以情燃情，寓教于樂——有感于一節(jié)清新自然的英語課

◆譚志華

(甘肅省玉門市第二小學(xué))

今年4月，我有幸聆聽了蘭州安西路小學(xué)陳一新老師執(zhí)教的PEP《小學(xué)英語》“Unit4 It’s warm today Part B”一課，本課教學(xué)5個新單詞:“rainy”“snowy”“windy”“sunny”“cloudy”和兩個新句型:“What’s the weather like in____?”“It’s____.”雖然內(nèi)容不多，但面對生性好動、注意力集中時間不長的四年級小學(xué)生來說，還有一定的難度。

一、自然流暢的課前導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課的首要環(huán)節(jié)，也是一堂課能否成功的前提和基礎(chǔ)。如果說一堂課是一場戲，那么，精彩的導(dǎo)入就能先聲奪人，一錘定音。陳老師在上課伊始，就先走到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生們一起唱這首優(yōu)美好聽的英語歌曲《How are you》，歡快的旋律使孩子們很快就融入進(jìn)英語學(xué)習(xí)的氛圍中，孩子們也情不自禁地邊唱邊揮動著雙手和老師互致問候，無形之中拉近了師生之間的距離，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著，陳老師設(shè)計了一個聽音做動作的“TPR”活動，“Chant”內(nèi)容如下:

Mmm!It’s warm today! Ooooh!It’s cool today!

Take off your jacket! Put on your sweater!

Phew!It’s hot today! Brrr!It’s cold today!

Put on your T-shirt! Put on your coat!

……

和著強勁的節(jié)拍，陳老師通過舒展的肢體動作和豐富的面部表情，不僅幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解“Chant”的意義，促進(jìn)記憶，鞏固了舊知，又為新知的呈現(xiàn)進(jìn)行了巧妙地鋪墊。之后，師生進(jìn)行了簡短的Free talk，陳老師隨手一指窗外:“Look!What’s the weather like today in Lanzhou?”并借用剛才“chant”中的“It’s warm today.Take off your jacket”輕松過渡到今天的新知識。有了這種自然順暢的導(dǎo)入，孩子們在不知不覺中已經(jīng)進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

二、豐富多樣的活動設(shè)計

處于學(xué)生對英語學(xué)科的好奇心，加之小學(xué)生活潑好動的天性，所以他們尤其喜歡參與活潑、多樣化的活動。陳老師充分考慮到了這一點。在準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的情況下，她精心設(shè)計了一系列知識性、趣味性很強的聽、畫、說、猜、讀、做的教學(xué)游戲，有師生之間的互動，有生生之間的互動，有組與組之間的對抗，還有個對個的挑戰(zhàn)……每個游戲的設(shè)計從簡單到復(fù)雜，層層推進(jìn)，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，充分感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。如在教授完本課的 5 個生詞(rainy、snowy、windy、sunny、cloudy)并使學(xué)生熟練掌握其發(fā)音和拼寫后，陳老師設(shè)計了如下兩個游戲:聽音跟讀，學(xué)生看老師的口型先猜單詞，然后跟著老師由小聲到大聲，再由大聲到小聲讀單詞;看字母猜單詞，老師把每個單詞的首字母快速地展示給學(xué)生，學(xué)生要在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確地說出單詞。在做這個游戲時，陳老師采用了男女生分組對抗、個人挑戰(zhàn)等比賽方式，激烈的競賽使學(xué)生為之精神振奮，既增強了學(xué)生的參與熱情，又體現(xiàn)出了團(tuán)隊合作精神。陳老師豐富多樣的活動設(shè)計使整個課堂充滿了笑聲和情趣，將課堂教學(xué)的氣氛推向一個高潮。

三、及時有效的課堂評價

及時有效的評價有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。尤其是我們小學(xué)教師，面對的是一群年幼的孩子，多一些表揚鼓勵的話語或肯定的手勢，都會給他們極大的成就感，他們就會表現(xiàn)的更好、更出色。陳老師在整堂課的教學(xué)中，都采用不同方式給予孩子們及時、有效的評價。如個別學(xué)生在以“開火車”的方式讀單詞停頓時，陳老師一個充滿鼓勵的眼神會給她繼續(xù)讀下去的勇氣;在小組合作模擬“天氣預(yù)報小小解說員”這一活動時，對匯報精彩的小組，陳老師會予以他們一個贊許的點頭;當(dāng)有學(xué)生回答問題錯誤時，陳老師會用一個寬容的微笑消除他的緊張……一句“Come on”、一個“Wonderful”、一句“Don’t worry”、一面小紅旗、一朵小紅花、一張卡通貼畫……陳老師傳達(dá)的不僅僅是一份關(guān)愛，而且還表達(dá)了一種理解、尊重、信任和激勵。此時孩子們心里暖洋洋的，有了好心情，學(xué)習(xí)更有勁了，效果自然就更好了。

四、精彩板書的適時呈現(xiàn)

板書是一堂課的靈魂，被譽為“微型教案”，它同時起著“畫龍點睛”的作用。在當(dāng)前多媒體盛行的情況下，許多上課教師往往容易忽視板書設(shè)計的重要性。精美的板書不僅能讓學(xué)生對教材內(nèi)容印象更鮮明、記憶更深刻、理解更全面，同時也有助于學(xué)生的思考和想象，并在接受知識的過程中享受藝術(shù)的熏陶。由此可見，對板書的選擇，要盡量做到簡而精。換句話說，在板書的過程中無須面面俱到，應(yīng)適當(dāng)留下空白，在虛實之中使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練。陳老師的板書整體看來，就是一副一年四季景象的縮略圖:小草破土而出，細(xì)雨輕撫大地，warm and rainy;太陽公公歡笑，魚兒暢游溪澗，hot and sunny;清風(fēng)吹掃落葉，到處金燦一片，windy and cloudy;白雪紛紛揚揚，大地銀裝素裹，cold and snowy。陳老師以圖文并茂的方式將本課的重點單詞 rainy，snowy，windy，sunny，cloudy 和重點句型:What’s the weather like in______?It’s______.展現(xiàn)在黑板上，使文字與簡圖渾然一體，少而精地出示了本課的內(nèi)容，形象地幫助學(xué)生理解記憶一年四季季節(jié)交替與天氣變化，比生搬硬套的解釋更有效，不僅幫學(xué)生很好地歸納了教學(xué)重點，也讓學(xué)生能夠用最快的速度記住這些內(nèi)容，并將它們與自己的實際生活聯(lián)系起來，真正成為學(xué)生心中難忘的知識“影集”，做到對所學(xué)知識“過目不忘”，以備下次碰到相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容還能夠“觸景生情”，更為培養(yǎng)學(xué)生今后良好的總結(jié)概括能力起到了指引作用;而教師較好的簡筆畫功底也為課堂教學(xué)增色不少，更是吸引了學(xué)生和聽課教師的眼球。

短短一節(jié)課，陳老師以興趣盎然的唱歌、“Chant”方式，自然順暢地引領(lǐng)孩子們進(jìn)入新課，采用多樣化的互動游戲，運用及時有效的課堂評價，精巧而又精美的板書設(shè)計，或重錘輕敲，舉重若輕;或因勢利導(dǎo)，順?biāo)浦?或穿針引線，左右逢源;或巧妙點撥，游刃有余;或巧布疑陣，柳暗花明。學(xué)生則在平等的對話中，自由發(fā)揮，喜怒哀樂，流露無遺，在不知不覺中，輕松快樂地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在給聽課教師以美的享受的同時，更讓我們看到了英語課堂教學(xué)的新突破。