社會主義核心價值體系下學生黨員參與社會建設研究

周 燕

（杭州師范大學 錢江學院，浙江 杭州 310012）

積極培育社會主義核心價值觀，是更好地構筑中華民族精神家園的客觀要求，是奏響當代中國發展進步主旋律的重要舉措，也是進一步提升國家文化軟實力的戰略支點。黨的十八大報告號召“廣泛開展社會服務活動，推動學雷鋒活動，學習道德模范常態化”。這表明黨和國家已充分肯定了社會服務在社會主義核心價值教育中的重要意義。當代大學生將切實擔負起推進“十二五”規劃實施的歷史使命，在我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的今天，不斷地調整和重塑價值觀，不僅關系著大學生群體是否具備良好的品行與學識，更與我們黨和國家的命運休戚相關。

當前我國高等教育處于重大轉折時期，逐步從外延式發展轉變為內涵式發展，服務于民生成為高校更深層的社會責任，凸顯高校在社會精神文明建設中的高貴品質。高校學生黨員是青年學生和優秀分子，是引領社會風潮的先行者，有很強的參與社會建設的志愿精神。弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，使社會主義核心價值觀有效地融入學生黨員的思想意識中，確保青年學生的健康成長。因此，學生黨員參與社會建設與社會主義核心價值觀教育有高度的內在一致性，是學生黨員踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀的重要體現。

一、學生黨員參與社會建設與社會主義核心價值觀形成的內在關聯。

1.學生黨員參加社會建設是社會變革的要求。

經濟社會的變革為高校黨建工作提供了全新的要求。隨著社會管理體制改革的不斷深化，高校學生黨建工作需要融入價值觀教育的進程。當前社會管理模式日益從高度計劃的垂直式轉向社會經濟下的扁平化發展，導致原先被單位分割管理的社會空間正在逐步釋放并重新組合。這種重新融合的社會組織結構，成為黨建工作創新的基本要求。高校不斷引領著社會科學意識、創新意識的前進，是重塑社會價值觀的平臺。高校學生黨員參與社會建設是對原有黨建模式的創新與發展，也是高校學生黨員增強社會屬性和融入到社會體系的要求。

2.參與社會建設是高校學生黨員社會主義核心價值觀教育的重要方法。

馬克思主義是學生黨員社會主義核心價值觀教育的指導思想，用馬克思主義武裝學生黨員的頭腦，用馬克思主義的價值觀取向和方法認識并看清自己前進的方向。把共同理想教育作為大學生核心價值觀教育的重要內容，引導和促進學生黨員形成遠大的理想，激勵他們以建設社會主義國家為己任，積極參加社會建設，把個人理想追求與祖國的未來和發展聯系起來，加強培養學生以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

二、高校學生黨員參與社會建設的常規途徑。

隨著“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀的提出，各大高校組織學生黨員參與社會實踐活動，以自愿、無償為前提的志愿精神引導學生黨員把為他人服務的理念落到實處，這對于進一步發展社會服務事業，促進和諧社會建設和社會蓬勃發展具有理論價值和實踐意義。

1.以志愿者形式參與社區精神文明建設。

社區是影響高校黨建與德育育人的重要外部環境，也是高校學生實現“預社會化過程”的重要平臺。隨著生活水平的提高，以及社會對精神財富日益增長的需求，利用高校的人才資源，在周邊社區開展豐富多彩的服務活動，舉辦科普講座、法律知識普及、科技展覽、專欄宣傳等社區服務活動，用科學知識和法治意識教育市民，提高全民的科學人文素養，提升社區精神文化生活水平，推進社會精神文明建設。

2.通過社會實踐參與社會建設。

教育是人才培養的過程，檢閱高校教育的成果平臺在于社會。大學生成長成才不僅是高校應當承擔的任務，也是全社會需要積極配合完成的綜合工程。通過個體與社會的互動，大學生們會把社會所期望的價值觀念、行為準則等加以強化，以自己掌握的專業知識和技能實現身份的轉變。因此，黨員大學生參與社會建設活動，是其發揮作用的重要社會實踐空間，幫助他們展示專業技能、積累人生經驗和成長體會，成功向“社會人”的角色轉變。因此，志愿者服務等黨建工作創新平臺越來越受到學生黨員的歡迎。

