音頻的采集與加工

◆王金美

(山東省北鎮中學電教中心)

一、教材分析

本節的主要內容是選用適當的工具軟件，對音頻信息進行采集和處理。這一節的內容是對高中必修相同或相關知識技能學習的提煉與提高，目的在于讓學生掌握音頻信息的采集與加工過程和方法，學生對本節所使用的工具軟件比較陌生，因此在講解的時候要對其功能和基本操作進行簡要介紹，并注重學生對操作過程和方法的掌握，及情感態度的形成。因此，通過學習，學生掌握的是選用恰當的工具軟件處理信息的方法而不是某種設備或軟件的操作技巧。

二、學情分析

對于本節課的內容，學生在必修模塊的學習中已有一定程度的接觸，并已掌握一定的操作技能。對所使用的工具軟件cooledit，因學生的基礎層次相差很大，因此在教學過程中要根據學生的實際情況調整教學的內容，使用適當的教學方法進行教學。

三、教學目標

1.知識與技能目標

(1)通過欣賞錄制的歌曲，讓學生理解聲音素材的采集方式。

(2)在學生利用工具軟件現場錄制聲音的過程中，使學生對聲音的采集有更深入的理解，并掌握采集聲音素材的技能。

(3)掌握聲音加工的具體技能:聲音的剪輯、效果的添加和聲音的合成。

2.過程與方法

(1)通過欣賞錄制的歌曲，讓學生體會到cooledit工具軟件的魅力，并在探究歌曲的錄制過程中，培養學生學會分析作品加工過程的能力。

(2)通過現場錄制歌曲，讓學生體驗聲音采集的過程，培養學生主動探究工具軟件的意識。

(3)在使用cooledit翻唱歌曲的過程中，培養學生學會選用工具軟件加工處理信息的能力，并能學會探究工具軟件的共性，以解決生活中的實際問題。

3.情感態度與價值觀

(1)在制作音樂作品的過程中，樹立學生能夠根據制作要求，運用合適方法對聲音進行采集的觀念。

(2)培養學生積極參與教學過程的主動意識，并激發和培養學生的利用工具軟件科學探究與創新的思想和精神。

(3)通過為指定主題采集與加工聲音素材的實踐，形成音樂審美能力。

四、教學重點與難點

(1)能夠根據任務需求，學會如何選用適當的工具軟件解決生活中遇到的問題。

(2)在使用工具軟件進行聲音的采集與加工的過程中，培養學生學會根據各種軟件的共性，自主探究軟件使用方法的能力

五、教學策略與手段

整個教學過程緊緊圍繞學生欣賞的歌曲作品展開，通過欣賞作品，充分調動學生嘗試制作作品的欲望。在興趣的激發下，進一步展開教學，結合學生基礎層次及性格差異，采用分層次任務驅動的方式設置任務，在任務中鼓勵學生自主探索作品的制作過程，并培養學生勇于創新的學習精神，主要采用興趣教學法、講授法、任務驅動等各種教學方法相結合的教學方式。

六、教學用具

網絡機房，電子教室軟件。

七、教學過程

教學環節一:設置情景，導入課題

導入:以高二正在舉行的音樂活動“唱響主旋律”導入本課，并播放課前錄制好的本班同學的歌曲，歌曲結束語“各位同學大家好，我是你們的同學＊＊＊，這是我翻唱的歌曲，希望大家喜歡，也祝各位同學通過這節課的學習之后，能夠制作出自己的小專輯。”

設計意圖:從學生正在舉行的活動作為切入點，拉近學生與教學內容的距離，通過欣賞作品，讓學生了解本課內容的趣味性，激發學生制作作品的欲望。

教學環節二:探究歌曲的制作過程

設置疑問:如果讓你來翻唱一首歌曲，你需要準備哪些音樂素材?這些音樂素材可以通過什么樣的方式獲取到?

設計意圖:通過探究歌曲的制作過程，讓學生理解獲取聲音素材的途徑，并在探究的過程中培養學生分析問題的能力，為下一教學環節作鋪墊。

教學環節三:解答問題，引入聲音的采集方法

提問討論結果，引導學生分析＊＊＊同學錄制歌曲所需素材，及錄制歌曲的過程，通過分析錄制的歌曲，總結聲音采集的方法。并通過屏幕廣播向同學展示聲音采集的方法。

設計意圖:通過分析，讓學生明確歌曲的制作過程，理解聲音采集的幾種方法，為現場錄制聲音作準備。

教學環節四:選用并認識制作工具

講解常見的音頻采集、加工工具，并分析講解選用CoolEdit Pro的原因，講解如何選用工具軟件解決實際問題。

設計意圖:通過電子教室軟件控制學生機進行屏幕廣播，可以讓學生更方便的觀看教學內容，同時，在這一環節認識工具軟件的過程中，培養學生學會選擇恰當的工具軟件加工處理信息的能力。

教學環節五:現場錄制聲音，體驗聲音采集的過程

在“挑戰自我”環節，鼓勵學生到講臺使用CoolEdit Pro現場錄制歌曲。

師：也就是說，P、A、O、B，這四點是共圓的．那我們就可以研究四邊形PAOB的外接圓了．因為點P的移動，所以這個外接圓也在動．關注這個動圓，我們還可以研究什么？

設計意圖:體驗錄制歌曲的過程，樹立學生勇于挑戰自我勇氣和信心，鍛煉了學生動手操作的能力，并為下面歌曲的加工準備素材。

教學環節六:分層次設置任務，加工制作聲音文件

設置任務:選做一:使用cooledit軟件，加工處理錄制好的音頻文件。選做二:自己錄制歌曲，并進行加工處理。

設計意圖:讓學生在完成任務的過程，體驗音頻的采集和加工的過程，鼓勵學生自主探究完成作業，并將軟件的使用共性應用于其他作品制作的過程，分層次設置任務為學生的個性發展提供足夠的空間。

教學環節七:知識延深，開拓提高

設置疑問:同學們在制作作品的過程，有沒有發現自己錄制的聲音比較低或者噪音比較大?這些問題將如何解決?

教學環節八:提交作品，點評作業

作業點評:借助電子教室軟件收取作業，并對作業進行點評，指出學生作品的優點，并給出恰當的修改意見。

設計意圖:讓學生獲得成功帶來的喜悅感，同時，培養學會學生客觀實際的分析評價自己的學習過程。

八、拓展與提高

鼓勵學生課下將自己的作品進一步完善，并上傳到相關音樂網站上，與更多的人進行交流。通過這樣的途徑鼓勵學生不斷的挑戰自己，勇敢的走出課堂，將課堂知識學以致用。

九、教學反思

在本節課的教學中，學生基本上能完成采集聲音信息并進行簡單的加工，但是對于加工過程中的細節仍然把握不好，通過這節課的學習，更重要的是讓學生學會自主探究軟件的使用，掌握軟件使用過程中的共性問題。有得有失，在以后的教學中要不斷地思考，從“失”中“得”，更好地完善課堂教學。