興趣學習法在ASP動態網頁制作課程教育中的應用

劉燕燕

（甘肅聯合大學電信學院，甘肅 蘭州 730000）

一、ASP動態網頁制作課程教學現狀

ASP動態網頁制作技術是時下應用最為廣泛的動態網頁制作技術，相較于其他網頁制作技術，其操作相對簡單，程序維護相對便捷，是動態網頁制作技術中最基本也是最重要的一門技術。因此，在許多高校都專門開設了ASP動態網頁制作課程，旨在提高學生的計算機水平。但是，盡管很多學校開設了這門課程，有些問題依然顯現出來。

1.教育方法陳舊，考核方式單一

在許多高校里，ASP動態網頁制作這門課程雖然開設，但并沒有得到應有的重視。ASP動態網頁制作課程需要包含理論學習和實踐操作兩方面，有些教師在教育中僅僅傳授理論知識，卻并不注重動手能力，考核也多數用期末考試的形式考察理論知識，造成的結果就是：學生只聽到了抽象的理論知識，但是無法聯系到實際中去。

2.課程安排不合理

在非計算機專業甚至有些計算機專業的課程中，這ASP動態網頁制作課程多數被當成了可有可無的選修課，安排的課時較少。但是ASP動態網頁制作技術涉及的內容比較廣泛，很難在極少的課時內把知識傳授清楚，因而造成學生學習知識不完整，剛剛學到了一點皮毛課就上完了，學生根本沒真正掌握這門技術，以致于到最后什么也沒學到。

3.忽略學生動手能力

前文已經提到，動態網頁制作課程需要更多的動手操作才能夠領會其內涵，但是當前的ASP動態網頁制作課程仍然停留在課堂里，僅有的實驗也已經將模式固定，沒有開放性的思考和創造，很難激發學生的動手能力和綜合能力。

由于當前ASP動態網頁制作課程存在的這些問題，導致學生對這門課沒有足夠的重視度，而單一的缺乏創造力的教學模式又扼殺了學生的學習興趣，學生對待這門課程的態度懶散、不認真，為了應付考試而學習這門課，根本沒有想過為什么要學習這門課，完全失去了開設這門課本來的意義。

二、引入興趣教學法

鑒于傳統的教學方法很難滿足ASP動態網頁制作課程對教育質量的需求，這門課需要采用一種新的教學方法。興趣教學法作為一種以激發學生的學習興趣為主要目標的教學方法，很適用于ASP動態網頁制作課程。

隨著教育理念的日益完善，教育家們逐漸認識到，教育不只是一個單方面的知識傳授過程，它需要教師的傳授和學生的反饋，教育的主體是學生而不是教師，只有學生能夠配合，教師的教育工作才能夠進行下去，這種以學生為主體的教育理念逐漸成熟，于是就有了興趣教學法。興趣教學法認為，“興趣是最好的老師”，興趣是學習的先導，是影響學生積極性和自覺性的先決因素。一個人習慣的養成跟興趣愛好是息息相關的，只要能夠對所學的東西感興趣，就能夠達到意想不到的學習效果。興趣教學法圍繞著讓學生對學習產生興趣這一課題，提出了一系列的興趣教學方法。

在ASP動態網頁制作課程的授課過程中，對于學生來講這些知識本身是枯燥的，學生本身并不了解這門課程，而聽了枯燥的知識后更是一頭霧水，這是ASP動態網頁制作課程難以取得成效的根源所在，想要讓這門課程真正成為對學生有用的課程，就必須讓學生對這門課產生濃厚的興趣，從要我學變成我要學。因此，在ASP動態網頁制作課程教學中，實施興趣教學法勢在必行。

三、興趣教學法應用于ASP動態網頁制作課程的具體方法

興趣教學法是教育家們通過多年的經驗不斷總結得到的，它適用于任何學科，但又因學科不同而有不同的教授方法。通常興趣教學法主要有三個方面，即課前的引導、課上的教學以及課后的實踐構成。這也與學生上課的流程同步，在學生上課的整個過程中進行興趣教學，從而使學生對這門課程產生濃厚的興趣，樂于學習和鉆研。

1.巧用課前引導，激發學生的求知欲望

人們常說，好的開始是成功的一半。課程剛開始的這一階段非常重要，如果這一階段學生能夠對這門課程產生興趣，那么后面的教學生活就會輕松許多；相反，如果剛剛開課就給學生以無聊、天書的印象，那整個學期這門課都注定會失敗。因此，教育者們在上第一堂課的時候不要急于傳授知識，而是應該向學生們講授這門課吸引人的地方，先聲奪人，用具有吸引力的標題把學生的思維引入到課程中來，要告訴學生愛上這門課的理由，告訴學生學會了這門課能夠做什么，從而激發學生的求知欲望。

對于ASP動態網頁制作這門課程，入門的學生需要面臨兩個問題：第一，對ASP網頁制作課程甚至普通的網頁制作沒有任何概念，不明白自己要學的東西到底是什么；第二，對于自己將要上的這門課不知道能用在哪里。由于對課程的不了解，若不能及時讓學生明白，學生就會對自己不了解的課程失去興趣甚至是厭惡。