3.通過課外兼職參與社會建設。

隨著我國經濟的迅速發展，就業競爭越來越激烈，企業對大學生提出了更高的要求。不需要專業知識，還要具備一定的實踐能力。大學生參加兼職活動，為自己搭建了舞臺，在獲得經濟酬勞的同時也鍛煉了自己的社會實踐能力，提高了自己的綜合能力。學生黨員作為大學生中的優秀人才，積極參與課外兼職，不僅是對自身能力的一種鍛煉和提升，而且讓一些企業提前發現人才，對他們進行專業培訓，讓學生黨員提前參與到社會建設中，為廣大大學生起到模范帶頭作用，樹立標兵榜樣。

三、加強學生黨員參與社會建設常態化的對策。

服務社會是一項需要長期堅持、不斷創新的活動。廣大青年學子服務社會、服務現代化建設，是促使青年學生成為當代社會最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體的必然選擇。目前，部分高校學生黨員參與社會建設的模式還存在一些弊端，社會服務活動的內容、形式、組織等方面不同程度地與核心價值觀教育的目標不相適應。因此，要從以下四個方面有的放矢地對其加以調整，為培養當代學生黨員的核心價值觀念提供長效機制，適應新世紀高校學生黨員實踐育人體系的新要求。

1.注重價值觀導向，完善學生黨員參與社會建設的管理機制。

推進學生黨員參與社會是建設核心價值觀的新要求。高校應堅持注重學生黨員的價值觀建設這一導向，培養專業化的志愿者隊伍，采取有效措施推進學生黨員開展科技知識、文體活動、法律普及、衛生知識宣傳等社區服務活動，促進文明社區建設。同時堅持“以人為本”，充分尊重學生自身意愿，減少攤派性功利性的志愿服務活動，實現大學生的自由自主發展。社區應配合高校工作，加強對學生志愿組織和志愿者活動的管理和引導，幫助學生黨員正常開展活動。

2.加強社會協作，推進學生黨員社會活動基地建設。

黨員志愿者服務基地是高校學生實踐成才和社會服務的有效載體。在推進高校黨員參與社會建設的進程中，既要完善活動工作機制的“軟件”，又要強化學生志愿活動的“硬件”建設。大力拓展志愿者行動，需要建設一大批志愿者服務活動基地。各級組織和有關單位可以本著長期合作、優勢互補、因地制宜的原則，通過簽訂協議、掛牌授旗等形式建立長期合作關系。街道社區、各級各類文化單位、福利院、敬老院、民工子弟小學甚至企業等都可以成為志愿者服務基地。各級志愿者組織要積極爭取社會各方面對志愿者工作的重視和支持，形成有利于志愿者活動的強大合力。

3.擴大活動影響，打造學生黨員參與社會建設的品牌。

高校學生黨員志愿者活動的特點是普遍性、長期性。要推動社會實踐不斷向前發展，必須培育出富于生命力和影響力的服務品牌。利用高校學生黨員志愿者的知識優勢，借助學雷鋒等傳統活動平臺，不斷創新活動內容，總結推廣成功經驗，逐步打造學生黨員參與社會建設的品牌。

4.服務活動開展，構建高校社會實踐活動的網絡機制。

學生黨員社會實踐活動是一項系統工程，包括志愿者的思想認識、服務隊伍的組織、內容的拓展、機制的完善、網絡的健全等一系列問題。因此，必須構建志愿者行動的良性運作互動機制，以實現其可持續發展。為保證活動的長期實施，學校和相關部門必須建立健全組織領導機構，使高校黨組織，各級志愿者服務隊、活動小組等組織，形成層次分明的網絡結構，形成齊心協力、步調一致的工作局面。

［1］吳志功，田輝，梁家峰.讓學生黨員在服務社會中成長成才［J］.北京教育，2006（2）.

［2］葛運法.以社會主義核心價值體系統領大學生黨建工作［J］.河南工業大學報，2009（3）.

［3］武威.用社會主義核心價值體系統領高校黨建工作［J］.教育與職業，2009（11）.

本文系“杭州師范大學2012年黨建研究重點課題成果”。