新媒體視閾下高職院校學生思想政治教育研究

葛榮亮

（無錫商業職業技術學院 物聯網技術學院，江蘇 無錫 214153）

“目前，新浪微博大學生用戶突破3000萬，高校日使用用戶超過1000萬。僅去年一年，全國共有1500萬大學生參加微博發起的活動”。“新浪微博副總經理魏莉在2013全國大學生新媒體發展論壇開幕式上如是說。根據《報告》基于“新浪微博”平臺的數據調查顯示，目前我國大學校園用戶已逾3000萬，平均年齡為20.84歲，青年學生群體已成為新媒體應用與發展的主力軍。相對于報刊、戶外、廣播、電視四大傳統意義上的媒體，新媒體被認為是第五媒體。為了全面、深入了解新媒體背景下高職院校學生的思想政治狀況，防范和解決大學生群體中存在的各種隱性問題，提高新媒體背景下思想政治教育工作的針對性和實效性，本文對無錫商業職業技術學院不同專業200位學生進行了問卷調查，回收197份，調查內容包括學生使用新媒體的情況和新媒體對學生的影響，并根據調查結果提出如何做好新媒體背景下高職院校學生思想政治教育工作的對策，問卷反映100%的大學生涉及新媒體，他們的主要方式有：博客（35.4%）、微博（76.8%）、微信（79.6%）、即時通信工具（100%）、多媒體空間平臺（100%）。

一、新媒體時代思想政治教育面臨的問題

1.信息影響身心健康

新媒體超速發展、信息傳播的迅速使得大量虛假、反面、迷信、色情等有害的信息以更快的速度影響高職院校的青年學生。一些低俗、黃色的信息、視頻、圖片在毫無過濾機制的情況下，使大學生直接成為信息接收的終端。特別是手機上網的日益盛行，問卷中87.4%的人每天選擇手機獲取信息，使大學生上網更加便利，同時大學生更易接觸不良信息，擺脫了過去學校對電腦機房上網的信息監管和網絡過濾。本次調查中12.6%的人每天利用電腦獲取信息。接觸過多的負面、消極的內容，將對大學生良好道德品行的形成產生不利影響。一些學生迷戀上網或者打游戲，嚴重者甚至曠課、晝夜沉迷網絡，成為名副其實的“網蟲”而荒廢學業。不良的作息習慣嚴重影響大學生的身體健康，非節假日，只要白天沒課，那么56.8%的學生在睡覺，晚上上網，近幾年全國因過度沉迷網絡而死亡的青年不在少數。

2.引發交往危機障礙

虛擬網絡容易使部分大學生脫離現實，甚至回避現實。51%的同學在網上聊得很歡，但在現實生活中，見面都不懂得如何打招呼。有些沉迷虛擬世界的學生在現實生活中判若兩人，一些學生能夠在虛擬世界中幽默風趣、侃侃而談，而在現實生活中卻性格孤僻、沉默寡言、人際關系冷漠、產生人際交往障礙，虛擬世界的人格與現實生活中的人格形成巨大反差。同時新媒體環境中極易出現虛假信息和欺騙行為，3.2%的人曾經在網絡中上當受騙，新媒體的人際信任危機會直接影響大學生的現實人際交往，導致現實交往中缺乏信任，不利于良好人際關系的形成。由于虛擬世界占用的時間過長，在現實生活中與人交往時間大大減少，疏遠現實群體，引發交往危機障礙。

3.價值取向出現偏差

互聯網是一張無形的大網，高校作為思想、文化交匯的樞紐，是頭腦風暴的交鋒。大學生作為感覺敏銳的弄潮兒，是各種思潮爭搶的對象。在傳統媒體時代，各國能夠在相對封閉的狀況下進行政治灌輸，外來文化和意識形態的沖擊相對較弱。在新媒體時代，新媒體信息傳播無“過濾網”，大學生人生觀、價值觀受影響的為21%，各種價值觀的網絡資訊襲來，其中包含一些與社會主導的價值觀和倫理道德相偏離的不良價值觀和理念。西方發達國家和一些敵對勢力利用新媒體技術設備的先進、資金的雄厚、傳播技巧等直接進行“文化侵略”，有組織、有計劃地對我國大學生開展意識形態和價值觀革命。如果學校沒有正確地引導，大學生就會形成消極的人生觀、世界觀，對社會充滿不信任感，這是高職院校思想政治工作急需解決的問題。

