論高校教師職業道德建設

徐守成

（巢湖學院，安徽 巢湖 238000）

一、引言

為加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，2011年12月，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定了《高等學校教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》）。該規范從愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會和為人師表等六個方面對高校教師提出了明確要求。《規范》的實施，對于加強和改進高校師德建設，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養，弘揚高尚師德，提高高等教育質量具有重要現實意義；對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學校德育體系建設，提高全民族文明素質也具有廣泛的社會意義。然而，在當前市場經濟條件下，由于受到經濟利益的誘惑，部分高校教師未能在教書育人、服務社會中堅定信念，過分追求物質利益，計較個人得失，不關注學校發展，同時，高校自身在師德建設上也存在重硬件輕軟件的現象。因此，各高校必須對師德建設給予高度關注。

二、高校教師職業道德存在的主要問題

（一）在對待學生上關愛不夠。

目前，各高校師資隊伍擴充迅速，引進了大量的年輕教師。這些年輕教師在教書育人上缺乏經驗，認為只要在課堂上將需要傳授的知識講授完就可以了，同時他們忙于自己的學歷學位提升、職稱晉升及家庭事務，沒有把較多的精力放在學生身上，對學生的學習、生活漠不關心，更沒有在學生的思想道德方面投入更多關注。

（二）在對待教書育人關系上，重教學輕育人。

教書與育人是教師的兩個基本職責，這對每一個合格教師來講是緊密相連缺一不可的。然而，在實際工作中，許多高校教師未能將這兩個職責一起抓好，而將教書與育人截然分開，重視教學，輕視育人，注重向學生傳授專業知識，而忽視對學生的思想道德教育，不注重對學生綜合素質的培養。

（三）學術上缺乏誠信，治學態度不嚴謹。

在高校的四大職能中，科學研究是其中的重要一項。高校教師在做好教學工作的同時，必須做好科研工作。通過科研對教學的輔助關系，以促進教學。目前，一些教師由于受到物質利益的驅使，存在急功近利的思想，在學術研究上，心浮氣躁，缺乏求實創新精神，缺乏嚴謹的治學態度，弄虛作假，缺乏誠信，在社會上造成了不好的影響。

（四）言行舉止與教師標準不符。

一名合格的教師不論是在工作中還是生活上必須有得體的言行舉止，這樣才能為人師表。然而，在現實生活中，部分教師言語粗魯，形象邋遢，尤其在學生面前不能擺正教師的位置，使自己在學生心中的形象受損，不能給學生起到良好的示范作用。

三、加強高校教師職業道德建設的建議

針對教師在職業道德方面存在的問題，各高校要根據《規范》的要求，采取多種措施，切實加強高校教師職業道德建設。

（一）加強組織領導。

為讓《規范》能夠有效實施，使廣大教師充分感受到學校對《規范》的實施高等重視，學校應成立以校黨委書記為主任委員的校精神文明建設工作委員會，全面領導學院的教師職業道德建設工作，各職能部門負責人、院系部總支書記作為委員負責建設中的具體工作。從而形成學校黨委領導、部門負責，教師落實，上下一心，齊抓共建的良好局面。

（二）廣泛宣傳學習。

為了讓廣大教師能及時了解《規范》、熟悉《規范》，并按《規范》要求規范自己的行為，學校應利用廣告欄、網站等平臺進行廣泛宣傳，各單位還要利用周會進行集中學習。通過全方位的宣傳學習，讓《規范》進入每一位教職工的心中，并自覺地落實到教書育人實踐活動中。同時，學校通過大力宣傳優秀教師、模范工作者的先進事跡，樹典型、立榜樣，努力使廣大教師爭當教書育人的楷模。學?？蓮耐庑Ｑ垘煹驴５叫Ｖv座，通過這些先進人物的親身經歷，讓教師們更深刻地體會《規范》的精神。

