高校院（系）書記應具備的素質

仲 社

（南京藝術學院 文化產業學院，江蘇 南京 210000）

院（系）是高校中承上啟下的組織。作為院（系）書記，其身兼黨員、干部、領導、教師等多種角色于一身。集復雜角色于一身的書記，在高校知識密集型的群體當中，應該具備什么樣的素質才能從容開展工作，是值得我們認真探討的問題。本文立足于《中國共產黨章程》和《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》的精神，從黨員的義務和權利、黨干部的基本條件、高校院（系）級單位黨組織的工作職責等層面入手，結合工作實際，多角度、多視角闡述高等學校中院（系）書記應具備的素質，以期助益于高校黨務工作者的工作實踐。

一、院（系）書記應具有堅定的政治立場。

什么是政治立場？政治立場，就是認識和處理問題時所處的政治地位和所抱的政治態度。對于一個政黨來說，政治立場意味著站在誰的一邊，反映著誰的意志，代表著誰的利益。中國共產黨的歷史證明：相信人民、依靠人民、為了人民是黨員堅定的政治立場［1］。作為中國共產黨一分子的院（系）書記，其在申請加入中國共產黨的那一天起，就選擇了必須全心全意為人民服務。黨章中，在黨員的義務及黨的干部政策中，均從不同層面對一個黨員、一個馬克思主義者、一個領導干部所應具有的政治覺悟和政治立場做了規定，比如“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益”、“密切聯系群眾，維護群眾的正當權益”、“為了保護國家和人民的利益挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲”、“正確行使人民賦予的權力，堅持原則”、“堅持黨的眾路線，自覺接受黨和群眾的批評和監督”，等等。這種政治選擇和政治擔當，和當今社會的市場化經濟、多種所有制并存狀況下產生的各種意識形態現象貌似矛盾，甚至看上去互相沖突。而且，隨著改革開放的深入，市場經濟的進一步深化，各種利益博弈錯綜復雜，各種思潮蜂擁而至，互聯網時代所搭建的微博、微信、QQ等各種自媒體平臺，更是深化了社會的多元化。高校工作者是知識密集型的群體，師生們想法各異，各有想法和主張，特別是現代大學制度是從西方引進的，很多教學內容源自西方，某些人接受了系統的西方思維訓練，對現行制度和一些暫時性的實際情況心懷不滿，對社會、對國家、對黨有一些激憤的看法。在這種復雜的局面下，高校的院（系）書記如何不辱使命、不負重托，堅定自己的政治方向和政治選擇，確實是一個考驗。

院（系）書記是學校黨的工作延伸到二級學院的手臂。黨在高校的工作成效如何，黨的路線、方針、政策能否推行下去，工作能否落到實處，在很大程度上取決于二級學院的書記們。為此，院（系）書記的政治覺悟和定力非常重要，堅定的政治立場及由這份堅定而形成的“場”會形成感染力，影響和帶動周圍同事一起推動黨的事業。這種堅定的政治立場、富有感染力的“場”如何形成？力量源泉從哪里來？毫無疑問，從群眾中找答案，力量的源泉隱含于廣大師生員工中。正如毛澤東同志所說的：“從群眾中來，到群眾中去。”“拜人民為師，恭恭敬敬地學、踏踏實實地學，不懂就不懂，不要裝懂。”江澤民同志說：“推進改革和建設需要我們解決的問題不少，好辦法從哪里來？不是從天上掉下來的，也不是我們頭腦里固有的，歸根到底來自于人民群眾創造歷史的豐富多彩的實踐。”基層黨組織的書記只要沉下心來，深入廣大師生群眾，相信師生、依靠師生、為了師生，想師生所想、謀師生所慮，切切實實為師生辦實事、辦好事，那么，師生就會相信你、信任你，書記的威信就會樹立，黨在二級學院的這面旗幟也就穩穩樹立了起來，凝聚人心的“場”就逐漸形成了。另一方面，這種經過實踐打磨出來的“場”的力量，這種以“為人服務”為政治立場而產生的號召力，會反哺當初的政治選擇。

二、院（系）書記應具有深厚的理論素養。

黨章中對黨員和黨干部的理論學習有明確的規定。比如，黨員義務第一條規定：“認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識。”黨的各級領導干部的基本條件的第一條規定：“具有履行職責所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認真實踐‘三個代表’重要思想，帶頭貫徹落實科學發展觀，努力用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題。”作為黨員和黨的基層干部，院（系）書記應該按照黨章的要求，認真學習黨的各種理論，尤其是作為高校中的黨務工作者，其工作對象是知識分子，這就更加要求注重理論素養的提高，以增強自己駕馭工作的能力。

