“工學結合”模式下的高職學生體育社團運作管理的研究——以浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院為例

朱秀清

(浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院，浙江 溫州 325003)

一、研究的現(xiàn)實背景及意義

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及企業(yè)對職業(yè)教育的要求，“工學結合”的人才培養(yǎng)模式無疑成為當今國內(nèi)職業(yè)教育界中最熱門的話題之一。筆者在中國期刊網(wǎng)、中國博士學位論文、全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫、中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫上搜索1999年至2010年間主題詞為“工學結合與學生體育社團”的文章有1542篇。從目前已有的研究來看，國內(nèi)對工學結合模式下的高職院校學生的專業(yè)學科設置、專業(yè)課程內(nèi)容安排、專業(yè)教學的形式、專業(yè)教學的監(jiān)控等等專業(yè)方面的話題研究得多些，但是對于該模式下學生體育社團運作管理的研究暫時還沒有。因此，筆者希望能夠通過對于該話題的研究，喚起人們對于高職院校體育學科的重視，不再讓體育成為高職院校開展工學結合人才培養(yǎng)模式下的遺忘角落。

二、研究的內(nèi)容

1.理論引領的工學結合模式下的高職學生體育社團運作的意義

工學結合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展高職學生的技術應用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的職業(yè)培訓。學生綜合職業(yè)素質(zhì)既包括現(xiàn)代企業(yè)理念、良好的行為習慣、新的實用技能、創(chuàng)新能力，也包括無私、正直、勤奮、吃苦、誠實、團隊等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。體育作為高職教育中不可缺少的重要組成部分，對于形成以上諸多優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)、促進學校體育教學工作等方面起到了不可估計的力量。而此模式下的體育社團的運作是達到以上目的的良好途徑，因此，工學結合模式下的高職學生體育社團活動的開展不管在文化方面，娛樂及教育方面都具有重要意義。

2.“工學結合”模式下的體育社團組織形式

“工學結合”模式下的高職學生體育社團是高職院校學生在工學結合期間在實習企業(yè)進行的一種自發(fā)的非正規(guī)的、松散的群眾性組織。它作為一個團體，源于各團體成員有共同的興趣愛好，具有共同的理念與共同的需要，在同一個體育活動區(qū)域內(nèi)是自由、自發(fā)和自主的團體。

作為“工學結合”模式下的體育社團活動，它與校內(nèi)非此模式下的體育社團的活動有許多的共同點，但也有自身特有的特點。相同點是：兩者都是學校體育教育的重要形式，能與其他形式和內(nèi)容的體育教育密切配合促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展和身心健康，提高學生身體素質(zhì)，完成學校體育教育任務。不同點是：“工學結合”模式下的體育社團活動的參與者既可以是學校的學生，也可以是企業(yè)員工；此模式下的體育社團活動范圍既可以是一個工廠，也可以是一個區(qū)域；此模式下的體育社團指導老師既可以是學校從事體育教學的老師，也可以是帶隊的專業(yè)實踐教師；此模式下的體育社團的學生運動能力水平既可以是體育專項成績優(yōu)秀的學生運動員，也可以是僅僅運動能力很一般的學生。他們參與社團活動的目的不再是僅僅為了提高運動競技水平和運動能力，而是為了提高自己綜合職業(yè)素養(yǎng)的水平，豐富業(yè)余生活，提高工作效率，提升人際交往的能力，從而加快融入企業(yè)生活的節(jié)奏。

三、研究對象與方法

1.調(diào)查法

主要采用問卷調(diào)查的方法調(diào)查了浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院2011級鞋類設計與工藝專業(yè)學生參加企業(yè)體育社團的情況，通過對參加社團學生的問卷調(diào)查的反饋信息作出研究與分析。

2.訪談法

運用統(tǒng)一設計的問題向被選取的調(diào)查對象了解情況或征詢意見，通過訪問學校的學生工作的管理人員、畢業(yè)的學生及學生所在單位的相關負責人，了解他們對高職院校在現(xiàn)行教學模式運作下體育社團的看法和體會以及學生對社團運作的新的需求。

3.文獻研究

主要通過查閱學術期刊、著作、上網(wǎng)檢索等途徑收集國內(nèi)外相關資料，借鑒已有的研究成果，對第一手資料的原始形式進行整理、分析和綜合，并按照描述現(xiàn)象和分析評論的標準將資料進行分類，使之系統(tǒng)化。論文的文獻資料來源有中文著作、國內(nèi)學術刊物、互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等。

