基于網絡平臺的大學生社會主義核心價值體系教育探究

張 敏

（湖南大眾傳媒職業技術學院 思想政治課教學部，湖南 長沙 410100）

網絡以其強大的影響力和滲透力改變著大學生的學習生活方式和思想價值觀念。但也要清醒地看到，互聯網作為一把雙刃劍，在極大地促進人類社會進步的同時，也給大學生成長帶來了一些負面影響。十八大報告中提出：“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律。加強網絡社會管理，推進網絡依法規范有序運行。”［1］如何運用網絡這一平臺，加強大學生社會主義核心價值體系教育，踐行社會主義核心價值觀，增強大學生思想政治教育的實效性，是當前全社會必須認真探索和研究的一個重要課題。

一、網絡對大學生社會主義核心價值體系教育的雙重影響

當前，網絡越來越受到大學生的青睞。筆者參與的教育部人文社會科學研究專項任務項目“大學生互聯網使用狀況研究”，于2012年在湖南省12所高校發放調查問卷2595份，收回有效問卷2503份。所有數據運用SPSS.13.0進行統計分析。結果顯示，2012年，湖南在校大學生日均上網時間達到4.42小時/天。大學生一天的學習生活，除了上課、吃飯、睡覺（合16個小時左右）之外，剩下課余時間為8小時左右，日均上網時間達到4.42小時，也就是說，大學生課余生活一半以上時間用來上網。可見，網絡已成為大學生學習生活的重要組成部分。

1.網絡對大學生社會主義核心價值體系教育的積極作用。

第一，網絡有利于增強大學生社會主義核心價值體系教育的吸引力。相對于傳統的理論說教，網上海量的信息、豐富的資源能提高大學生學習社會主義核心價值體系的興趣和熱情。第二，網絡有利于增強大學生社會主義核心價值體系教育的針對性。網絡的交互性、匿名性特點，體現了一種雙向的、互動的交流。教育者和大學生可以自由平等地在網絡平臺發表自己的觀點，減少面對面的壓力。第三，網絡有利于增強大學生社會主義核心價值體系教育的實效性。傳統教育往往以課堂教學為主，受到時空限制，而網絡在時間和空間上有了更多的選擇。不僅可以全天24小時開放，還能點對點、點對面，或者部分對部分、整體對整體地進行交流。

2.網絡對大學生社會主義核心價值體系教育的消極影響。

一方面，網絡的開放性容易導致大學生價值觀念的多元化。網絡用戶來自不同的國家和地區，由于文化背景、意識形態等方面的差異，各種價值觀念交匯其中，容易導致大學生價值觀多樣化，甚至扭曲。另一方面，網絡的虛擬性容易導致大學生道德法制觀念淡化。網絡的虛擬性、匿名性特點，為大學生提供了極大的自由空間，大學生自我約束能力較差，由此引發的道德與法律問題越來越嚴重。有的匿名網絡誹謗，進行人身攻擊；有的網上抄襲論文，喪失道德誠信，因此，網絡時代，全社會應高度重視網絡平臺，充分發揮網絡在大學生思想政治教育和社會主義核心價值體系教育工作中的積極作用，消除消極影響。

二、利用網絡加強大學生社會主義核心價值體系教育的對策

1.政府應加大網絡引導和監管力度，凈化網絡環境。

（1）用社會主義核心價值體系和核心價值觀引導網絡輿論。十八大報告指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。”“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”［1］這一論述，向全黨全國人民提出了積極培育和踐行社會主義核心價值觀的新要求，標志著社會主義核心價值體系建設取得了新進展，對于進一步完善社會主義核心價值體系、堅持和發展中國特色社會主義、實現全面建成小康社會目標，具有重大而深遠的意義。［2］因此，要用社會主義核心價值體系的內容引領主流輿論，以牢牢掌握社會主義核心價值體系在網絡空間和大學生學習生活的話語主導權，真正體現社會主義核心價值體系在意識形態領域的指導地位，建立大學生社會主義核心價值體系教育的網上精神家園。

（2）加強網絡監管，構建“三道防線”。一是構建技術防線，開展網絡檢查“消毒”。網絡技術人員可定期檢查聊天室、社區論壇、電子公告欄等言論自由集散地，使用有效的屏蔽手段，過濾凈化各種有害信息，宣傳正能量，正本清源，為大學生社會主義核心價值體系教育提供較為純凈的網絡環境。二是構建道德防線，增強網絡行業自律。網絡傳媒作為黨和政府的喉舌，在培養和引導大學生踐行社會主義核心價值體系方面有著不可推卸的責任。網絡行業工作者要有強烈的社會責任感，堅守職業操守和行業道德，自覺地遵循社會主義核心價值體系的要求，充分發揮網絡平臺的宣傳教育功能。三是構建法律防線，加強網絡安全立法。目前我國尚無一套行之有效的網絡管理機制，對網絡信息的生產、監督、預警及違規的處理，缺少行之有效的辦法。法律有關部門應積極行動起來，通過立法程序，把一些基本的網絡規范上升為法律、法規，維護網絡的良好秩序。

