在高職院校德育工作中如何滲透美育因素

王國勝

(太原大學外語師范學院，山西 太原 030012)

美育又稱為審美教育，主要內容包括藝術美、自然美和科學美以及社會美等。審美教育是根據美學的標準來對人的思想和情感進行教育。主要是以特定時期、特定對象的審美思想作為基本標準，形象作為基本載體，情感作為核心內容，實現學生的全面發展。審美教育可以培養人的美好理想、情操、優秀的品格、心靈美的素養，提高欣賞美和建造美的能力。在中國，一系列類型高職院校學生的一些心理犯罪現象層出不窮。近年來，高職院校的學生犯罪率不斷上升，導致這一現象的主要原因是學生的情緒化，或者是學生的個人價值觀不合理，尤其是長期的心理壓力得不到緩解，因而會產生一些高職院校學生的犯罪行為。犯罪的學生一般堅持自我價值，不顧及他人，內心自閉，個性內向，或者由于學習和生活上的挫折而感到自卑，以及有著一些攀比的心理，所以出現非法傳銷以及殺人事件、盜竊、網絡犯罪等一系列事件，因此高職院校的美育工作顯得非常重要，這是值得全社會關注的問題。

一、高職院校的德育發展背景

伴隨著信息化和知識經濟時代的到來，市場經濟在一定程度上影響著高職院校的德育發展。高等職業教育遇到了新的發展機會，同樣也面臨不少挑戰。我國社會道德價值取向存在著多樣性，使得高職院校的學生迷失價值方向，從過去的簡單想法逐漸走向復雜化和多樣化，心理素質和道德素養問題已經出現了不少問題。隨著中國高等教育的發展，及高等教育的擴張，招生生源日益緊張，而為了緩解高職招生的壓力，逐漸降低招生門檻，進而影響到了學生的管理和教育，給高等職業院校的教學工作帶來了新的問題。在新課程改革情況下，強調以人為中心，學生德智體美勞全面發展。在高職院校的學校教育工作中，強調學生思想道德的發展。老師是學生在學校學習和生活的指導老師，所以提高高職院校的德育教育，對于構建新的高等院校發展模式有著積極而重要的意義。

二、美育的內涵與發展

美育主要是指采用審美的模式來實施教育工作，主要目的是為了提高學生的審美能力、美學創造力和美學意識，用來提高學生人格的健康發展和整個學校的整體素質。然而，藝術教育工作是審美教育的主要內容，也是實現美育的重要方式。在我國，美育的思想概念在近代提出，這與資產階級思潮有著密切的關系。梁啟超曾經說過，以情感來發現人，仿佛就像磁吸鐵一樣，有多大的磁性，就能吸引多大的鐵，這是十分準確的。所謂情感教育，也就是我們所需要探討的美育思想。我國著名教育大家蔡元培提出“美育代宗教”的思想。他主張，審美教育的人，應該應用美學思想進行教育，主要是為了陶冶情操。

在美育工作中培養學生的現實審美能力與藝術審美能力。重點提高學生敏銳的感官能力，以及發展學生高尚的審美觀念；重點培養學生審美的應用分析能力，用來辨別真善美和假丑惡；提高學生審美的想象能力，使得學生有著正確的理解，培養學生賞析現實美和藝術美的能力，培養高職院校學生審美和藝術的素養。

三、美育存在的問題

1.高職院校美育的地位不高

根據研究高職院校調查結果不難發現，大部分高職院校沒有完整的美育教程，而且沒有配套方法進行美育，關于美育的專題研究少。例如對于“曾經接受過美育嗎?”回答結果，回答沒接受過的學生占高職院校總學生人數比例為50.1%，對于“對學校美育的建議？”問題的回答中，絕大大部分學生和教師都建議開設相關的美育課，小部分的學生和教師建議開展美育的講座，其他的學生建議學校應該進行美育實踐。根據調查結果可以得出，大部分的老師和學生都建議學校開辦美育課程，舉辦一些關于美育講座，進行一些美育實踐，這明顯表現了高職院校的審美教育有很大的空白，導致這種現象產生的最重要的原因就是對審美缺乏正確的認識，更沒有切實可行的具體措施。

2.只關注技能教育，忽視美育

高職院校的大部分老師一般在教學中只單純進行教育課程知識和技能培養，很少有關于美育因素的培養。例如，學校的課外活動一般變成了學生任意自由活動，很少組織辯論大賽和演講活動，有的也只是關注辯論題專業性知識或者是演講的內容，沒有從根本上滿足美育培養的需要。這說明高職院校對美育的重要作用沒有明確了解，因為單單關注專業技能的教育，導致審美教育在一般的高職院校中沒有任何的地位。而如果照此長期發展下去，學生就會被培養成一個簡單的勞動對象，很難培養學生情操的陶冶以及對美好事物的向往，嚴重的甚至會影響他們的心理健康的發展，所以更說不上高職院校學生全面素質的提高。