4.經(jīng)驗總結

教育經(jīng)驗總結的科學水平可以分為三個層次，即具體經(jīng)驗總結、一般經(jīng)驗總結和科學經(jīng)驗總結。科學經(jīng)驗總結是經(jīng)驗總結的最高層次。它在一般經(jīng)驗總結的基礎上進行邏輯的、理性的分析，揭示經(jīng)驗的實質(zhì)、主要內(nèi)容之間的相互聯(lián)系以及在教育工作中的地位與作用。通過經(jīng)驗篩選，力求把教育經(jīng)驗上升為教育理論，提高經(jīng)驗研究水平。

四、結果與分析

根據(jù)高職學院提供的頂崗實習、半工半讀、訂單培養(yǎng)和勤工儉學等諸多工學結合的平臺，筆者通過對浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院2011級鞋類設計與工藝一班35名學生在溫州市黃龍商貿(mào)城鞋城某企業(yè)進行頂崗實習的實際情況來調(diào)查取證。

在問到學生工學結合期間“您是通過什么途徑參加身體鍛煉的”，23%的學生說沒時間鍛煉，9%的學生說偶爾約同事鍛煉，9%的學生說無固定方式，45%的學生說找?guī)讉€興趣相同的同學玩玩，2%參加單位工會組織的學生參加各項體育活動，12%的學生選擇了其他方式。通過這個問題的調(diào)查結果說明，學生在工學結合期間成立學生體育社團是迫切需要的，而且學生是社團活動中參與的主體人群。因為在問到學生“您認為學院在工學結合中開展體育社團活動是否必要”時，有29名學生認為有必要，占學生總數(shù)的82.85%。

工學結合期間學生社團的成立和運作離不開學校、企業(yè)、政府、家長等多方面因素的支持，在問到學生“您認為我院工學結合中存在的體育社團以下哪些方面存在較大差距”時，15%的學生認為經(jīng)費不夠，12%的學生認為意外保障沒有，17%的學生認為指導老師不夠，11%的學生認為時間沒有保障，36%企的學生認為企業(yè)支持力度不夠，7%的學生是因為家長不理解，2%的學生選擇了其他因素。

工學結合期間學生體育社團的運作與管理是校內(nèi)學生體育社團的一種延續(xù)，都離不開體育教師的積極參與和正確指引。在問及學生“您在參加社團活動中最困擾您的因素”時，22%的學生說沒有嫻熟正確的技術方法，25%的學生說沒有運動伙伴，18%的學生說知識淺薄，35%的學生說想組織活動卻沒有經(jīng)濟支持。

所以說，綜合以上調(diào)查反饋的數(shù)據(jù)情況來分析體育社團進企業(yè)的可能性及遠景，從而達到擴充高職院校工學結合模式下體育社團運作管理的意義。論文的研究能夠進一步提升高職院校傳統(tǒng)工學結合模式的內(nèi)涵，豐富高職院校工學結合模式的內(nèi)容，彌補體育社團在高職院校工學結合模式下運作的空白。

五、建議

1.“工學結合”模式下的體育社團運作管理的策略

此模式下體育社團管理的模式主要分四種：第一種是工學結合的指導老師或者是管理人員參與管理;第二種是工學結合學生單獨成立非校內(nèi)學生會社團（或稱為企業(yè)學社聯(lián)）自行管理；第三種是學校體育部門參與管理；第四種是企業(yè)工會、黨支部等部門直接參與管理。由于缺乏學校和企業(yè)深度合作的制度環(huán)境，工學結合模式下的體育社團運作管理的實踐面臨著三大難題：一是如何使校企雙方都能夠積極主動地參與，深刻認識到工學結合模式下在企業(yè)成立學生體育社團的重要意義，尚缺乏引導性的制度和法律制約；二是如何使企業(yè)內(nèi)的體育社團活動的開展能更好地深入到教學甚至是科研領域，還缺乏具體的方案和監(jiān)控制度；三是如何使校企雙方在合作過程中受益，使企業(yè)承認體育社團在企業(yè)中存在的重要性等。

