小學語文教師應該如何進行作文教學

宋花榮

（即墨市通濟街道八里莊小學，山東 即墨 266200）

小學作文教學是整個小學教學的重要內容，是培養小學生人文素養的重要手段。目前，不少小學語文教師都對如何進行作文教學大傷腦筋，因此，如何提高小學作文教學技巧就成為一個值得探索的話題。基于這一思考，本文把小學作文教學技巧作為研究對象，提出了強化當前小學作文教學效果的一些方法。

一、激發學生寫作的興趣

興趣是最好的老師，學生只有在有興趣的前提下，才能自主地學習語文，并進行作文寫作。對于語文教師來說，學生興趣的培養可以從以下兩個方面著手。

1.讓學生發現寫作對于提高個人素質的重要作用。有些學生不明白為什么要進行寫作，寫作的目的是什么。語文教師要讓學生明白寫作的目的在于提高個人的文化素養，培養進行言語表達和與他人溝通的基本能力。學生明白了寫作的這一重要作用后，就會認識到寫作的重要性，提高學習興趣。

2.讓學生真正發現寫作的魅力。寫作作為語文教學的重要組成部分，是對文學知識的運用和發展。對于語文這門課程來說，如果缺少了言語表達的寫作教學，自然就喪失了其表達自身魅力的重要渠道。另外，在寫作教學中，讓學生通過寫作發現寫作的魅力，不但可以自然而然地在長久的訓練中深刻感受到寫作對于有文學性地表達自身情感的重要性，而且有助于發現文學的真善美。

二、聯系實際生活，養成用言語表達的良好習慣

每個人在實際生活中，都會遇到各種各樣的事情，這些生活中的事例都可以作為學生寫作的重要訓練口或突破口。語文教師可以抓住這些生活中的事例進行作文教學，讓學生養成聯系實際生活，進行言語表達的良好習慣。

1.教育學生善于觀察生活中的事例。在學生生活中，每天都會發生形形色色的事件，教師要善于對學生進行引導，鼓勵學生積極地用心發現生活中的事情，并記錄下來，養成發現生活的良好習慣，為作文寫作奠定良好的素材基礎。

2.教育學生認真思考，把生活中的事情用自己的言語表達出來。學生生活中的事情不能簡單地記錄下來，更重要的是要對這些事例進行思考，發現問題產生的真正原因，如何用更優美的、更有說服力的句子表達出來。這一點對于作文教學至關重要。在作文教學中，時常出現這種情況，就是學生心中有感受，但是不能用言語表達出來，實際上，造成這種現象的原因就在于學生缺乏良好的語言表達能力，對此，語文教師可以有針對性地對學生進行訓練。

三、重視課程內外知識的積累

作文功底的決定因素除了心中有所想之外，更重要的是能用優美的語言表達出來。優美的語言來自課內外的學習和積累。對于作文教學來說，對學生進行優美詞句的積累是關鍵因素。

1.在課上進行積累。在小學語文課文中，有很多優美的句子，語文教師可以有針對性地對這些句子進行積累總結，讓學生記住，并在寫作中積極運用。

2.在課外進行積累。課外積累的方式較多，除了上一部分提到的觀察生活中的事例之外，比如堅持寫日記、交流會各種形式的積累方法。不管采用何種形式的積累方法，教師都要加強對學生的指導，讓學生在教師的指導下，對知識進行有效篩選，最終通過運用達到提高寫作能力的要求。

四、加強對作文的修改和交流

每一次作文完成之后，教師都要及時修改，并對學生作文的好處與不足進行點評。教師要采取各種形式讓學生自主交流，共同學習，進而提高寫作水平。

1.關于作文點評問題。對于學生的作為要進行點評，以表揚的方式為主，多些表揚，少些批評，讓學生感覺到自己在進步。同時，表揚的內容要實事求是，特別是要發現學生的閃光點，讓學生增強寫作信心。

2.關于作文修改的方式問題。傳統的修改方式是以教師為標準進行的修改，而為了進一步提高學生的寫作能力，就需要改變作文修改方式。在多年教學中，筆者認為可以采取學生之間互相修改的方式進行，這種方式的好處在于大家都能了解到對方的寫作水平和寫作特點，掌握有助于吸收借鑒他人的寫作手法，這不失為一種比較合理、優秀的作文修改方法。

五、培養學生的審題能力

審題是寫作的重要環節，作文寫作的好壞與否，審題很重要。如果學生不能正確地審題，那么即便有良好的語言表達能力，也會因為審題錯誤而出現問題。所以，在寫作教學過程中，一定要注意培養學生的審題能力。

1.通過舉例的方式讓學生學會審題。這種方式主要是通過寫作案例讓學生學會審題。比如，把一些看起來差不多的題目統一放在一起，首先讓學生進行比較，然后讓學生指出每個題目之間的差別是什么，怎樣才能辨別出來，進而讓學生思考怎樣才能把文章寫好。通過這種形式的案例比較教學，學生會在不同題目的取舍之間發現問題，并能結合自身的實際特點進行有效審題，并確定寫作方向。

2.采取不同的教學方法培養學生審題能力。教學方法在寫作中的運用較為實用，而且方式多樣化。對于語文作文教學來說，主要是讓學生在確保不跑題的基礎上，采用各種教學技巧，把看到的、想到的內方面的內容用言語表達出來。

3.教育學生在審題過程中與讀者思想產生共鳴。作文寫作的目的在于傳達個人思想，讀者能否體會到作者的良苦用心是檢驗作文水平高低的重要因素。對此，語文教師要教育學生在審題過程中多與同學交流、多與教師交流。通過同學的幫助和教師的引導，學生會發現不同的人具有不同的思想，因而，在審題過程中會考慮到讀者這一重要因素。久而久之，學生的審題能力就會得到提高。

綜上所述，在小學語文教學中，要想進行有效的作文教學，語文教師需要在密切關注學生的生活特點、學習特點等基礎上，采取各種有效方法，不斷提高學生語文學習興趣，促使學生發現生活中的真善美，并努力用言語表達出來。另外，學生需要根據作文寫作的特點，積累基礎知識，掌握正確的審題能力，通過不斷訓練，強化作文教學效果。

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