4.弱化傳統思想教育

新媒體信息傳播具有“足不出戶便知天下事”的特點。35.2%的學生幾乎都在網絡上購買過物品，有超過90%的大學生認為傳統主流觀念傳播過于嚴肅、與實踐脫節、說教色彩太濃、形式單調等。在問及是否“愿意接受新媒體傳播主流價值觀念”時，95%的大學生表示“愿意”，4%的大學生表示“無所謂”，只有很少的學生認為“沒必要”，新媒體為教育者和大學生提供了平等共享信息資源的權利和途徑，這改變了思想政治教育者占有信息、使用信息的傳統優勢。而且學生對新媒體的接受能力往往超過教育者，很多時候，傳統思想政治教育的教材更新慢，教育內容陳舊。高職院校教師采用的很多教材，無法對當前發生的事進行評論，致使教學內容缺乏時效性和針對性。新媒體使思想政治教育工作者對大學生接受的信息和思想動態難以控制和掌握，弱化了思想政治教育工作者的影響力，也弱化了思想政治教育反饋信息的作用。

二、新媒體時代為思想政治教育提供的機遇

1.新媒體成為思想政治教育的新平臺

微博、微信、手機短信等以其靈活、快捷的特點，成為大學生學習和交流的新工具和新平臺，也日益成為一種嶄新的思想政治教育載體并顯示其獨特優勢。在繼承傳統媒體各種優點的同時，還顯現出承載量大、速度快、廣覆蓋、互動性強等傳統媒體無可比擬的新的傳播優勢。高校思想政治教育者可以通過網絡收集到來自不同地域、不同背景下的思想政治教育資源，并借助網絡互動性強的特點實現交流互動，從而最大限度地實現教育資源的共享，這樣一來原本狹窄、封閉的高校思想政治教育空間就變成全社會參與的開放的、互動的教育空間，使得對大學生進行思想政治教育的渠道更暢通，教育資源更生動和豐富。大學生思想政治教育工作者可以借助新媒體巨大的優勢更廣泛、更主動、更快捷地傳播正確的思想、理論與政策，從而克服傳統教育模式受時空限制的不足，為大學生思想政治教育搭建嶄新的理論與實踐平臺。可以說，新媒體正在構筑師生交流和溝通的有效、全新平臺。

2.新媒體增強思想政治教育的時效性

相對于傳統媒體，新媒體傳播信息的速度極快，具有很強的時效性。新媒體可以全天候、全時空、全方位地傳送頻頻更新的政治、經濟、文化、科技、體育等各種信息，通過網絡足不出戶便可以了解世界上的每個角落，特別作為新媒體終端的手機，它更便于攜帶，通過短信收發、手機上網在較短的時間內及時獲得信息。新媒體技術提供的信息豐富、及時和迅速，能夠使學生更全面地了解到國內外重大時政要聞，有助于養成關注時事、關心國計民生的良好習慣，有助于培養國際視野。作為思想政治教育的一種載體，新媒體較強的時效性無疑增強了思想政治工作的時效性，思想政治教育工作者能夠更便利地獲取豐富的教學資源，能夠突破傳統教學時間的限制和其他繁瑣程序的制約，更便利地傳播思想文化，更及時地開展思想政治引導和教育。

3.新媒體能增強思想政治教育效果

新媒體具有信息容量大、資源豐富、傳播迅速、交互性強、覆蓋面廣、形式多元等優勢，通過新媒體，思想教育工作者可以大規模地、主動地、快速地傳播正確的思想、理論和政策，避免信息傳遞過程中的衰減和失真；通過新媒體，大學生不必按傳統方式在規定時間到規定場所接受教育，可以隨時隨地接受思想政治教育信息，大大提高思想政治教育的傳播效率；新媒體進一步延伸了思想政治教育課堂，將課堂延伸到學生學習、生活的各個場所；新媒體改變了傳統的呆板的你教我學、你說我聽的教育模式，學生的學習主動性、自主性增強；新媒體顛覆了傳統教育中教師和學生的不對等地位，在新媒體中學生和教師可以平等地發布和接受信息，平等地交流思想，實現教育者與學生雙方的隨時互動交流，使教育者和學生之間的互動更廣泛、更快捷、更深入，消除學生對思想政治教育的抵觸情緒，增強思想政治教育的親和力。

4.新媒體促進隱性教育的順利實現

隱性教育是相對于顯性教育而言的。顯性教育是正式的課堂教育，對于思想政治教育而言就是黨和國家要求學生學習的主流價值觀的課堂教育。隱性教育是在宏觀主導下通過間接的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實現教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以潛移默化的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、情感等產生影響。隱性教育又稱之為素養，顯性教育又稱之為技能，素養是對技能的有益補充，對學生的思想政治教育應該是素養教育與技能教育相結合。傳統思想政治教育“技能課程”由于形式一成不變，使許多學生產生了抵觸情緒，教育效果不顯著。在新媒體背景下，思想教育工作者可以借助多樣化的新媒體樣態，利用微博、微信、多媒體課堂、數字電影等課堂之外的素養教育方式，潛移默化地對學生進行思想教育。

