中學生體育課學習興趣的培養(yǎng)研究

馬振田

(沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034)

中學生體育課學習興趣的培養(yǎng)研究

馬振田

(沈陽師范大學體育科學學院 遼寧沈陽 110034)

中學生處于一個特殊的階段,這個階段的學生心理、生理不成熟,處于生長發(fā)育期,這時期學生的體育鍛煉非常重要,本文針對當前中學生體育課存在的問題進行分析,并提出了培養(yǎng)中學生體育課學習興趣的策略,希望為中學生體育教學改革提供一些參考。

中學生 體育學習 興趣 培養(yǎng)

體育課的學習興趣對體育課教學是非常重要的,一名學生如果對體育活動產(chǎn)生興趣,就會全身心地投入學習,積極主動的參加,通過體育課的參與得到積極的體驗,一方面提高了身體素質(zhì);另一方面也為終身體育的培養(yǎng)打下了良好的基礎。所以初中體育課教學當中學生興趣的高低直接影響了教學效果。能否激發(fā)學生參與體育活動的熱情,是當前初中體育教師面臨的重要課題。但是在實際教學過程當中,中學生的體育課學習興趣不高,容易受到一些客觀因素的影響。本文主要通過對這些影響因素的調(diào)查分析,提出了一些提高中學生體育課學習興趣的策略。

1 中學生特點分析

中學生處于青春發(fā)育期,這一年齡階段學生的特點鮮明。學生心理特征表現(xiàn)為自尊心較強,自信和期望獨立,同時這一階段學生又非常容易產(chǎn)生自卑感,遇到困難解決困難能力較弱,心理承受力不強,做事缺乏持之以恒的精神。中學生世界觀初步形成,對社會與人生有了一定的認識,可是認識并不深入、全面。中學生有時羨慕虛榮,遇到失敗容易退縮放棄,缺乏自制力。這是與當前學生的生活環(huán)境有著很大的關系,現(xiàn)在的學生在家大多是獨生子女,家庭環(huán)境較好,自我意識較強,這些心理特征都對學生體育課的興趣產(chǎn)生了一定的影響,對體育教學提出了挑戰(zhàn)。由于體育課與文化課學習有著很大的區(qū)別,在體育教學中更多強調(diào)的是技能與體能的學習,而相對缺少情感上的認識,如何結(jié)合中學生心理特點,進行體育課教學,豐富體育教學內(nèi)容,提高學生的學習興趣,是體育教師要解決的問題。

2 中學生體育興趣影響因素分析

2.1 學校領導不重視

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),中學生的身體素質(zhì)連年下降,雖然國家頒布了“陽光體育運動計劃”,但是有一部分學校的主管領導對體育課還是不夠重視,沒有將體育教學放在重要的地位。領導更多的是關注學生的升學率,關注學生參加數(shù)學、外語競賽的成績,根本就沒有意識到體育課的重要性,學校主管領導對體育教學的不重視,直接會導致體育教學的失敗。

2.2 家長不重視

中學生有升高中的考學壓力,很多家長為了孩子能上一個好的重點高中,平時的課外時間給學生報了很多輔導班希望能提高學生的學習成績,還有的家長給學生報藝術、音樂、表演班等,很少有家長關心學生的體育鍛煉情況,認為只要在學校跟著教師進行體育課學習就可以了,在家不需要體育鍛煉,家長對學生體育鍛煉的不重視,也不利于學生體育興趣的培養(yǎng)。

2.3 學生自身素質(zhì)差

現(xiàn)在大多數(shù)學生都是獨生子女,家庭條件比較優(yōu)越,可是從小就沒有養(yǎng)成鍛煉的好習慣,自身素質(zhì)較差,由于國家體育達標的各項標準都要求得較高,學生們對體育課的學習只能是望而止步,也就更談不上什么興趣,還有一點,現(xiàn)在許多學生從小性格孤僻,不愿和其它人過多的接觸,也就談不上體育課興趣了。

2.4 體育課教學內(nèi)容枯燥

當前大部分初中體育教學都是以廣播體操、體育考試達標項目教學為主,學生對這些內(nèi)容并不喜歡,雖然學生喜歡體育活動,喜歡玩,但是并不喜歡上體育課。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生對球類、體育游戲、中國武術非常感興趣,中學生處于少年時期,喜歡一些比賽的項目,喜歡爭取比賽的勝利來展現(xiàn)自我。中國武術通過電影電視的宣傳,學生們也都喜歡學習中國功夫,可是當前體育課教學滿足不了學生的需要。很多學校怕學生出現(xiàn)事故,在學校明令禁止足球、籃球比賽和武術等深受學生喜歡的項目也很難真正走入課堂。