（三）精心組織、研究制定《規范》實施細則。

根據《規范》精神，學校應在《規范》的要求內，結合學校實際情況制定出《＜規范＞實施細則》。成立制定實施細則的制定小組，全面負責《細則》的具體制定工作。要通過《細則》的制定，全面規范教師的科學研究、教育教學工作。同時，要將教師權益保障與責任義務要求相結合，科學引導和規范教師言行，做到為人師表。

（四）強化師德考核。

學校要高度重視師德考核的重要性，堅持把師德考核放在各項考核工作的首位，通過“一票否決制”強化師德考核的重要性。要在教職工年度考核、教學質量考核、職稱晉升、干部競聘等工作中，堅持師德考核先行。例如，在年度考核、教學質量考核中，對于師德低下者，均定為不合格，并且不能參加當年的職稱晉升和干部競聘。在各項考核中，對于情節特別嚴重的，除定為不合格等次外，還應給予校紀處分，從而對教師起到震懾作用。

（五）端正學術之風。

為加強學校學術管理，端正學術之風，學校應成立以校長為主任委員的學術委員會。該委員會要充分發揮在學術研究中的監督檢查作用，對發現在學術上弄虛作假的，堅決給予處理，不僅要取消當年年度考核“優秀”資格，還要給予延遲一年職稱評審的處罰。而對于態度端正，作風嚴謹，孜孜以求的教師則要給予表揚獎勵。通過獎罰手段，在學校內營造出實事求是、開拓創新的良好學術氛圍。

（六）做好職前教育工作。

近些年來，各高校的發展步伐加快，尤其是地方高校，為了跟上發展的節奏，每年都或多或少地引進一批新人以補充師資隊伍。然而，這些新教師來自不同的專業、不同的學校，沒有進行專門的師范訓練，對于如何當好一名教師，知之甚少。因此，對于新教師入職前的培訓必不可少，尤其在師德修養方面。學校應對這些新人的培訓方面高度重視，在每年的培訓之初，校領導應抽出時間給培訓班上一堂課，一是讓新教師了解校情校貌，二是讓他們認識到學校對崗前培訓的高度重視。同時，學校要選派業務精、責任心強的老教師給培訓班上課。通過培訓，使得這些新人能夠盡快轉換角色，順利入行。

（七）注意細節宣傳。

加強教師職業道德修養，還必須注意細節、把握細節。學校要充分認識到細節在教師職業道德培養上的作用，從校訓、道路間的橫幅、樓宇的命名到散布在校園內一個個的宣傳牌，等等，都可為加強教師職業道德方面的宣傳發揮作用。要讓每位教師充分地感受到學校對教師職業道德建設的高度重視，讓加強教師職業道德修養的工作融入到每一位教師在日常生活中。

（八）拓寬經驗交流渠道。

為了弘揚高尚師德師風，學校可每年或每隔幾年進行一次“師德師風征文演講活動”。通過征文、演講等系列活動，做到讓師德高尚的教師脫穎而出，讓他們在全校教師面前展現風采，成為大家學習的榜樣、楷模，又使得每位教師充分了解、學習到身邊好的經驗、好做法。同時，對在活動中表現突出、師德高尚的教師，由學校組織前往一些愛國主義教育基地參觀，讓他們在思想上再進一步地接受高尚品德的洗禮。此外，由于教職工平時都在忙于各自的工作，大家在一起的交流非常少，為了給大家創造交流的機會，暢談工作、學習上的心得，每年可由學?；蛴嘘P單位組織各種文體娛樂活動，這樣既可使教職工愉悅身心、放松心情，也為大家創造了很好的交流平臺。

四、結語

高校教師職業道德建設是一項長期而復雜的系統工程，各高校要以國家出臺的《規范》為契機，高度重視，精心組織，嚴格實施。采取強有力的措施促進教師職業道德水平的提升，在工作中積極探索新途徑、新方法，以增強教師的責任心、榮譽感，讓教師做到愛崗敬業、為人師表，達到高校教師職業道德建設水平不斷上升，促進高校教育工作順利發展的目的。

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