寶雞文理學院體育教育專業教育實習現狀調查與分析①

謝奇

(寶雞文理學院體育系 陜西寶雞 721013)

寶雞文理學院體育教育專業教育實習現狀調查與分析①

謝奇

(寶雞文理學院體育系 陜西寶雞 721013)

本研究選取寶雞文理學院體育系2008級和2009級實習生作為寶雞文理學院體育教育實習調查的抽樣分析區域,運用數理統計法、文獻資料法對寶雞文理學院體育教育實習人群進行深入調查,以期把握本校體育教育實習生的動態和特點,為構建更系統的體育教育實習路線提供一些借鑒。

體育教育專業 實習 調查分析

多年以來,各高校體育院系為全方位提高實習質量采取了一系列改革措施,對教育實習給予充分的制度保障,但許多問題仍處于探索完善階段。所以,切實抓好體育教育實習工作,采取切實可行的舉措提升質量,使學生通過教育實習獲得突出成果是體育教育工作者頗為關注并長期傾力解決的問題。

學院一貫高度重視教育實習,教學主管部門和體育系每年為體育教育實習的組織與實施做了大量的工作,使體育教育專業的實習工作得到了較好的保證,順利完成了各項實習任務,實習學生的教育教學能力得到了明顯提高。當前,隨著教育改革的不斷深入,尤其是新課程標準的實施和素質教育的推進以及高校擴招引起的學生人數激增和就業壓力的增大,給教育實習工作帶來了新的機遇和挑戰,對教育實習提出了更高的要求[2]。為了適應新形勢的要求,發現體育教育實習中存在的問題,進一步加強和改進教育實習工作,更好地實現人才培養目標,我將對我院體育教育專業教育實習狀況進行了專門的調查研究。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

寶雞文理學院體育系2009級全體實習生58人(男44人、女17人)及部分2008級實習生42人(男35人、女7人),共100人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

針對體育教育實習生在實習期間實習生對體育教學實習工作積極性及態度;實習生教學能力方面;實習生與學生及老師關系處理方面;實習生對室內課與室外課的分工程度;實習生對實習的重視程度實;習生對教學效果的評定等方面制作問卷進行調查。發放問卷100份回收95份(由于2008級實習生已離校聯系困難回收率較低)回收率95%。

1.2.2 數理統計法

對回收的問卷進行數理統計及分析整理出結果。

1.2.3 文獻資料法

分析其原因，主要由于車輛在不同的減振道床上運行時，由于道床的減振效率和作用頻段不同，對噪聲的降噪效果也有所差異，中等減振道床相對一般減振道床，對500-1000Hz頻段的噪聲尤其是630Hz頻段內的噪聲降噪效果明顯，而一般減振道床對低頻段的噪聲具有一定的抑制作用，具體的原因需要結合軌道的振動衰減測試再做進一步的分析。

查閱有關體育教育實習文獻資料,為寶雞文理學院體育實習生在實習過程中出現的問題及解決辦法提供相關的理論基礎。

2 結果與分析

2.1 體育實習生自身實習現狀調查與分析

2.1.1 實習生對體育教學實習工作積極性及態度的分析

調查顯示,只有30%的體育實習生感覺實習工作是重要的,是對以后工作的鋪墊,也是對自己所學知識的展示。剩余70%的體育實習生中,10%沒有收到回復,其他60%的體育實習生感覺實習工作沒有作用,反正以后也不會走上教師行業或是實習態度不認真在實習期間只是應付指導老師。導致這些學生產生這樣想法的原因：一方面是隨著社會發展就業壓力加大,師范畢業生把目光都集中到了教師行業。然而體育教育方面需求量較小,很多畢業生感到走上教師行業無望。另一方面是現在中考高考對體育方面要求不高促使學生對體育課程的認識不夠不重視,使體育教育僅僅停留在學習后的放松階段。實習生沒有正確認識實習的作用,認為實習就是大學期間的一個環節,而沒真正理解實習其實是對你整個學習結果的檢閱和與社會接軌的橋梁。

2.1.2 實習生教學能力的分析

社會在發展對教師的要求也不斷地增高,不在是單一的傳授與接收模式,要實現教學組織與方法的多樣化。如果還停留在以前舊的模式下,那么就會造成課堂氣氛沉悶,學生沒有興趣學習的結果。通過調查可以看出,有30%左右的實習生還處在教學能力偏低的階段,有60%以上的實習生已漸漸改變以前的單一固定的教學模式走向注重學生全面發展的教學模式。在教學能力之中,實習生們基本上都具有了較強的專業水平,但是在教學過程中所表現的組織和主導能力有不同層次的差異。比如有的實習生在給同學們上室內體育課時教師的氣氛就很死板,同學們就是聽老師講解有關體育的知識,提不起同學們對體育知識的學習興趣。也可能會出現有的實習生干脆放棄上室內課的機會改為自習課,這是體現一個實習生教學能力的最重要的一方面；另一方面是在上室外課時實習生教學能力的體現。如“放羊式”的教學方法,這樣即便你有再好的體育知識也沒有機會傳授給學生們或是體育課上的和其他文化課一樣限制學生的一切自由,那么這樣的體育課就是失敗的體育課。我們實習生在這些方面還存在著一定的問題。