2.5 教師教學手段落后

體育教師是體育課的主導者,體育教師教學方法也影響著學生的體育學習興趣,當前大部分中學體育教師仍舊是傳統(tǒng)式的教學,學生先跑圈，做準備活動，進行教學，糾正錯誤,這種傳統(tǒng)式的體育教學很難得到學生的認可,一節(jié)課下來,教師很累,學生很疲憊,吸引不了學生的注意力,如何改變體育課的教學方法,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的學習興趣是當前體育課教師必須要解決的問題。

2.6 場地器材設施不足

目前,初級中學體育設施的發(fā)展遠遠滯后于教學的發(fā)展。場地器材完全不能滿足正常教學的需要。往往是一塊場地有七、八個班級進行體育課教學,學生喜歡的體育項目如:網(wǎng)球、游泳、輪滑、拓展訓練等很難開設教學,針對這樣的具體情況,教師只能望學生興嘆,縱使課堂內(nèi)容十分豐富,教師示范完善無缺,學生們也無法體會“真情實感”,體育課的學習興趣大大的降低了。

3 培養(yǎng)中學生體育興趣的策略分析

3.1 更新思想,重視體育課教學

學校主管領導要更新思想,重新認識體育教學的重要性,將體育教學放在教學計劃的重要位置。只有這樣才能從根本上解決學校對體育課教學的忽視。同時,要轉(zhuǎn)變家長與學生的認識,要加強教育和誘導,使家長與學生真正了解體育的重要性和必要性,了解體育的功能和目的,同時還要教育他們樹立遠大的學習目標和端正學習態(tài)度,使他們在德、智、體等方面全面發(fā)展,解除思想上存在對體育的誤解。只有這樣才能增強學生體育的學習興趣,使學生全身心的投入到體育課學習中來,樹立正確的體育價值觀。

3.2 不斷豐富教學內(nèi)容

學生喜歡的教學內(nèi)容可以很好的激發(fā)起學生的學習興趣,學生不喜歡的項目,教師教的在好,學生也不認可,很難激發(fā)起學生的學習熱情。體育課教學內(nèi)容的選擇要與社會的發(fā)展同步,符合學生的特點,這樣才能吸引學生。教師在體育教學當中可以采取一些新穎的教學內(nèi)容,靈活多變的組織教學,可以將一些拓展的團隊小游戲加入到教學中來。這樣不但可以充分的調(diào)動學生的學習興趣,還可以培養(yǎng)學生的團隊精神,學生的學習情緒就會高漲,教學效果就會更好些。

3.3 體育教師要加強自身素質(zhì)的提高

體育教師是體育課的組織者,是體育知識的傳播者,在體育教學當中體育教師發(fā)揮著巨大的作用,教師的言行、組織方法都影響著學生的學習態(tài)度。教師的人格魅力也深深的感染著學生,教師要不斷加強自我素質(zhì)的提高,完善教學方法,更科學合理的組織體育課教學,將新的教學理念引入到體育課教學中來,教師這種潛移默化的影響可以幫助學生們樹立正確的學習目的,端正學習態(tài)度,提高學習的信心,從而培養(yǎng)濃厚的體育興趣。

3.4 教師在教學中要因材施教

教師在體育教學過程當中,要本著因材施教的原則,注意對學生的區(qū)別教學。在教學當中既要考慮到接受能力快的學生,也要考慮到身體素質(zhì)差的學生。中學生心理脆弱,教師應該將表揚與批評結(jié)合起來,多對學生進行表揚,少批評,盡量不批評,批評也是用和藹的語氣,這樣才會容易讓學生接受,不至于引起學生的反感,產(chǎn)生一些心理問題。同時,表揚和批評還要恰當,充分考慮學生的年齡、性別、性格因素,年齡不同,表揚的內(nèi)容、方式、場合、語言也應有所區(qū)別。

4 結(jié)語

中學生體育課學習興趣是非常重要的,中學生個性特點鮮明,心理狀態(tài)不穩(wěn)定,體育興趣的培養(yǎng)不是幾節(jié)課就能解決的,需要學校領導、體育教師共同努力,不斷鉆研,調(diào)動一些可調(diào)動的因素,把中學生的體育課學習興趣激發(fā)起來,讓他們熱愛體育,培養(yǎng)學生的終身體育價值觀。

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2095-2813(2013)04(a)-0084-02