談對高中計算機教學的認識

◆許士寒

(遼寧省北票市高級中學)

當今社會是一個知識經濟大爆炸的時代，隨著科學技術的發展和信息技術的不斷進步，經濟全球化的時代已經到來，所以，作為培養人才的基地——學校，就應該更加重視學生能力素養的提高，這不但是新課程改革的內容，更是素質教育的迫切要求。但傳統計算機課堂教學無論是教學內容還是教學手段都還不能適應現代教育發展的需要。筆者結合多年的高中計算機教學的經驗和實踐，在總結傳統計算機教學中的不足，并對現代計算機教學提出切實可行的解決對策。

一、傳統計算機基礎教學中存在的不足

1.教學內容過于陳舊，實際利用率低

隨著科學技術的不斷發展，計算機知識與技術的更新速度讓我們難以置信，所以，高中的課堂計算機教學就應該緊跟社會發展，為社會需求服務，然而，我們的高中計算機教學現狀卻很不樂觀。教材還是非常陳舊，內容也需要急速更新，教學手段和方式也需要逐漸優化，所以，學生學到的計算機專業知識將來又很難適應社會和發展的需要，試想，這樣的教學現狀又如何能適應現代教育教學發展的需求呢?

2.教學理論滯后于應用實踐

隨著素質教育的不斷發展，學校的教學要特別注重學生能力的培養和社會的實際應用需要，但這并不代表淡化教學理論，然而我們的計算機課堂常常是注重動手實踐操作能力，卻忽視了計算機基礎理論的學習，致使理論和實踐相脫節，從課堂走下來之后，學生只知其一而不知其二，缺少科學清晰理論的指導，學生的動手實踐能力自然是模糊的、僵化的、素質教育所倡導的學生的創新能力自然是被嚴重限制的。

3.計算機教師的教學思想相對落后

“分，是學生的命根”，這種觀念無論在學生，還是老師，都是根深蒂固的，殊不知，這種觀念思想是非常錯誤并且可怕的，因為這種觀念所培養出來的孩子往往是高分低能，作為擔負“傳道授業解惑”責任的教師是課堂教學的主導力量，究其原因有不可推卸的責任，教學思想的相對落后時主要原因，現代教育的課堂上，老師要幫助學生改變學生的學習態度，優化學習方法，引導學生改變那種“死讀書，讀死書”的錯誤觀念，因為，單單的滿腹經綸絕不是素質教育的最終目的。

二、如何創新高中計算機課堂教學

隨著課改的不斷深入，靈活運用現代化的教學手段和有效的教學方法，以提高學生的計算機理論知識水平和動手實踐操作能力，是高中計算機教學的根本任務。怎樣才能從根本上挖掘學生的學習動力、提高高中計算機課堂教學的有效性，具體需要從以下幾方面入手:

1.創新教學內容，更新教學理念

知識更新速度快是計算機學科的一個主要特點，這在一定程度上就決定了我們的計算機課堂教學內容要緊跟社會發展的需要，對教學內容及時進行更新，選擇有實用性較強的教材進行學習。另外，教師要及時更新教學理念，注重對學生的能力培養，引導學生自主學習，掌握學習的主動性，做到理論教學和實踐操作相結合，注重解決實際問題，讓學生了解應用是計算機學習的真正意義，真正感覺到自己學到的東西是有用的。

2.優化教學方法，培養創新思維

智育是教學工作中的一個重要方面，但不是全部。在計算機課堂教學過程中，教師要不斷優化教學方法，根據學生的個性特點，因材施教，堅持“應用為主，能力培養”的原則，使學生在應用計算機的過程中，不僅掌握了計算機的基礎理論，而且還培養了基本技能和創新能力。教師要大膽放手，鼓勵創新，激發學生的創造性思維，善于發現和肯定他們的奇思妙想，創造一個尊重創新，敢于創新的學習氛圍。

3.開放學習渠道，提高學習動力

培養學生的信息能力和信息意識是提高學生學習動力所不可忽視的內容。信息技術教育要著眼于學生信息素質的培養，也就是信息能力和信息意識的培養。在信息時代，信息本身已經不再重要，重要的是把計算機作為一種工具，使用各種教學手段，開發學生的智力，培養學生動手能力與分析能力，這樣，學生在操作過程中受到了信息素質的教育，學生在學習過程中有了自己的能力和意識，學習計算機的動力也就提高了。相信只要學生有了學習的動力，就一定會對增加學習本課程的興趣，從而提高課堂教學效率。

4.采取多種手段，鞏固課堂知識

隨著以計算機和網絡技術為代表的信息技術的日新月異，計算機課堂教學就必須改變傳統的“教師講，學生聽”的學習模式，要努力培養學生積極主動、多渠道、多方面地獲取知識信息，只有這樣，才能逐步掌握千變萬化的信息技術，才能適應信息社會飛速發展的需要。課堂教學是學好每一門課程的主渠道，是提高教學質量的關鍵。學生主體參與，在教學中不斷探索、研究，根據不同的教學內容選擇不同的教學模式和方法，適當的運用到每一節課中，并不斷總結好的模式，精心設計教學過程。總之，只有不斷激發學生的學習興趣，充分發揮學生的主體性，培養學生的創造性思維，創造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。

在信息時代，信息本身已經不再重要，重要的是隨著計算機的發展進步和普及應用，使知識更新速度不斷的加快，這為創新社會所需要的人才創造了條件。作為高中計算機課堂教學，他不僅需要學生掌握扎實的計算機基礎理論知識和專業技能，更重要的是一種創新的意識和對信息處理的更好的把握，這對學生獨立人格的培養和健全也具有重要的意義。因為，我們的教育不僅是育才的，更重要的是育人的。

［1］顧建軍，李藝.普通高中技術課程標準解讀［M］.武漢:湖北教育出版社，2004.

［2］耿雪春，申紅雪.高校計算機基礎教學改革與實踐［J］.教育與職業，2009，(2):20 －21.