校園文化對高校黨建正向激勵功能研究

溫 巍

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院，遼寧 丹東 118008）

高校校園文化是社會主義先進文化的關(guān)鍵要素，是一所學校文化底蘊和文化積淀的升華與凝練。校園文化以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，追求高品位，彰顯新風致，是引領(lǐng)當代大學生在自由、和諧、上進、博學的育人空間里，實現(xiàn)理想與希望升騰的重要精神支撐，是優(yōu)化高校黨建工作的重要途徑。

1.校園文化的正向激勵功能解析

1.1 精神文化的科學武裝功能

德以修身，德以正行，德育教育是素質(zhì)教育的靈魂。校園文化的核心是精神文化，它以校風、校訓、學風等為載體，集中展現(xiàn)了一所學校的辦學理念、辦學思維和辦學特色，承載著學校的辦學歷史、辦學傳統(tǒng)與辦學經(jīng)驗，反映了學校群體的主流文化意識和價值取向。這種文化是一種內(nèi)斂、含蓄、無形的教育手段，它存在于學校的各個層面、各個角落、各個時空，能生發(fā)出不同尋常的風氣和力量，使身處其間的師生潛移默化地受到感染和熏陶，自覺且自然地提升文化認同感和歸屬感，成為凝聚共識、集結(jié)智慧的重要思想武器。面對多元文化的沖擊，高校要堅定突圍，選擇正確的核心價值觀，這種校園精神文化的正面導向一旦確立，便會具有一定的融合性和穩(wěn)定性，進而對校園內(nèi)的成員產(chǎn)生鼓舞、激勵和鞭策，形成明確而積極的正能量，讓學生的學習、成長、進步都在良性軌道上運行，最終結(jié)出以德育人、以德化人的豐碩果實。

1.2 制度文化的規(guī)范教育功能

制度是對個體行為加以約束的重要標準和依據(jù)，是引領(lǐng)人們遵循科學尺度走向崇高道德境界的關(guān)鍵路徑。學校的規(guī)章制度往往是學校辦學規(guī)律和經(jīng)驗的累積，是對優(yōu)秀辦學文化的傳承和弘揚，它記錄歷史，作用當下，更影響未來。高校的健康發(fā)展必須以成熟規(guī)范的制度為保障，充分發(fā)揮制度文化在激發(fā)人的主觀能動性和積極性方面的導向作用，將制度的絕對原則性與管理的相對靈活性有機聯(lián)動、高度整合，剛?cè)嵯酀瑸閷W生的個性張揚、開放發(fā)展、思維創(chuàng)新保留足夠的彈性空間，以嚴謹理性的制度文化激發(fā)大學生的內(nèi)在潛能和驅(qū)動力。制度建設(shè)作為高校校園文化體系的根基，是現(xiàn)代大學制度文化的著眼點和立足點，是一種有形、有力、有效的辦學保證，對學生的教育作用更直觀、更具體、更形象。只有建立完善合理的制度供給，充分發(fā)揮制度文化在大學生素質(zhì)教育中的引導和激勵功能，才能從根源上推動高校持續(xù)快速發(fā)展。

1.3 物質(zhì)（環(huán)境）文化的積極引導功能

物質(zhì)文化具有重要的顯性特征，是校園文化的實體標志，是“硬件文化”的集中體現(xiàn)，它通過校容、校貌、校園環(huán)境、建筑布局、設(shè)備設(shè)施等方式展現(xiàn)學校的辦學內(nèi)涵、辦學成就，與精神文化、制度文化等“軟件文化”相互作用、相互影響，形成動靜協(xié)調(diào)的文化體系，作用于學生的思想，調(diào)整著學生的行為。物質(zhì)文化對人格的塑造是多元、寬泛的，獨特建筑設(shè)計、幽雅校園環(huán)境、品質(zhì)人文景觀，凡學生視線所及，都可以插上德育教育想象的翅膀，讓學生在品味環(huán)境的同時深入思考、感悟人生，讓校園環(huán)境成為教育學生鮮活的教材。同時，積極創(chuàng)造融思想性、知識性、學術(shù)性為一體的文化環(huán)境，是推動學生增加求知自覺性與解惑主動性的有效渠道，學生通過有選擇地參與豐富多彩的專題學術(shù)活動、科技創(chuàng)新活動、社會實踐活動，培養(yǎng)求實求是、迎難而上的科學精神，亦能在一定程度上推進思想心靈凈化與知識才能提升的有機統(tǒng)一。