三、新媒體拓展思想政治教育的有效途徑

新媒體正以意想不到的速度占領大學生群體，技術的變革應該引起教育模式的變化，大學生思想政治教育必須正確認識這一新趨勢，積極研究、利用好新媒體，主動應對當前新媒體背景下思想政治教育面臨的挑戰，充分抓住其帶來的新機遇，使新媒體為思想政治教育工作服務，深入挖掘新媒體的思想政治教育功能，不斷開拓育人的“心”空間。

1.主動搶占新媒體陣地

新媒體日益受到大學生的青睞，思想教育工作者應當迅速占領這一貼近教育對象的新陣地，多層次、全方位地展開工作。高校要增強陣地意識，創新思維方式和教育觀念，從經費、環境、體制上提供服務和支持。充分發揮互聯網的作用，重構校園網絡平臺，建立思想政治工作網絡系統，建設專門性的思想政治教育主題網站，旗幟鮮明地宣傳黨的思想，弘揚中華民族的優秀文化和時代主旋律。要利用好大學生喜愛的QQ、飛信、微博、微信、微事等新媒體資源，例如，班級一點通是專門為輔導員定制的班級管理好幫手，提供手機點名、班級通知、班級通訊錄等服務。通過手機點名，輔導員能及時地掌握學生動態、夜不歸宿、宿舍評優、師生互動等信息，通過班級通知功能，隨時隨地安排班級工作，分享知識、經驗，通過通訊錄很方便地找到學生和家長的聯系方式，逐步構成多維度、多層次的立體思想政治教育信息傳播途徑。把虛擬世界與現實主流校園活動結合起來，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，調動學生參與的積極性，營造健康和諧、積極向上的新媒體校園文化氛圍，在活動中進行隱性教育。

2.建立新媒體思政隊伍建設

改進高校思想政治教育的當務之急是建立一支適應新媒體環境的高素質工作隊伍。首先要更新教育理念，打造一支適應新媒體環境的思想政治教育隊伍。這支隊伍既要有較高的政治教育理論水平，又要掌握互聯網、手機媒體等新媒體的基本理論并熟練進行新媒體操作；既要有思想政治工作的經驗，了解大學生思想政治教育的特點，又要具有一定的新媒體科技意識和新媒體載體的創新應用能力。只有這種復合型人才才能承擔起這項重任。這支隊伍應由研究并運用新媒體思想政治教育對策的專職隊伍、以大學生輔導員隊伍為主的兼職隊伍和專門的技術保障人員組成，同時選拔具備一定思想政治教育素質和掌握一定新媒體技術的大學生，發揮其自我教育功能，并注意在教育實踐中不斷優化隊伍結構。

3.推進輔導員新媒體建設

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長成才的領航者、引路人。信息時代，能夠引領網絡文化、駕馭新媒體也成為輔導員技能之一。微博的出現使交流更加便利化，隨時隨地可以與朋友交流溝通。微信是一種更快速的短郵，具有零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態等功能，與傳統的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節省資費。微博、微信正因其便捷性、溝通的無限性，受到大學生的廣泛喜愛。高校輔導員應及時占領微博、微信這一新媒體陣地，建立自己的微博和微信。在微博上記錄自己的教育心得，聽取學生的意見和建議，不斷反思和改進自己的工作方法。把思想政治教育內容寓于微博、微信之中，與學生就某一話題開展平等交流和互動，拉近師生間的距離，使思想政治教育更具吸引力，容易被學生接受。

4.提高大學生的新媒體素養

開展思想政治教育，必須充分調動教育對象的積極性。在新媒體環境下，大學生作為高校思想政治教育的對象，受到客觀因素的諸多影響，其認知方式、思想觀念也將發生相應變化。雖然他們思想開放、求知欲望強、喜歡接觸新事物，但人生閱歷不足，判斷能力不強，而且不可能隨時處于思想教育工作者的視野之中，新媒體環境下不良信息很容易使他們的世界觀、人生觀、價值觀發生偏離。因此，高校思想政治教育工作者要努力培養和提高大學生的新媒體素養。高校要把新媒體素養教育納入思想政治教育，開設新媒體教育課程，開展新媒體知識普及教育，引導大學生理智、科學地使用新媒體，提高他們對新媒體信息的鑒別能力，使大學生具備理性對待新媒體信息的能力。從理想信念、傳媒道德、心理素質等方面培養大學生科學運用新媒體的素質。

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