提高農業類院校本科畢業論文質量的探討

◎文/賈宏昉 張洪映

農業類高等院校作為典型的應用型高校，以培養綜合素質高、專業基礎好、實踐能力強、具有創新精神的應用型人才為目標。農學類專業屬于多學科交叉學科，要求學生不僅要掌握與生物相關的知識技能，還要掌握與實踐相關的知識，畢業論文這一實踐教學環節在農業類教育中具有舉足輕重的地位。

本科論文答辯一般安排在大四下學期，對煙草專業而言，開展本科畢業論文的目的在于，不僅使同學們掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，還能讓同學們在論文寫作中善于發現問題，理性分析問題，最終解決問題，并把研究結果上升到理論高度，提高語言表達能力，為大學生將來走向工作崗位和事業發展做好基本準備。

一、目前農業類本科生畢業論文教學中存在的問題

（一）學生思想上不重視

大部分學生認為畢業論文不是理論課，又是最后一個實踐教學環節，沒有具體的考核方法，畢業論文只是走過場，最后基本都能通過，因此思想上有所懈怠。另外，農業類高等院校本科畢業生實習多以大田試驗和實驗室試驗為主，本科生試驗基本上是跟隨研究生進行的，因此，也存在大量本科畢業生直接從碩士生畢業論文中摘抄一部分的現象，造成了一些本科生存在依賴心理，對本科畢業論文寫作不上心等。

（二）教師指導精力不夠

在農業類高等院校，很多教師自身的教學任務本來就較為繁重，同時還要承擔各級科研任務或忙于其他教學事務，能夠用在指導本科生論文上的時間非常有限。教師對畢業論文的松懈態度，也間接地影響到了學生。

（三）論文答辯管理松懈

就學校而言，本科畢業論文答辯流于形式，首先是考核不嚴格，答辯只是走走過場。盡管論文評定中存有優、良、中、及格和不及格幾個等級，但缺乏比較具體的評定細則，在實際操作中很容易被人扭曲，產生很多不合理的問題。評定老師自由裁量的彈性度太大，于是出現了許多人情分。

二、提高農業類本科畢業論文質量的措施

（一）高校和教師應利用一切可以利用的資源為學生畢業論文的開展提供良好的基礎

一是開設論文指導課，提高本科生論文寫作水平。在學生接觸論文寫作途徑不多的情形下，學校就應該相應地開設論文指導課，為學生開辟一條容易獲取論文寫作知識的渠道。通過該渠道，不僅可以讓學生明白撰寫本科畢業論文的重要性，并由此激發學生對畢業論文的興趣，還可以使其掌握收集資料的方法，懂得畢業論文的規范和論文寫作的方法與技巧。

二是加強教師的指導責任。學生本人的主觀能動性對畢業論文質量的影響很大，但指導老師的作用也不可小覷。如果指導教師愿悉心指導學生，他們就很容易寫出一篇質量尚可的論文。反之，論文質量必然有所下降。因此，學校有必要實行導師負責制，落實導師責任。

三是提倡畢業論文多樣化。應用型本科院校本科畢業論文要求應該因專業而異，形式多樣化。根據人才培養的目標和要求，在確保質量的前提下，畢業論文(設計)，也可以是反映學生真才實學和創新能力的與專業相關的作品、設計、調研報告、競賽取得的成果、參加科研訓練和“大學生創新實驗計劃”取得的成果、在報刊發表的優秀文章等。

（二）大學生應加強提高畢業論文質量的意識

一是注重平時的學習，鼓勵大學生積極參加農業類院校開展的多項學術報告，接觸相關前沿性研究；做到多問、多思，提高自己的基礎理論知識。

二是積極參與畢業論文課程實習，在畢業實習期間要理順思路。在畢業設計開展前，積極查閱大量文獻，了解所做試驗的研究背景和研究意義；在試驗期間及時發現問題，分析獲取的試驗結果；獲取第一手的實驗結果，為畢業論文的寫作打好堅實的基礎。

三是樹立良好的心態。要認識到畢業論文的寫作是對大學生邏輯思維能力、書面表達能力、理論運用能力的重要訓練途徑，同時也是培養大學生創新意識和創新能力的重要手段。通過畢業論文寫作過程的訓練，不僅提高了大學生綜合運用專業基本理論、基本知識、基本技術的能力，還提高了大學生獨立提出問題、分析問題、解決問題的能力。

隨著中國高等教育已從“精英教育”跨入“大眾化教育”階段，畢業論文答辯“走過場”“搞形式”之弊越來越嚴重，本科畢業論文質量嚴重下滑。本科畢業論文是教育部剛性要求，要從實際出發，應避免走過場、流于形式。應用型本科院校要依據人才培養目標定位，因專業而異，形式多樣化，制定出適合本院校的本科畢業論文質量的具體要求，通過畢業論文寫作，切實起到提升學生科研能力、綜合應用所學知識的能力、分析問題和解決問題能力的作用。只有這樣才能有效發揮本科畢業論文在高等教育中的作用，使其在大學生的全面素質教育中發揮重要作用。