2.優(yōu)化高校黨建工作的載體機制

當前，高校黨建工作面臨一些新情況和新問題：一是受盲目提升辦學規(guī)模、辦學效益及學校管理體制和管理觀念等因素的制約，部分高校學生黨建工作被邊緣化的傾向日益嚴重；二是學生黨建工作隊伍力量不足、人心不穩(wěn)，基層黨建工作的吸引力和感染力顯著下降；三是大學生的角色失當、心理失衡、行為失范現(xiàn)象比比皆是，大學生入黨動機呈現(xiàn)出明顯的多元化和功利化趨勢，導致部分學生黨員不講黨性原則，缺乏政治分辨力，無法體現(xiàn)黨員的先進性。

高校黨建工作要實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，就必須著力提升基層黨組織的活力，充分發(fā)揮其在建設(shè)和諧校園進程中的生力軍作用。要進一步建立健全高校黨建的領(lǐng)導體制和工作機制，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、相關(guān)責任部門協(xié)同配合的工作體系；要科學合理地設(shè)置黨的基層組織，選配高水平人才，組建高質(zhì)量團隊，提升責任意識和服務能力；要努力端正大學生的入黨動機，充分發(fā)揮校園文化的多元育人功效，動之以情，曉之以理，情理相通，真正解決學生在思想上入黨的關(guān)鍵問題。

3.校園文化與高校黨建的良性互動

校園文化在大學生思想政治教育特別是黨建工作中的重要教化功能已經(jīng)成為共識，應牢牢把握校園文化的優(yōu)質(zhì)教育功能，拓寬思路，開闊視野，積極尋求校園文化與高校黨建工作的契合點和著力點，實現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。

3.1 堅持正確方向

校園文化是高校意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地，代表先進文化的前沿，必須定準目標，理清方向。這個明確的方向，就是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持社會主義的辦學方向，堅持先進文化的前進方向。要堅持將培養(yǎng)學生的現(xiàn)代科學素質(zhì)和思想政治素質(zhì)有機結(jié)合，全力打造高度吸收社會優(yōu)秀文化成果，體現(xiàn)先進性和時代性，博采眾長、兼容并蓄的高雅校園文化，營造和諧校園建設(shè)的健康輿論氛圍、正確價值觀念和良好文化條件，把高校建設(shè)成發(fā)展中國特色社會主義先進文化的人才庫、創(chuàng)新源和輻射區(qū)。

3.2 弘揚正氣風尚

校園文化作為社會文化的構(gòu)成要素，必須堅持與社會主流文化同頻共振，與時俱進，與時偕行。這個主旋律就是社會主義核心價值體系。校園文化必須加強對主流文化的調(diào)控和把握，在多元文化思潮的影響和沖擊下，積極引導大學生明是非，辨主次，牢牢掌控社會主義核心價值體系這條生命線，堅定不移地用馬克思主義占領(lǐng)高校思想文化陣地，凝聚中國特色社會主義共同理想，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強愛國主義教育，全方位地開展以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)正氣風尚，全力確保校園文化沿著社會主義的正確軌道健康發(fā)展。

3.3 傳播正面能量

校園文化作為引導學生積極向上的重要動力，迫切需要培植和傳遞正能量，這個正能量就是中國夢，是在中國道路指引下用中國精神凝聚中國力量實現(xiàn)中國夢。能量蘊含于學校教育的各個層面，要推動能量按照既定的目標正向前行，就要由校園文化承擔起規(guī)劃設(shè)計的責任，周密部署，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，形成體系。要構(gòu)建思想政治教育、公民道德教育、知識能力教育、校風學風建設(shè)、文化活動調(diào)配、校園環(huán)境整飭等各種能量高效正向運行的科學機制，暢通信息決策、溝通、傳播、反饋的渠道，堅持以人為本的文化育人原則，讓每個學生都獲得出彩的機會，用點滴的正向能量匯聚成實現(xiàn)中國夢的根本動力。

［1］王威沫.發(fā)揮校園文化功能構(gòu)建和諧校園［J］.遼寧教育行政學院學報，2010（8）.

［2］韓喜平，徐景一.高校黨建與校園文化建設(shè)［J］.思想教育研究，2013（10）.