試論學生社團的育人作用

吳小慧

（內蒙古民族大學 物理與電子信息學院，內蒙古 通遼 028043）

學生社團是學生根據興趣愛好自愿組成、依照社團章程自主開展活動的學生組織。近年來，高校學生社團蓬勃發展。學生社團已成為高校校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，是實施思想政治教育的重要渠道。充分重視學生社團建設，發揮社團的育人功能，提高大學生的核心競爭力不容小覷。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出：“要依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育。”“要加強對大學生社團的領導和管理……支持和引導大學生社團自主開展活動。”這充分表明了對大學生社團的高度重視，同時也指出了學生社團的重要地位及作用。

一、學生社團的育人功能

1.學生社團是繁榮校園文化的重要力量，社團活動對學生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶力，在社團活動過程中能夠為學生指明方向，引導學生樹立正確的奮斗目標。高校學生社團是學生的群眾性自治組織，數量多、種類全、參與人數多、覆蓋面廣，社團活動內容涉及思想理論研討、學術科技創新、文化體育活動、志愿服務活動等領域，給校園文化建設帶來了生機和活力。學生根據興趣愛好自主選擇的社團是他們展示自己的舞臺，很多社團活動都具有蓬勃的青春朝氣，洋溢著濃厚的愛國、愛校氣息。學生社團，集中反映了學生的共同興趣和愛好，因此，良性的社團組織既為廣大學生認可，又為學生指明了努力的方向，引導學生樹立正確的奮斗目標［1］。

2.學生社團能夠開發學生自主潛能，完善學生健康個性，具有凝聚和激勵功能。學生社團是學生進行自我教育、自我管理、自我服務的有效載體，是大學生自發組成的活動團體，社團活動整個過程都要學生自主完成。在參與社團活動中同學們親自策劃、宣傳、組織、實施，這一過程不斷地引導學生認識自己、展示自己，不斷地激發學生的自主潛能。學生在活動中體驗著成功的喜悅與辛酸，也經歷著失敗與挫折，逐步感受著團體的協作，增強學生的團隊合作意識、責任心和自信心；培養了學生的競爭意識和協作能力，通過社團活動能夠更好地培養學生的身心素質，促進學生身心健康發展；在團隊共同信念的鼓舞下，大家同心同德，互相學習，互相幫助，產生出巨大的合力。

3.社團活動能夠培養學生的主體性和創新精神，陶冶學生情操，養成良好的行為習慣，有利于學生核心競爭力的提高。學生社團是學生展示自我才華的舞臺，通過自我管理、自我組織，學生改變了傳統的被動接受教育的方式，有助于培養學生的創新精神，學生社團通過座談研討、科技創新實踐、才藝展示、開展比賽等活動，以豐富多彩的形式在全校學生中普及各種知識，鞏固和提高了專業知識技能，拓寬了知識面，培養了大學生組織管理能力和社會責任感，鍛煉了溝通交際能力，綜合素質得到了全面發展，增強了大學生的核心競爭力。

二、社團育人功能的發揮所面臨的問題

1.社團缺乏專業指導，缺少知識性、科學性。學生社團有學術研究型、社會實踐型、興趣愛好型、志愿服務型等多種類型，高校學生社團基本上都掛靠在學校團委，由團委的老師負責指導社團活動。由于團委日常工作繁多，工作人員對不同的社團又不具有專業的知識加以指導，致使對學生社團的指導力不從心。學生社團活動總體上品位偏低，缺少知識性、科學性，形式簡單、千篇一律，久而久之，社團成員對社團的興趣淡化，直接影響學生的內心品質思維方式及人生觀、價值觀，社團育人功能受阻。

2.社團活動經費及硬件條件不足，致使社團活動受限，

無法有效發揮育人功能。社團育人功能的發揮依賴于高質量的社團活動，而目前社團活動資金主要來源于社團成員的會費，活動資金有限，使得社團活動難以展開。社團活動的硬件條件缺乏，如乒乓球協會沒有場地，事先都要向學校相關部門申請、租借，很多社團活動無法開展，在二級學院下的院級學生社團活動場所及硬件條件更受到限制，社團活動往往因時間、地點、條件的不充分而敷衍了事，學生無法發揮其主動性、積極性和創造性，甚至還會形成對學校的不滿，與社團活動的育人作用背道而馳。

