如何打造一個積極向上的的班集體

◆張少威 曾燕麗

(河源理工學校)

班集體是學生在學校接受教育的主要陣地，一個優秀的班集體對每個學生的成長有著巨大的教育作用。筆者認為，要建設一個積極向上、朝氣蓬勃的優秀班集體，除了要靠班主任一定的工作能力、個人魅力和淵博的知識，還要靠班主任做大量深入細致的工作。作為每位班主任，都有可能接任新班集體機會。我們都會采用各種方式努力地加強新班集體的教育管理，并使這個集體優秀，讓它成為學生快樂健康成長的精神家園。創造一個優秀的班集體可以有很多方法和不同的具體措施。結合班級實際情況，為把我班建設成一個積極向上，團結進步的班集體，采取了一系列的德育工作措施。

一、鼓舞學生樹立信心，目標激勵，形成推動力

學期伊始，為了更好地打好基礎，我就給班級提出長期目標:在各項活動中勇爭教學部第一，成為教學部優秀文明班集體。在這個目標的激勵下，我班學生一直做著不懈的努力。校運會比賽中，本著“重在參與，為班集體爭光”的宗旨，全班同學盡心盡力，運動員們為了集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威……這些都充分體現了一個集體的精神面貌。隨后，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了其他方面的發展。

針對班級大多數學生學習習慣不是很良好，成績較差，在學期初就提出了“爭取學好知識學好技能向父母負責”的目標，并組織了“為提高學習成績立功”等班級活動，并給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組、個人展開比賽。由于目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生利用休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師，同學請教。各小組經常召開學習交流，檢查學習情況，幫助釋疑解難，出現了人人為實現學習目標而奮斗的熱潮。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。

二、積極開展班級活動，增強凝聚力

接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自和一些小團體的現象。面對這個問題，我收集相關資料以及向一些有經驗的老教師請教，在課內，號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，并給他們講述“事在人為，重在參與”的道理;講述“不必成敗論英雄”的道理，等等。在課外，結合學生的興趣愛好，指導班干部開展了許多的班級活動，如班級足球聯賽、班級宿舍杯籃球比賽，雷鋒月外出活動等各種集體活動成為塑造自我，這樣每個學生都會感興趣并且積極參與進來，增強了班級凝聚力以及個人的集體榮譽感。

三、加強班級管理，完善制度，形成約束力

學期伊始，我就根據全班實際情況，發動學生依照學校規章制度制定輔助性的細則。如“各項常規評比”細則、“學習幫教，一幫一”細則等，執行規章制度時，發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班干部，有規必循，有章必依;執規必嚴，違章必究。在我帶的班級，我要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識:班干部是為大家服務的，更重要的是擔任班干部可以使自己各項能力得到培養和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎。班干部定期開班委會，發現工作中存在的問題并一同解決。每月全班進行班委評議，介紹成功的經驗，總結不足之處，研究改進方法，選出月優秀班干部及表現優秀的學生進行獎勵。因為大家都參與過班級管理，所以都能體諒班干部的難處，都能積極配合班干部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

四、家教感染，雙管齊下，形成吸引力

家庭教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯系，以次來了解學生在家的學習情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的了解。密切的家校聯系，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞，從而促進了學生在學習上的快速進步。

通過以上的具體措施，我班的德育工作獲得了不小的收獲?？偨Y是成功之處，作為班主任一定認真及時總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。只要作為班主任的我們，關愛學生，心中擁有目標，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好。