2.高校應加強校園網絡建設，注意教育的方式方法。

（1）加強大學生思想政治教育網站建設。網絡容易導致大學生價值觀念多元化，加強大學生思想政治教育網站建設，是推進大學生社會主義核心價值體系教育的有效途徑之一。目前，我國高校建設了一批大學生思想政治教育網站，也被人們稱為“紅色網站”，成為了大學生社會主義核心價值體系教育的新渠道。現階段全國大約有幾百家“紅色網站”，如南昌大學的“紅土地”、江西財經大學的“明德網”、華東交通大學的“日新網”等。高校在思想政治教育網站開設社會主義核心價值體系和核心價值觀的解讀專欄，通過有關專家和教師的解讀，使大學生了解社會主義核心價值體系和核心價值觀的內在邏輯聯系，領會社會主義核心價值體系和核心價值觀的精神實質和精髓，讓大學生在潛移默化中自覺接受社會主義核心價值體系教育，成為培養大學生價值觀的精神家園。

（2）注意教育的方式方法。高校應借助網絡平臺，不斷創新大學生社會主義核心價值體系教育的方式方法。有效整合校園報刊、廣播、電視等校園媒體，豐富網絡宣傳內容，形成網絡主流輿論；充分利用校園論壇、QQ群、微博等網絡交流平臺，解答學生在學習生活中遇到的世界觀、人生觀、價值觀的問題，宣傳社會主義核心價值體系；加強教育者隊伍建設，組建一支政治素質高、導向意識強、熟悉網絡特點和規律的思想政治教育者隊伍，圍繞熱點問題主動撰寫貼文，吸引大學生點擊和跟帖，引導網絡輿論；不定期開展網絡實踐活動，把握學生的思想動態，有的放矢地開展社會主義核心價值體系教育，促進動大學生社會主義核心價值體系教育方式方法的多樣化、現代化。

3.大學生應提高網絡媒介素養，提升網絡道德。

政府進行引導、社會創造環境、學校加強教育，這些都是通過外在教化方式來教育大學生樹立正確的價值觀念。“外因通過內因起作用”。我們更應該重視大學生自我教育能力的提升。只有不斷提高學生的自我教育能力和水平，才能使社會主義核心價值體系教育真正成為學生個體發展的需要，促進學生認同并自覺踐行社會主義核心價值體系。［3］

（1）提高網絡媒介素養。大學生網絡媒介素養是指大學生對網絡基本知識學習能力、網絡操作和自我管理能力、網絡分析和評價能力、利用網絡促進自身成才能力等綜合能力的學習和運用。包括網絡認知素養、網絡行為自我管理素養、網絡道德法律素養、網絡甄別素養、網絡安全素養等。大學生要在平時上網過程中，不斷提高自身的網絡媒介素養。要求做到：第一，掌握系統的網絡媒介基本知識，具備較強的網絡操作能力；第二，面對錯綜復雜的網絡海量信息，要具備獲取信息、甄別信息，為我所用、學習提升的能力；第三，學會在虛擬的空間里，自我約束、自我管理，遵守相關道德和法律，實現由他律向自律的轉變，增強自身免疫力；第四，應以現實生活為主導，積極參與網絡實踐活動，加強網絡與現實的有機結合，全面構建社會主義核心價值體系。

（2）提升網絡道德品質。網絡道德是時代的產物，是人們對網絡持有的意識態度、網上行為規范、評價選擇等構成的道德體系，是一種用來正確處理、調節網絡社會關系和秩序的準則。根據筆者參與的調查的結果顯示，大學生網絡道德現狀并不理想，主要表現以下三個方面：一是瀏覽不健康的內容；二是崇拜黑客；三是不誠信。針對這些情況，大學生應加強自律，自覺遵守《公民道德建設實施綱要》，積極倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，及時糾正自己的不良行為，培養自己良好的網絡道德品質。

［1］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告（2012年11月8日）［N］.人民日報，2012-11-18（A1）.

［2］教育部社會科學司.高校思想政治理論課貫徹黨的十八大精神的教學建議［J］.思想理論教育導刊，2013（2）.

［3］張國艷.把社會主義核心價值體系融入高職院校思想政治理論課教學的有效途徑探析［J］.思想理論教育導刊，2012（11）.