英語試卷講評課中學生活動的設計

江蘇省蘇州市蘇州工業園區星港學校 吳秀琴

新課程改革提出了“以生為本”的教育理念，這對傳統教學以教師為中心的教學模式提出了挑戰，為課堂教學注入了生機與活力。廣大教師認真學習新理念，積極進行教學實踐，在課堂教學中取得了一定的成效。但在試卷講評課中卻依舊是教師唱獨角戲，學生處于被動從屬地位，參與意識淡薄，是教師單方的活動。試卷講評課不是教學的附屬，而是英語教學中一個非常重要的課型，試卷是對學生知識掌握情況的考察，試卷講評課要幫助學生掃清學習障礙，提高學生知識的運用能力，讓學生掌握答題技巧，提高答題能力。對于試卷講評課我們要給予高度的重視，要貫徹新課改“以生為本”的教育理念，讓學生真正參與到試卷講評課中來，使試卷講評課成為學生的活動，成為提升學生技能與能力的活動。現結合教學實踐對試卷講評課中學生的參與淺談如下幾點體會：

1.激發學生興趣，引導學生主體參與

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣是學生主動求知的內在學習動機，學生對認知對象是否感興趣，直接決定著學生的學習態度與學習行為，決定著教學效果的提高。傳統的試卷講評課只是教師一個人在上面不停地講，在學生眼中講評課就是教師的事，學生就是對對答案，把錯的改過來，學生興趣不濃，參與度不高。要讓學生真正參與到試卷講評課中來首先就必須激起學生參與的激情，使學生產生濃厚的學習興趣，如運用多媒體技術來增強試卷講評課的趣味性。多媒體是一種先進的教學手段，集圖文聲像于一體，這可以有效吸引學生的注意力，促進學生由無意注意轉為有意、注意，能夠激起學生濃厚的學習興趣與強烈的參與動機。在具體的教學中我將試卷錄入微機，制作成課件，以全新的方式來呈現試卷內容，并輔以相應的圖表、圖片、音樂等。這樣的形式更加切合初中生求新喜新的特點，能夠使學生對教學內容產生濃厚的興趣，從而積極而主動地投入到教學中來。

2.進行互動教學，實現教與學的統一

試卷講評課是教學的一個重要部分，同樣也不是教師單方面的活動，而是教師與學生共同交流、多向互動的過程。因此在試卷講評課中，教師不能一講到底，只是就習題來講解答案，而是要與學生展開積極的互動，讓學生意識到自己的主體地位，增強主體意識，讓學生積極地參與到試卷講評課中來，從而使其成為師生雙方共同交流、共同進步的場所。教師本身要意識到講評課的重要性，是師生雙方共同的活動，尊重學生學習地位，引導學生主體參與，從一統課堂的講解者變為與學生平等的共同學習者、分析者，給予學生充分參與和探究的空間，鼓勵學生大膽發表個人意見，引導學生將做題思考的過程講出來，教師并不是直接給予判定，而是讓其他學生來發表個人意見與見解。讓學生展開相互交流與合作，進行思維的碰撞與思想的交匯，以實現對知識的主動構建，改變傳統教學知識的單向傳遞，實現學生知識的主動構建，使教學成為知識互動、情感交流的過程。

3.預留思考空間，指導學生展開探究

現代建構主義提出：學生不是知識與信息的被動接收者，而是積極的構建者。在試卷講評課中我們要為學生的主動思考預留空間，讓學生展開積極的探究、交流與討論，不是簡單地讓學生將做錯的題改正過來，更為重要的是要讓學生知道錯在哪里，找到根源，以這道題為例子掌握某個知識點，以避免再次出現這類錯誤。這就需要教師做好引導工作，要善于發現、勤于總結，在閱卷時，要總結學生錯題情況，以了解學生對各知識點的掌握情況。

如Which do you enjoy________your spare time,playing cards at home or taking a walk in the park?

A.spending B.having spent

C.to spend D.to have spend

學生往往容易為題面所迷惑，認為enjoy后面接ing形式，而選A。在講解時我們要讓學生認真分析，提問在此句中enjoy所接的賓語是哪個？學生經過分析發現enjoy的賓語是playing cards at home or taking a walk in the park，此處應接動詞不定式表目的，應選C。這樣經過學生的主動思考與思維，而不是強行灌輸給學生正確答案，造成學生的誤解，而是讓學生真正地弄清弄懂，學生今后在遇到此類題時，便會認真讀題，仔細分析，而不會再出現此類錯誤。

4.結束語

總之，我們要重視試卷講評課，要真正突出學生的主體地位，讓學生全面參與到講評課中來，呈現學生思維全過程，加以方法與技巧的指導，讓學生在主體參與、主動思考與積極探究中達到對知識的深刻理解與靈活運用，提高學生英語素養與教學效果。

[1]林郁郁.英語試卷講評課“三段式”教學設計原則與應用[J].師道·教研,2011(4).

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[3]師相閣.如何上好英語試卷講評課[J].新課程(教研),2011(06).