網絡時代高校校報面臨的競爭危機和發展對策

萬希晨

（中山職業技術學院，廣東 中山 528404）

我國校報的發展從1895年的《北洋公學》校刊到現在為止已經有一百多年的歷史，可謂歷史悠久。但是，校報這個歷史悠久的、影響力巨大、地位不言而喻的傳播媒介在互聯網發展浪潮經歷十來個念頭以后遇到了發展的瓶頸。高校校園的網絡建設日益完善，網絡新聞成為校園新聞傳播的主要媒介，高校校報的發展卻處在了比較尷尬的位置。在這樣的發展背景下，高校校報的生存危機和競爭壓力以及如何在網絡時代重生，成為高校校報部門一個亟待解決的課題。歷年來，高校校報課題方面的研究也比較多，論文從高校校報面臨的競爭和危機以及發展方略三個方面著手研究高校校報在網絡背景下的生存發展問題。

一、網絡時代高校校報存在的競爭

（一）不同形式之間的競爭

網絡時代新聞的傳播形式明顯地分為兩大類，傳統的報刊形式和流行的網絡新聞形式。網絡時代的報刊似乎顯得不那么重要了，特別是校報，總的來說，網絡的發展使得傳統的校報形式幾乎沒有存在的意義了。主要表現在：（1）網絡新聞的精彩，校報的單一。許多大學都建立了校園網，校園網的發展使得新聞報道的形式多樣化，圖文并茂使閱讀更有吸引力，這樣就顯得傳統的校報形式單一、角度狹隘、文風呆板，不能吸引廣大讀者的關注。（2）網絡的時效性，校報的滯后性。眾所周知，校報的出版周期一般為月報、半月報、旬報，最快的也就是周報了，所以，校報刊載的內容一般都是十天前發生的事了，校報的長周期性和緩慢性使得校報的競爭力大大減弱。（3）網絡新聞讀者的廣泛性，校報讀者的小范圍性。據中國互聯網信息中心統計，2011年12月底，中國網民的數量超過了5億人。絕大多數學生的作業和考試以及老師的辦公都在互聯網上進行的。因此，網絡成為讀者獲得新聞消息的主要渠道，而校報面對的主要人群學生和老師也由于互聯網的普及，數量在逐漸遞減。總的來說，傳統的校報形式在網絡越來越普及的時代逐漸失去競爭力。

（二）相同種類之間的競爭

高校校報是主編負責、國內公開出版、學校黨委及行政共同參與的機關報紙。可以說，但凡可以發行的高校報紙都屬于高校校報的種類。自《北洋公學》公開發行之后，高校校報就成為青年學子了解社會、政治、經濟等的現狀的重要媒介。2005年教育部舉辦的《以“三個代表”重要思想為指導，開創高校校報工作新局面》的報告會提出了高校校報的根本任務就是根據時下黨的思想指導高校內部的廣大師生員工學習和工作。到目前為止，幾乎每一個高校都有了自己的校報，高校校報的數目達到了一千多家。近年來，發行校報的高校數量有增無減，這無疑為日益低迷的校報行業增加了發展的難度。特別是高校集中的地區，一個高質量的校報能夠將周圍的讀者都吸收掉，使另一個高校校報在競爭中被淘汰。如北京第二外國語學院與中國傳媒大學，傳媒大學在這方面有更大的優勢，那么傳媒大學的校報必然會吸引北京第二外國語學院的讀者。因此，校報數量的增加給高校校報增加了眾多的同類競爭對手，使校報的發展道路更加艱難。網絡的擴展，使發達地區的校報逐漸網絡化，那么落后地區網絡不發達地區的校報發展緩慢，由此造成了欠發達地區的校報在同類報刊中間生存維艱。

二、網絡時代高校校報面臨的危機

（一）網絡背景下校報同質化程度高

校報同質化是指社會新聞的表達方式相似，社會新聞缺乏個性，媒體之間的報道沒有差別性。網絡的時效性，使得事情一發生就能傳播到網絡上，使廣大的讀者及時了解到最新發生的信息，而校報的滯后性，使在讀者心中已經過去的事情卻當做新聞來報道，這樣報道對象就形成了同質化的現象。校園網中新聞采集人員和校報新聞采集人員的同質化現象。一般高校中負責校報的編輯、記者都是由同一班人員組成，這就造成了“一稿兩用”或“一稿多用”的現象，由此就造就了校園網、校報和校園廣播內容的同質化現象。另外一個問題是高校新聞從業者的編制混亂，校報隸屬于高校，但是校報人員前途發展的局限性使得絕大多數的新聞編輯人員不愿長期留在校報編輯處，因此，高校校報部門不能留住人才，使得校報同質化現象更加嚴重。