2.“工學結合”模式下的體育社團活動運作管理的保障體系

“工學結合”模式下高職院校學生體育社團要健康長期發(fā)展，學校在財力、人力等方面要給予極大保障支持，否則必然會出現(xiàn)持續(xù)時間不長、社團類別數(shù)量不多、社團活動形式單一的局面，這樣的局面必定不能出現(xiàn)有特色的適應企業(yè)文化生活的體育社團，而且遠遠不能滿足不同層次、不同企業(yè)、不同區(qū)域、不同興趣愛好和不同心理特征的學生的需求，我們應加大對企業(yè)學生成立的體育社團的關注和支持。為了保障工學結合模式下的學生體育社團活動的開展，筆者建議加強以下幾個方面的措施：

第一，制度層面：政府應出臺關于學生在工學結合期間在企業(yè)內(nèi)運動受傷或出現(xiàn)意外的保險的實施細則，包括由誰負責上保險、學生出現(xiàn)運動受傷或意外的界定辦法及處理方法等。政府在給企業(yè)或企業(yè)家評選各種榮譽時，可以重點考察該企業(yè)與職業(yè)院校在重視體育社團成立個數(shù)、影響力等方面合作的廣度和深度。

第二，稅務部門要制訂稅務優(yōu)惠的具體實施辦法，使接受職業(yè)院校學生實習的企業(yè)在為學生購買體育社團活動需要的器材或者是體育活動場所的申請等方面的費用得到一定的稅收優(yōu)惠。

第三，人事部門應增加學校事業(yè)編制，滿足工學結合所需要的體育專業(yè)指導教師的人數(shù)，提高體育教師待遇，享受職稱評定、評優(yōu)晉級等方面的優(yōu)惠政策。

第四，教育部門要積極鼓勵高職院校在工學結合過程中注重學生體育社團的建立，并對各個學校在企業(yè)內(nèi)成立的體育社團個數(shù)、社團影響面及社團開展的活動形式等方面進行評比，適當給予表彰、宣傳和獎勵，從而帶動高職體育教學的健康全面發(fā)展。

第五，社會宣傳部門要加大對職業(yè)院校在工學結合模式下的體育社團開展活動的宣傳力度，讓社會各界尤其是更多學生家長了解職業(yè)教育在工學結合期間成立體育社團對于職業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要性，真正做到家庭教育、社會教育與學校教育有機結合。

第六，學校層面：學校應加強對工學結合教師在參與體育社團指導方面的管理，發(fā)揮教師的指導作用。只有通過學校和企業(yè)及政府以及家庭的共同努力，才能讓學生從體驗單調(diào)的生產(chǎn)勞動中感悟到職業(yè)素養(yǎng)、身體素質(zhì)的關鍵及學生健康成長的方向，讓學生認識到參加企業(yè)的體育社團活動對于完善個人終身職業(yè)素養(yǎng)的重要性。

3.“工學結合”模式下的體育社團活動運作管理的效果分析

筆者同樣對浙江工貿(mào)職業(yè)技術學院2011級鞋類設計與工藝專業(yè)在校外頂崗實習期間對于參加體育活動的實際情況進行調(diào)查，在問及學生“您認為母校工學結合模式的體育社團的安排對您的工作影響大不大”時，75%的學生認為影響大，15%的學生認為影響不大，10%的學生認為沒感覺。在問及學生“您認為在工學結合中參加體育社團活動最大的收獲是”9%的學生認為學到了扎實的運動本領，35%的學生認為加強了與同事溝通的能力，38%的學生認為培養(yǎng)了自己適應社會的能力，18%的學生認為提高了工作效率。

可見，工學結合模式下高職學生的體育社團活動是產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、行業(yè)和學生終身職業(yè)發(fā)展的需要。工學結合期間，學生體育社團的運作能讓學生的終身職業(yè)發(fā)展能力得到很好的提高。學生通過參與企業(yè)內(nèi)體育社團的各種活動，擴大了工學結合學生的活動領域，加強了學生與企業(yè)的聯(lián)系，溝通了企業(yè)學生和企業(yè)員工的感情，增強了團隊成員的團結協(xié)作性，激發(fā)了學生的興趣愛好，發(fā)展了學生的特長，培養(yǎng)了學生的終身體育意識和與人交往的能力，一定程度上更加豐富了企業(yè)的文化。當然，對于學校體育教學水平的提高也是功不可沒的。

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