3.社團管理混亂，繼承與發展不夠，育人功能無延續性。目前高校學生社團的管理制度不嚴謹，沒有規范的章程或章程流于形式，組織結構松散，內部分工不明確，監督機制不完善，在社團負責人的選拔與任用上缺乏嚴格的考核，社團的加入與退出門檻較低，致使大一、大二的學生活躍于社團活動，大三、大四銷聲匿跡。社團干部更替頻繁，致使社團活動的計劃、安排等缺乏連續性，不利于社團建設的良性發展，更談不上總結、積累、沉淀優秀的 社 團 文 化［2］。

4.院級學生社團與校級學生社團重復出現，院級學生社團發展空間狹窄。首先，就我校情況為例，院級學生社團多以興趣愛好類為主，如乒乓球協會、羽毛球協會、讀書協會、文學社等，而類似于這樣的協會在其他學院、校級協會也同樣存在，由于院級社團條件更為有限，發展空間遠遠落后于校級。其次，有的優秀的院級社團隨著發展規模的擴大，參與人數的增多，逐步超出了本院學生的范圍，此時，就要升級為校級社團，致使學院很少有發展較好的學生社團，社團活動的育人作用名存實亡。

三、學生社團育人作用的開發

1.高度重視、加強管理，為社團育人作用創造良好的內外環境。一方面，學校要高度重視社團活動的第二課堂效用，樹立起以學生為本的意識，重視學生社團活動；其他職能部門要結合工作職能，為學生社團活動提供必要的支持與指導，形成各部門齊抓共管的局面；要加大對社團經費的投入，要把社團活動經費納入學校財政預算，強化社團活動配套設施建設，為學生社團活動提供充足的條件。另一方面，要對社團活動的組織原則、內容管理制度進行必要的指導與監督，使社團能夠按章程進行活動，不斷完善評價機制和考核激勵機制，保障社團活動的健康有序進行。在社團內容建立團支部和團小組，加強共青團對社團的引導與監督。

2.建立專業導師指導制度，提升社團活動品質，打造精品社團，提高社團育人質量。首先，要選定一批責任心強、有較高專業能力的教師為相關社團進行專業指導，增強活動的知識性與科學性，建立導師考核獎勵機制，根據社團活動良莠設置導師考核機制，獎勵優秀指導教師，在職稱評定、職務晉升等方面優先考慮。其次，加強社團活動的策劃與組織，努力提升社團活動質量，社團活動要有創意、有特色，吸引更多的學生參與，有意識地打造品牌社團，營造健康向上、生動活潑、民主和諧的校園文化環境。

3.注重社團干部的選拔與培養，發揮社團干部的凝聚力和戰斗力，努力實現社團育人作用的延續性。要加強社團干部隊伍建設，提高他們的思想素質和理論水平，加強與社團骨干成員間的交流與溝通，自去年起，我校將社團干部納入青年馬克思主義培養工程骨干培訓班進行培養，為社團建設打造了一批思想堅定、工作能力突出的學生骨干。

4.平衡院校兩級社團發展，達到社團活動育人的全覆蓋。校級應努力打造一批參與學生廣泛、意義重大、影響深遠的精品社團；對于專業性、技術性較高的學生社團則應由院級承擔，努力發揮學院專業優勢，打造一批專業理論與實踐相結合的學生社團；院校兩級社團相互配合開展活動，使社團活動遍布學校各個角落，全面實現社團活動育人功能。

［1］葛建偉.充分發揮大學生社團的育人功能［J］努力拓展學生素質.嘉興學院學報，2006.6.

［2］范海榮.高校學生社團發展中存在的主要問題及對策［J］河北科技師范學院學報（社會科學版），2007.9.