（二）網絡背景下校報可讀性程度低

校報的可讀性對校報的生存和發展具有重要的意義。高校校報的可讀性低是由于高校校報的發行周期長、內容滯后、版面有限造成的。由于網絡新聞的時效性，使得讀者對高校校報的期望值降低。另外，高校校報反映面狹窄，高校的工作具有循環型的特征，因此，高校校報基本上每年的報道形式都相似，總是以一個面孔示人，自然提不起讀者閱讀的興趣。另外，高校校報的報道內容多是校園領導的講話、會議報道，這些問題都不是廣大師生所關心的問題，從客觀上講，這些內容都降低了校報的可讀性。

三、網絡時代高校校報提高競爭力的發展措施

（一）提升高校校報的影響力

校報逐漸淡出人們的視野，最主要的原因就是校報的影響力逐漸淡化，如果將校報的影響力提高到如“經濟研究”“管理研究”等期刊的影響力的程度，那么校報的發展和生存在網絡高速發展時代仍舊有一席之地。提高校報影響力的措施是與知名媒體合作。高校校報屬于傳媒業，具有社會性，但是它也具有自身的特點，它的受眾對象主要是大學的師生，這與社會傳媒業有著顯著區別。高校校報可以與社會專業的傳媒業形成多元化的合作。進行人才交流、提供實習基地和進行資源共享的模式，使高校校報和社會傳媒形成一個資源和人才相互補充的整體，能夠使校園的文化得到繁華和豐富，在此基礎上可以提高老師和學生對閱讀校報的興趣，也能提高高校校報在社會上的影響力。

（二）“網”“報”結合提高校報知名度

由前文的分析可知，全國舉辦自己校報的大學有一千多家，要想在這一千多家校報中脫穎而出，提高校報的知名度，就要將校報與網絡充分結合。據《第28次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，2011年6月互聯網普及率攀升至36.2%，手機網民上升至3.18億人，在網民中的總比例達65.5%，微博用戶數量以高達208.9%的增幅，從2010年底的6311萬增長到1.95億，在網民中的使用率從13.8%提升到40.2%。從互聯網發展和網民擴張速度來看，校報不走網絡發展之路，幾乎是沒有出路的。因此，將高校校報與互聯網從以下兩個方面相結合，能充分提高高校校報的知名度：（1）創造“緋聞”以提高高校校報的知名度。明星只有有“名”了才能被群眾了解，繼而成為其“粉絲”，校報也一樣，只有被人知道，才有可能會喜歡它。使用網絡，創造一些正面的、積極的“緋聞”將校報的知名度提高。（2）建立高校微博，提高校報知名度。其實也有許多部門建立了高校微博、官方微博，但是這些基本上都是名存實亡，很難做到像名人那樣喜迎成千上萬的“粉絲”，針對這樣一種局勢，高校應該建立專門的微博部門，負責高校校報“微博”這一塊，使其名存而實不亡。

（三）以全面“創新”提高校報可讀性

在十八大報告中，“創新”成為出現頻率最高的詞語，與之緊密相關的關鍵詞還有“改革”“轉變”。改革的過程和結果，必然伴隨著創新；轉變的實質，就是創新驅動的過程和結果。因此，在網絡快速發展的今天，高校校報必須通過“創新”進行“轉變”和“改革”，增強校報的生命力，提高校報的可讀性，從而實現校報的持續發展。

但是，與網絡相結合并不是對網絡的濫用。在網絡的基礎上，校報從以下幾個方面創新，能夠提高校報的可讀性：（1）板式創新。有藝術性的板式更能吸引讀者的眼球。簡潔的板式、自然的色彩、節奏感強的畫面比一成不變的灰色文字更能吸引讀者的關注。（2）內容的“短”“新”“實”“活”。畫面感只是從表層吸引讀者，校報作為新聞的一個方面，最重要的還是提高內容的可讀性。在新聞報上進行創新，就是要把新聞使用較短的篇幅、實事求是的事件、具有時代感的主題和生動的文字報道出來。（3）開辟多渠道的接收終端。除了傳統的紙質印刷外，高校校報還應該結合網絡和新興科技，開辟電子校報、手機校報等多渠道接收終端，打破時空限制，實現閱讀自由，提高校報可讀性和親和力。總之，校報的創新就是從“表”到“里”的雙重創新。

網絡時代的到來使得傳統校報日益邊緣化，生存面臨危機和發展更加艱難，只有從各個方面對校報進行改革，與知名媒體聯合發展，提高高校校報的影響力，與網絡聯合，使用微博提高高校校報的知名度，從校報板式和報道內容上創新，才能夠提高校報生存和發展能力。而校報持續的發展在長時期內還需要繼續探討。

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