2.1.3 體育實習生與學生及老師關系處理方面

現代教學中師生關系及教師與教師之間的關系和以前有很大的不同。因此實習生們對處理起師生關系及教師與教師之間的關系有些迷茫。還把以前教師主導一切的思想代入課堂成為教師唱獨角戲的模式。實習生已經逐步脫離了以自我為中心的教學模式,正在向著協作與溝通的教學模式發展,在處理師生及教師之間的關系上有了很好的效果。如學生可依自己的興趣、個人未來的計劃和才能,從許多項目中自行選修[3]。理想中的教師關系就是在嚴師、慈母、良友之間尋求平衡。因此對學生適當的嚴格,擁有適當的權威,給予適當的關懷;同時他們愿意跟你述說一些成長的苦悶,請教生活上的一些問題,一起玩他們喜歡的游戲。作為體育教師更應該體會到這一點。

2.1.4 體育實習生對室內課與室外課的分工

由于特殊原因引起的無法在室外進行的體育課,如:下雨、大風、冬天天氣太冷等環境因素或其它因素引起的不得不在室內進行的體育課。讓同學們在教室上自習或讓給其他老師當作輔導課。這是以前大家對體育室內課的理解。在新課改的理念下我們應該積極改變這種教學思想,調整課堂教學形式和教學計劃,有效組織學生開展豐富多彩的活動來滿足學生的需求,要合理分配室內課與室外課。除了自然條件的限制我們還應該適當開展室內課程。在學習實踐能力之前先學習理論知識。

調查顯示,現在的體育實習生基本上有意識的重視室內課,但是這種意識還不是很強烈,這樣就會讓學生們產生誤會,誤以為體育課就是為了放松緊張的文化課學習而設立的。中學生的模仿能力、好奇心以及對英雄的崇拜都相當敏感,我們要抓住中學生的這種心理對學生展開體育室內課的教育,以高度的責任心和義務感鉆研教材,認真組織教學內容,克服學生對體育課麻痹的思想認識,確定德育目標。對女排精神、中華武術、養生之道、國球等內容,通過生動、形象的語言,配以板書、掛圖、投影、多媒體等手段,讓學生建立初步的感性認識,開發學生智力,發展娛樂體育,促進身心健康,從而達到提高學生對體育的興趣,養成自覺鍛煉身體的習慣。

2.1.5 實習學校對體育教育的重視程度

目前有很多學校更關注學生的文化課學習,對體育實習生沒有提出很高的要求,甚至有些常規工作都不安排,導致學生雖然去實習,但沒有完全得到足夠的實習機會。現在教育注重全面發展,體育課程在所有課程中要起到基礎作用。但是目前的狀況是各方面因素影響學校對體育的重視程度,只有30%的學校能認識到體育的重要性,70%還處在舊觀念下的教育模式。如:沒有教學場地、沒有器材、沒有高素質的體育教師等等，都是制約體育課程的開展。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)寶雞文理學院2008級、2009級體育實習生,30%的體育實習生對實習工作表現的比較積極和認真,覺得是對以后工作的鋪墊,也是對自己所學知識的展示,其余學生均不太重視;60%以上的實習生已漸漸改變以前的單一固定的教學模式,走向注重學生全面發展的教學模式;50%以上的實習生已經逐步脫離了以自我為中心了教學模式,正在向著協作與溝通的教學模式發展;58%以上的實習生認為在上課形式上,應該是室外課與室內課有效結合。

(2)由于我們剛從大學學生角色進入高中教師角色,會有意無意的把大學老師的教學方法模式帶入中學課堂。并沒有教學對象及環境的不同致使教學方法與大學有很大的不同。

(3)目前的教育實習的時間太短,實習基地設施跟不上也是實習中存在的重要問題。

3.2 建議

教育實習的目的是讓實習生鍛煉自己的專業技能,為將來走上工作崗位進行一次演習,初步了解與掌握體育教學操作,以及相關的各種經驗[4]。那么,從這一點出發,就要求教育實習的地點與將來可能就業的崗位一致或接近。另外,還有部分學生畢業后到相關的體育產業、體育俱樂部工作,這些新興的就業崗位都要求體育教育專業不僅要隨著市場化的需求逐步轉變教學方向,改變培養模式,而且在教育實習的安排上做些調整。到中小學進行體育教學還是主流的實習方式,同時還要鼓勵一部分學生進入到社區體育、體育俱樂部等領域從事體育指導員工作。

[1]李浩亮.體育教育專業教育實習的工作程序和步驟[J].安徽師范大學體育院校,2012(9).

[2]呂曉昌.我國高校體育教育實習存在問題及對策探析[J].聊城大學學報,2003(16).

[3]蔣吉優.美國專業發展學校(D P S)模式及啟示[J].當代教育學科學,2009(5).

[4]劉大明.高校體育教育專業排球課程體系的主要特征及其構建[J].南京體育學院學報,2008,2(2).

G80-32

A

2095-2813(2013)09(a)-0107-02

謝奇(1981—),男,安徽靈璧人,碩士,講師,研究方向：體育教學與訓練。