寓誠信教育于俄語教學中

潘麗華

（沈陽理工大學 應用技術學院，遼寧 撫順 113122）

孔子曰：“誠者天之道，誠之者人之道。”孟子說：“誠者天之道，思誠者人之道。”傳統道德十分重視人的誠實，誠實守信，把它看做人的立身之本。中華傳統美德把誠信看做是經綸天下之大經，立天下之大本。因此，誠實守信的傳統美德對我們今天培養高校學生良好的學風，增強學生社會公德意識，培育良好的職業道德具有極其重要的意義。大學生正處于世界觀的形成和發展時期，學校教育在教給他們知識的同時，也要促使他們形成正確的立身處世態度。講誠信是人的一種道德品質，對大學生的成人成才、塑造完美人格乃至成就一番事業都具有十分重要的作用。大學生有了誠信，就能科學地對待自己和一切客觀事物，成為一切力量之所在，對于他們人格的健全與升華具有重要的意義。

一、大學生誠信現狀及原因分析

目前，在大學校園內，誠信缺失的現象屢見不鮮，如考試抄襲、作弊，故意不償還銀行發放的助學貸款、用虛假貧困證明騙取國家獎助學金等，這些行為有著巨大的負面影響。它嚴重影響了學生本人及學校的聲譽，嚴重危害了整個社會的整體道德狀況。

人是社會的人，大學生亦是社會中的群體，同樣受到社會各種思潮和現象的影響。大學生發生誠信危機的原因在于歷史積淀、社會環境、家庭教育等多方面的負面影響。當前我國正處于社會轉型期，失范現象嚴重。一些舊的體制仍存在或產生負面影響，而新的社會規范還沒有及時形成，人們的信仰、信念容易缺失或動搖。同時，社會信用制度還不健全，特別是個人信用體系尚不完備，法制不完善，難以對社會經濟中各種失信行為形成強有力的法律規范和約束機制；另外，在社會轉型期，人們的價值取向往往是一元化的，即以最少的成本追逐利益的最大化。當人們發現弄虛作假，投機取巧有更大的實際利益可圖時，失信行為就會大量產生；再者，社會轉型期，市場經濟體制尚不健全，經濟活動的趨利性特征表現明顯，使得人們在商品經濟高速發展的過程中盲目追求利益的最大化，注重短期利益，不顧長遠利益，在給社會經濟帶來極大混亂和破壞的同時，對包括誠信在內的傳統道德造成強烈沖擊。

二、高校俄語教學中加強誠信教育的途徑

（一）充分利用高校教育資源，引導學生在俄語學習過程中體驗誠信。

1.在聽的過程中進行誠信教育

輕松愉快的課堂氛圍有助于減輕學生的心理負擔。傳統的聽力教學模式，即聽材料—做練習—對答案，很容易使聽力訓練變成聽力測試，導致課堂氣氛緊張，可能使一部分同學喪失興趣。在俄語聽力教學中開展誠信教育就必須根據學生的實際情況，對聽力內容進行合理選擇和組合。教師可以適當選取具有誠信教育意義的材料，比如經典的電影對白、笑話、詩歌等，善于采用靈活多變的教學手段，親切和藹的教學態度營造一種自由、民主、輕松的課堂氣氛，寓教于樂，及時對他們的表現給予肯定和鼓勵，讓每位學生都嘗到成功的喜悅，使學生以輕松的心態、積極主動地投入俄語聽力學習，從而取得良好的誠信教育效果。

2.在說的過程中進行誠信教育

俄語是一門語言學科，在俄語教材中，有許多對話和課文都蘊含著誠實守信的內容，學到類似這樣的課文，我們可以結合中國民族精神有意識地對學生進行滲透，即在俄語教學中貫徹誠信教育，滲透不要強加，不要牽強附會地將俄語課上成思想品德課；要不露痕跡，潛移默化，做到“潤物細無聲”。此外，也可以讓學生課下準備好討論的相關材料，課上進行分組討論，以此加深對誠信教育的理解。這就要求教師找到教材的滲透點，并關心學生的思想動向，把教材內容的誠信教育因素與學生的思想動向的教育要求結合起來，巧妙地自然地對學生進行誠信教育。

3.在閱讀和寫作的過程中進行誠信教育

傳統美德教育是一種精神的教育。在教學中可以向學生推薦一些關于誠信教育的經典讀物，盡量多讓學生獨立閱讀、思考、體悟、品味，充分利用和發揮文學的作用，不僅培養學生運用俄語欣賞原汁原味的作品的能力，以增強教學的趣味性，調動學生的積極性，而且引導學生在課外閱讀和寫作中潛移默化地接受誠信教育。這種自主式閱讀和寫作不但可以使學生享受到閱讀和寫作的樂趣，而且可以使學生在瀏覽和寫作探索中提高運用語言的能力。由此，各種知識信息、東西方文明、文化因子在頭腦里積淀、碰撞、升華，其語言能力、人文素養、文化品位乃至整個精神世界都會在不知不覺中得到提升。閱讀文學作品并把一些體悟隨時記錄下，這樣能使學生既學俄語又陶冶道德情操。

4.在考評體系中貫徹誠信教育

成績的考評要多元化，力求客觀、準確、科學。科學的考評模式應具有正確的導向性，激勵性和實效性。可考慮取消現有的以期中期末、等級考試成績為評價學生的主要標準的考核制度，避免將單一的成績作為測量學生綜合能力的尺度。考試形式應包括考試與考察，口試與筆試，開卷與閉卷，獨立完成與分組完成，考場完成與考場外完成等多種方式;逐漸推行聽、說、讀、寫、譯五大技能單項分級考核和綜合文化素養的社會交際能力考核制度，使學生真正具備俄語素養，能夠運用俄語進行社會交流和社會實踐。

（二）教師要做誠信的表率。

俄國教育家烏申斯基說過，在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。人格魅力是教育者不可或缺的素質，因為人格的力量是無窮的，是主動具體、富有感染力的教育資源。校園是一個小社會，教師是大學生直接接觸的群體，是學生的表率，教師的誠信形象直接影響著大學生。學校和教師應該做到以誠信為本，要求學生做到的，教師應該首先做到，只有言傳身教才能收到更好的效果。學校應多組織大學生開展誠信教育活動，通過開展豐富多彩的校園文化引導大學生誠實做人。教師絕不能為了追逐名利而弄虛作假，而應以自己的智慧和才能教育大學生，以自己的人格力量感召大學生，以誠信的人生態度和價值取向啟迪大學生，通過潛移默化地培養大學生的思想道德素質，培養出一批又一批具有誠信人格的高素質人才。因此，從一定意義上說，教師要以身作則，身教比言傳更為重要，身教重于言傳，身教高于言傳。

三、結語

誠信是做人的一項基本原則。在大學校園內，積極開展誠信教育，對于大學生的成長成才，對于社會的進步有著十分重要的意義。因此，我們必須重視大學生的誠信教育工作，同時，也必須認識到，加強對大學生的誠信教育，是一項長期而又艱巨的工程，必須具體分析大學生誠信狀況的特殊情況，正視現實并立即行動起來，寓誠信教育于俄語教學中。每位俄語教師都應努力挖掘誠信教育因素，適時適度地滲透到俄語教學中，變消極因素為積極因素，通過理論與實踐的緊密結合，真正地使對大學生的誠信教育工作收到實效。

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［3］韓玉平.關于加強大學生誠信教育的思考.河北北方學院學報（社會科學版），2008（2）.

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