3.師生的美育意識存在差別

一般情況下，老師知識比較淵博，個人人生閱歷也較為豐富，對事物的實質認識得比較透徹，能夠充分了解到審美教育在整個教育過程中的關鍵地位。然而，一般高職院校學生年齡在18到23歲，學生的整個世界觀、人生價值觀、個人審美觀都處于發展的階段，學生的認識事物能力、個人辨別能力比較薄弱，并不能完全系統地掌握和發現事物的本質特征，對于美育在提高人的個人素質中的重要作用認識不到位，以及對于培養人的全面發展的重要作用和意義的認識不強，所以必須對高職院校的學生進行美育教育。

4.對美育的特征和內涵認識不夠

美育又是一種審美的教育，在整個教育系統中有自身特殊的作用，美育跟德育、體育、智育有著很大聯系又有著區別，但是不能相互替代。高職院校老師和學生對審美教育的特征、內涵把握不到位，將美育跟德育、體育、智育混為一談的人有很多。不難看出，高職院校對美育知識普及力度不到位，導致大部分老師和學生不知道什么是美育，它的特征、內涵沒有明確的概念。所以，必須強化美育的系統教育，進一步促進美育的實施和發展，這是高職院校的教育值得重視的問題。

四、高職院校如何進行美育

1.依靠技能素質培養進行高職院校的美育工作

要做好高職院校大學生的心理健康發展工作，一般情況下應對教學工作內容進行整改，加強學生的理想信念，提高個人心理素質。注重培養學生德育的全面發展和個人性格的發展。重點發揮學生的學習應用能力、實踐操作能力、實踐創新能力。

2.應該注重增加美育教育的形式

在以實行核心價值觀的基礎上，構建美育百分考查制度，提高學生美學素養教育工作的實踐性。重點關注學生的心理健康教育工作和控制心理危機的工作問題，以此來提升學生的心理素質水平，關心和培養學生身心健康正常發展，做一個有著良好道德素質的專業技能性人才。對于當前學生在學校美育發展中的諸多熱點問題，高職院校老師需要輔助好青年學生培養正確的人生價值觀，走完高職教育學習的階段。根據時代的發展，發揮好通過網絡育人的作用，建立一些思想道德教育知識宣傳欄，并且通過學校官網、博客論壇、微信等通訊聯系方式來交流和學習溝通。學校應該多開展一些關于美育的演講和座談會，加強溝通和交流，進一步擴充宣傳的基地，提高審美教育的影響力。根據現有的設備條件，并且積極制造新的條件，進一步研究和發展美育工作，根據現存的問題想出新的方法與新的途徑，為學生營造出一種濃厚的人文情懷氛圍和學習教育氛圍。

3.增加美育工作的基本載體

對于學生的個人特點，提出建立高職院校的文化建設的基本載體和制度，創造和培養出具有現代化的特點和有獨特個性的校園文化。注重加強宣傳社團文化工作，舉辦高職院校的社團活動、學校文藝節，幫助和鼓勵學生聯合社團建立和發展，提高學生的科技文化水平，提升學生的個人組織參與的協調能力，提高學生的專業技術水平，建設有特色的學生的創業文化，做好發掘典型良好的創業資源，并且邀請一些專業人員、發展成功校友進行座談演講，組織和設計好創業創意的比賽、關于職業規劃的比賽等活動，給學生進行創業提供一些好的平臺，積極吸引企業文化，有效實現校企文化的有機結合，有利于學生的工作就業，使學生能夠提前了解到企業的管理方式，注重加強學生的美學意識的培養工作。

4.重視老師隊伍建設

在高職院校中，要做好老師的隊伍建設。根據教育部的相關文件，需要完善專職美育工作的老師隊伍，嚴格履行好老師的培養育人職責，重點對老師進行美育業務知識培訓、班主任知識競賽、班主任微博展示等各項活動，全面提高美育工作人員的綜合素養和管理服務水平，重視考評工作的成績，構建好老師的工作隊伍保障制度，加寬老師的個人職業發展空間，為老師的個人可持續發展創造良好的條件。

審美教育是需要長期重視的教育，它不是在短時間內就能培養的，而需要不斷地學習，這就需要學校制定好相關的美育課程和開展一些美育活動，以此來創造高職院校的美育學習氛圍，這樣才能有利于高職院校的美育事業的發展，在安排專業知識教育的基礎上，注重加強美育的實踐性活動，培養學生的真善美的思想，關注高職院校的心理健康發展。高職院校是中國專業技術型人才的培養基地，重視和加強高職院校的學生審美教育，有利于培養學生的社會主義核心價值觀念，對個人的成長和發展有巨大的作用，這是值得全社會關注的問題。

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