷層次完成繼續再教育，也為寧波市高職院校體育教師的人力資源的學歷層次結構的完善與提升，提供了空間與可能。

2.4 體育教師職稱情況

在對寧波市高職院校體育教師職稱情況的調查中，擁有高級職稱人數偏少，擁有“教授”高級職稱的人數僅為3人，占總人數的4%；副教授職稱的人數為19人，占總人數的25.68%；中低級職稱人數過多，“講師”“助教”等中低級職稱人數為52人，占總人數的70.2%。寧波市高職院校體育教師的職稱結構呈現金字塔型，但高級職稱人數嚴重不足，整體水平普遍較低，可以通過其他途徑引入一些高職稱人群，有效改良寧波市高職院校體育教師的職稱結構情況。

2.5 體育教師績效評估情況

在對寧波市高職院校體育教師實際工作績效與目標工作績效差距情況調查中，74.3%的人認為自己的工作潛力僅有“部分發揮”，18.9%的人認為自己的工作潛力“基本發揮”，另有5.4%和1.4%的人認為自我的工作潛力“完全發揮”與“基本沒發揮”。在關于寧波市高職院校體育教師工作績效影響因素的調查中，將影響程度分為“影響很大”“影響較大”“影響一般”“影響較小”“影響很小”等5個指標，分別降序賦予5、4、3、2、1的賦分，計算得分與排名。“福利待遇”“職稱評定”“領導重視程度”成為了影響高職院校體育教師績效的前3位因素；“個人努力程度”“人際關系”“進修培訓”則成為了影響體育教師績效的末位影響因素。

寧波市高職院校在體育教師績效評估的程序上基本合理，績效評估指標基本明確，但仍沒有通過合理的績效評估激發起體育教師的工作熱情，存在績效考核目的不明確、績效評估影響因素有偏差等相應的問題。

2.6 體育教師激勵情況

在針對寧波市高職院校體育教師人力資源主管與體育教師招募負責人的調查研究顯示，寧波市高職院校對于體育教師的物質激勵與精神激勵比例約為8 : 2。寧波市高職院校對體育教師激勵力度的不足，對于物質激勵與精神激勵的滿意者僅為4人次，95.9%的體育教師對于各自學校的物質激勵表示“一般”以及“弱”；98.6%的體育教師對于各自學校的精神激勵表示“一般”以及“弱”。

2.7 體育教師培訓情況

在針對寧波市高職院校體育教師培訓的調查研究中， 83.7%的體育教師近5年來參加過相關系統主管單位、各自學校或者行業協會等組織的各類培訓，另有16.3%的體育教師近5年中從未參加過各種形式的培訓。對于5年內參加過培訓的體育教師而言，參加培訓的內容包含了進修班、專題研討、參觀考察、學術會議以及研究生教育等，其中36人次的體育教師參加過“進修班”的培訓，13人次的體育教師參加過“專題研討”的培訓，23人次的體育教師參加過“參觀考察”的培訓，35人次的體育教師參加過“學術會議”的培訓，9人次的體育教師接受或正在接受“研究生教育”培訓，另有12人次的體育教師參加過“計算機教育”。

3 優化寧波市高職院校體育教師人力資源的建議

3.1 增加體育教師的增量與存量

寧波市高職院校體育教師存在絕對數量偏少、相對數量不足的境地。針對絕對數量與相對數量均不足情況，應當積極地通過人力資源招聘等手段，招募符合高職院校體育教師標準的人員從事相關工作，以滿足高職院校體育教育日常工作的需求。

3.2 優化體育教師年齡結構

青年教師的數量偏低，應當積極地通過社會招聘的途徑，招募具有較高體育技能與教學能力的優秀青年加入到告知院校體育教師隊伍中來。通過增加年輕教師的數量，構建合理的體育教師年齡比例，使得老中青體育教師在數量與年齡上呈現合理的梯隊結構。

3.3 提高體育教師學歷層次與綜合素質

應當積極鼓勵相關的體育教師，攻讀更高層次學位與學歷。在積極鼓勵中青年教師報考碩士研究生、博士研究生，提升內部體育教師的學歷層次的同時，也可以積極地開展人才高地戰略，從外部引進優秀的高學歷人才，達到高職院校體育教師學歷層次存量和增量上的提升。

3.4 提倡專業化的體育教師發展

應當堅持體育教師發展的專業化道路，以提升體育教師自身的專業水平、能力為前提，積極爭取相應的職稱層次。在職稱的結構上，應當積極地提升體育教師的職稱層次，完善體育教師的職稱結構，積極引導中青年教師努力提升自我的職稱層次，促進其展現積極的工作態度與熱情的工作追求，努力做到高級、中級、初級職稱比例協調。

3.5 發揮體育教師績效評估作用

在充分認識人力資源管理理論中績效評估作用的前提下，落實績效評估的相關工作，實實在在地將績效評估作為高職院校體育教師日常體育教學等工作的考核指標與激勵標準，努力縮短個人實際工作績效與目標工作績效的距離，甚至超越目標工作績效。

3.6 加大體育教師激勵力度

通過有效的激勵方法去調動體育教師在體育教學等工作中的積極性。在激勵的力度上，應當在堅持合理激勵的基礎上，加大激勵的有效性，使得其對于體育教師的激勵落到實處。在激勵的結構上，應當將務實與務虛相結合，協調物質激勵與精神激勵的相互關系。

3.7 豐富體育教師培訓內容和形式

在充分了解體育教師實際需求和高職院校現實狀況的基礎上，整合相應的高職院校與社會團體、協會、組織的資源，開展形式多樣、內容豐富的體育教師培訓，以提升體育教師培訓的參與人數和參與熱情，并且通過適當的培訓內容調整，來完善體育教師培訓的結構性問題，使得體育教師在綜合素質上能夠得到均衡發展。

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