因此，在第一堂課的時候，教學者一定要針對這兩個問題進行生動的講解，這樣才能夠讓學生對這門課產生一定的興趣。例如，在向學生們解釋這門課的時候，教師可以現場制作一個靜態和一個動態兩個網頁，分別解釋兩種網頁，然后在動態網頁上進行簡單的基本操作，以認識這門課的內容。而在解釋這門課能夠做什么的時候，教師可以找很多優秀的精美的網頁，告訴學生們制作網頁就這么簡單，每個人經過努力都可以制作出這樣漂亮的功能強大的網頁。學生看到了努力學習這門課程的結果之后，自然會對學習產生濃厚的興趣。這樣一來，第一堂課入門階段就算是成功了。

2.把教學演繹成一種藝術

并不是每一個博學的人都能夠成為一名優秀的教育者。優秀的教育者除了要有淵博的知識外，還要懂得如何把自己的知識灌輸到自己學生的大腦中去。在大學校園里，一個教師的學術水平也許很高，但這并不代表學生會給他更多的好評，而有些教師在學術上默默無聞，但是在學生中卻好評如潮。造成這種現象的原因就在于教育藝術。

教育不是像有聲讀物那樣朗讀教案，更不是漫無目的地談古論今。真正的教育藝術，是讓學生能夠津津有味地聽明白所有的知識。教師在講課的時候，要求講課條理清晰，不能含糊不清，語言要形象、生動、簡練、清晰、準確，盡量尋找到與學生年齡相符的共同語言。教學時，要充分考慮到學生的具體情況，有目的、有側重點地進行講解。經常在上課中適時地用一些比喻、幽默，會讓教師更加具有人格魅力。教師的人格魅力是不容小覷的，有很多學生喜歡一門學科都是因為教師的人格魅力和授課風格。

在ASP課程中需要接觸很多的英語單詞，而英語對于很多人來說又是很不愛學的學科，這個時候教師可以考慮引用單詞形象記憶法，這種記憶單詞的方法既便捷快速，又富有一定的趣味性，不再是像往常那樣枯燥地背單詞。又如，在向學生講解IIS的時候，學生們可能會對網頁設計的ASP一無所知，但是很多學生都學習過C語言等軟件，了解一些關于Dreamweaver的知識，這個時候教師可以先做一個簡單的動態網頁進行瀏覽，但結果是無法瀏覽網頁（沒有安裝和設置IIS的緣故），進而從這樣一個簡單的實驗引出IIS的安裝和設置問題。ASP動態網頁制作課程就知識本身來講，對于學生來說是比較枯燥的，所以，教育者在教育活動中更要注意授課的藝術，由于我們的課程大多數是在課堂上度過的，因此這是讓學生愛上這門課最為重要的一環。

3.培養動手能力，提升整體素質

學習的目的是學以致用，學習學到了什么不是最重要的，能夠用到什么才是最重要的，因此，現代教育特別強調素質教育，重視學以致用。而在課后的實踐相對于課上聽老師滔滔不絕的講課顯然要更加具備趣味性，所以，這里是培養學生對學習的興趣的重要陣地。課后的實踐教育能夠最大限度地激發學生的創造力，讓學生有更加自由的發揮空間，這些都是學生們最希望得到的。

ASP網頁制作課程是十分重視實踐能力的一門課程，因此教育者除了在講臺上滔滔不絕之外，更要重視起課后實踐這一重要教育平臺。例如，在學習HTML標記語言時，如果光憑借在課堂上記錄是很難記清楚的，但是，如果及時上機進行練習，把學習到的HYML語言應用到網頁設計練習中，就能夠很好地掌握這部分知識了。

因此，該門課程要求學生在課下要多加練習，除了溫習課上知識外，更重要的是要親自上機嘗試應用ASP技術制作動態網頁，并且逐步增加網頁制作難度。在基本掌握了ASP技術的基本知識和操作之后，繼續進行更有難度的練習。除此之外，這門課的考核方式不應該以試卷形式出現，完全可以給學生分派課題，讓學生按照課題設計自己的網頁，或者干脆沒有任何限制地給學生自由空間任意發揮，以課題的好壞來進行成績的評定。這樣的課題充滿了挑戰性和新奇性，對于在課上已經對這門課程建立起興趣的學生來說，這無疑是一個表現的平臺，通過自己對ASP技術的探索，最終做出屬于自己的動態網頁。這個過程不僅加深了學生對這門課的興趣，更重要的是能夠幫助學生熟練掌握ASP動態網頁制作技術，這樣，開設這門課程的最終目的也就達到了。

ASP動態網頁制作技術在當前的動態網頁制作當中有十分重要的地位，它是學習其他動態網頁制作技術的基礎，對于學習網頁制作的人來說十分重要，就算對于普通人了解計算機也有一定的幫助。但是，當前盡管有一些學校開設了這方面課程，卻沒有真正重視起這一學科，興趣教學法是ASP技術教學的有效方法，但仍需要教育者們認真實行，這樣才能夠保證ASP動態網頁制作課程教育走上正軌，讓這門課開設得更有意義。

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