淺談如何提高美術教學的效率

◆李 亮

(河北省秦皇島市盧龍縣陳官屯鄉中學)

一、研究學生的美術欣賞心理及欣賞習慣

教學中，教師要密切關注學生的年齡特點，了解學生的美術欣賞習慣和欣賞特征，從而利于教學。

1.刺激學生的感官

青少年對鮮艷的色彩情有獨鐘，這個特點從出生以后一直維系到青少年時期，什么下雪后紅裝素裹，初春之綠草如茵，大海之碧波萬頃，森林之蒼翠如濯，公園之柳綠花紅，果園之橙黃桔綠，兒童看到以后就感覺到欣慰和喜悅，他們的注意力非常集中于這些強烈的色彩，如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前，兒童將對彩色圖片的反映強烈，甚至手舞足蹈，對前者態度一般，甚至置若罔見。心理學家經過調查表明，即便是詞匯，兒童也有所偏愛，如“五顏六色”“絢麗多姿”“花團錦簇”“五彩斑斕”“萬紫千紅”“五彩繽紛”“姹紫嫣紅”等。

2.注意學生偏愛細節的習慣

青少年在欣賞中，還有偏愛細節，喜歡局部忽略整體的特性，這在低年級學生尤為明顯。隨著年齡的增長，這一特點逐漸淡化，但是始終存在。

3.學生的認識有粗淺

低年級的學生欣賞注重第一印象，隨意性較強，缺乏理性思考，稍微感覺到審美享受就已經心滿意足，難以進行深層體悟，持續性也差。

4.生活領域狹窄，眼光受限

初中生畢竟年齡小，見識少，所見所聞周圍環境而已，河邊長大的孩子喜歡沙灘流水，山區長大的孩子熟悉崇山峻嶺，城市生活的孩子比較理解高樓大廈;教師教學中對此要有所了解，取長補短。

二、多媒體的使用，能夠讓學習美術的興趣發揮到極致

課堂中多媒體的運用是必不可少的，形象生動的故事，真實可見的大自然，感染力極強的優秀繪畫作品，新鮮有趣的手工制作，都會吸引學生們的眼球，讓他們樂在其中，美術的教學，歸根結底就是培養觀察的能力，通過想象達到創造美的過程。而觀察是學習美術最重要的開始。美術教學受到的限制很多，課堂教學不具備各種有利的條件，想在短短的幾十分鐘內讓學生們觀察到大千世界，認識各種各樣的新鮮事物，這是不可能做到。美術教學，需要讓學生們暢游名山大川，觀察萬事萬物，在課堂上只有老師的解說，必然空洞枯燥，學生學得也索然無味。所有的學習中，興趣是學習優良的一個條件，也可以說興趣就是專業化的老師，只有提高了學習的興趣，才能夠有好的學習成績，還能夠保持愉快的學習心情，達到學習上的成功。多媒體的使用恰恰完成了這個艱巨的任務，一個視頻就是一個世界，一個多媒體就是一個無限的認識源，課堂的容量無限擴大，信息得到無限的豐富，各種學習素材多種多樣，超越了時空的限制，增加視覺的直觀，激發了學生的求知欲望，課堂上歡聲笑語。學習《大家動手做條龍》這課的時候，我想到這個目的就是讓學生對龍有所了解，從而能夠用簡單的廢舊物品制作出所學習到的所認識到的龍的形象，為了讓龍的形象得到充分展示，我找來一個拍攝效果十分完美的動畫片《龍傳奇》給同學們播放，讓學生們在欣賞中學習。在娛樂中求知，動畫片精彩紛呈，學生們看的津津有味，這樣的教學制造了溫馨的學習氣氛，教師的單純的說教與之相比相形見絀望塵莫及。

三、學習探索美的形式法則和規律

賞析中外優秀美術作品，通過分析構圖、線條、色彩、明暗、肌理、空間、質感等造型元素，明白什么是美，怎樣才算美，讓學生認識和理解美特征和規律。例如垂直線構圖可以表現崇高和偉大，熾烈的紅色可以表現激情與陽光，凡·高那富有動感的筆觸和厚重的色彩抒發了單純而強烈的內心感受。同時，東西方的藝術，植根與本民族的文化土壤之中，呈現不同的藝術情趣、審美品格，這與不同的地域環境、生活習俗、人文思想、時代特點等密切相關。美術教學，應該站在歷史的高度，比較東西方藝術形式的特色，開啟學生的智慧之門，使他們通過認識、比較，了解各藝術門類的流派風格特點、表現技巧，引導學生鑒別吸收東西方藝術中有益的東西，增強鑒賞能力，使之認識中國文化藝術的博大精深，激發他們熱愛人民、熱愛祖國情感。

四、開發學生表現美、創造美的能力

開展形式多樣美術活動，利用不同的季節、特定的節日或特定的主題等題材，通過寫生、設計、創作等課程，運用美學法則，開展創作實踐活動。如春季采風，使學生在創作活動中主動參與，動腦動手，將所學的知識運用到實踐活動當中，用實踐去檢驗、去證明，將風格多樣、富于藝術氣息的創作成果，在校園、展廳以及互聯網等場所，加以展示，使學生的個性和智慧得到充分的展現。在相互交流、評價中，拓展學生的藝術思維，加強審美的理解，有效地提高學生表現美、創造美的能力。

五、打造課堂上的良好的學習氛圍

美術教師上課要提前進教室，用微笑與學生溝通，鈴聲響起，表揚立即開始，很多教師為了維持紀律，板起面孔批評一個又一個，我想這和表揚為主比起來顯得那樣的蒼白無力。每個人都愛聽好話，學生更是如此，要想讓學生喜歡并從美術課中得到快樂，首先要讓學生們從內心深處喜歡你，并讓他們見到你就感到愉快，要做到這點我想我們就要放下老師的架子，不要讓學生感到美術老師高高在上，像只老虎一樣，摸不得，看著就怕，那還怎樣能喜歡美術課呢?

要讓學生們心中知道，在美術課上，只要回答問題就是好學生。這樣一來，學生就會把發言當作一種快樂的事，爭著去做。

六、進行作業改革

作業不要成為負擔，不要成為形式，而要成為追求完美的過程，把寫完作業變成展示自我的手段，提高作業的水平，豐富其品質，增加其含金量。

1.不拘形式

作業不要單一，任何一個學習內容都可以有各種形式的作業，根據學生的愛好，自己選擇作業的形式。可以是剪貼畫，可以是手工制作，可以是繪畫，只要表現出學習的內容，有一定的創意，能表達出個性就可以，這樣讓學生們喜歡美術課，能夠發揮自己的長處。

2.讓美術作業功能具有多樣性

美術作業可以介入其他學科之中，比如說給思想品德課文插圖，這樣做的意義讓學生感覺到美術學習的重要用途及廣泛性。

3.擴大美術作業的內涵

養成寫“美術日記”的習慣，每天或者畫一張圖，或者作一個手工，來表達自己的心情，精心保管起來，每月做一個總結，每個學期做一次大的檢查，看自己有哪些收獲，看自己的人生有多少進步。

綜上所述，美術教學要悉心研磨，認真總結，既要和教材吻合，更要抓住學生的學習特點，要注意挖掘學生的潛質，發現美術好苗子，激發他們一展英才的愿望，實現自己的教育理想，走進教學的新天地。

［1］教育部基礎教育司.美術課程標準解讀.北京師范大學出版社，2008.

［2］葉瀾.教師角色與教師發展新探.教育科學出版社，2001.