在《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》規定的高校院（系）黨組織的主要職責中，提出了“加強黨組織的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，具體指導黨支部開展工作”、“領導本單位的思想政治工作”、“做好本單位黨員干部的教育和管理工作”等要求，這些要求，作為院（系）黨務負責人的書記如何落實？或者再具體一點，如何上好一堂黨課？如何對入黨積極分子進行培訓？如何向教師黨員及學生黨員傳達國家的大政方針政策?如何給師生講國家國內局勢？無疑，以上這些工作要開展好，前提和重中之重肯定是自己要有深厚的理論素養。這些工作是不能摻假的，這是真刀實槍的事情，因為你面對的是一個高學歷群體，你的理論素養會體現在你的一言一行中，也體現在你所開展的每一次活動中，體現在你所講的每一節課中。如果你是一個淵博的人，你會讓人心服口服，從而為你的工作加分不少，黨的形象也會光輝許多。相反，如果你理論素養淺薄，說不出道理，講的課也是干巴巴、枯燥而乏味的，你就會憑空矮了一截，工作效果為此大打折扣，無法高效地領導同志們開展工作。所以說，書記不僅要具有一個普通共產黨員的理論素養，還要具有一個黨的領導干部所具有的高度理論水平，只有這樣，才能夠駕馭起一個團隊，才足夠支撐起一個團隊，才能夠凝聚起一個團隊。

三、院（系）書記應具有一定的專業水準。

在高校中開展黨的工作，是為了加強和改進黨對高校的領導，把握好辦學方向，為社會主義的教育事業提供思想保證、政治保證和組織保證。具體到工作實踐當中，方向到底如何把握？保證如何提供？這不是空喊口號的事情，也不是為了黨務工作而工作的事情，而是把黨務工作和學校的教學與日常管理融為一體，否則就成了兩張皮。

書記不僅要有深厚的黨的理論知識素養，還應對所在學院的專業非常了解，對專業的核心機理、特點等要非常清楚。只有了解學院的專業特色、了解專業的機理和特點，才能與二級學院的院長思維同步，才能明白分管教學、分管科研等班子成員的想法，才能夠實現同班子成員的高質量溝通。有人說，世界上70%的問題是由于溝通不暢導致的，溝通為何不暢？一方面是由于溝通技巧和方式有問題，另一方面是由于溝通雙方處于不同領域中，彼此不了解對方領域的狀況，無法實現換位思考，導致彼此不理解。

專業基礎不僅僅是班子成員間溝通的工作需要，在領導開展整個二級院的思想工作，做好本學院黨員的教育和管理工作，領導本單位工會、共青團、學生會等工作，同樣需要。比如，在學習十八屆三中全會的決議時，讓黨員教師和學生從他們所學專業的角度談談決議對他們產生的影響，會比單單枯燥地讀決議內容效果好。在對入黨積極分子進行培訓的時候，結合學生周圍發生的巨大變化，談中國共產黨帶領人民群眾取得的成績，會比抽象的空洞說教來得自然生動。說白了，黨務工作要想出實效就得接地氣，要想接地氣就要同師生群眾的實際生活緊密相連，要想同師生群眾的實際生活緊密相連就得了解他們的實際生活。怎么了解？身處高校這一特殊環境，無非是學習和生活。了解了師生們的學習和生活，就等于找到了一條通向他們心靈的通道，有了這條通道，就可以把黨的理論精髓同時不聲不響地輸送進去。所以，院（系）的書記們一定要具有一定的專業水準，這樣的話，開展的工作才能貼近實際、貼近生活，才能接地氣，才能更得人心。

四、院（系）書記應具有高度的統籌協調能力。

學校的院（系）盡管規模不大，但運行機制并不簡單。學校層面有什么樣的工作安排，對應到二級學院，就一定有專門的人對口落實。院系的領導班子各有分工，教職員工各有崗位和要求，除了工作以外，領導和教工們還有諸如做科研、發文章、評職稱、教學及家庭私事等。有時候，有些工作無法具體到某個崗位和某個人，有的人可能為此做得多；有的人乘機偷懶，有的人工作到位，能獨當一面；有的人工作總是不盡如人意，但自我感覺良好，等等。院（系）是個小社會，里面的角色各有特點、各懷心事。教職員工如果心往一處想、勁往一處使，就是一股奮發向上的力量，就是一個團結有為的集體，學院的發展就大有希望。如果教職員工各懷心事，相互拆臺，不配合，搞內耗，學院的發展就會步履維艱。說白了，就看能否把教職員工們凝聚起來，大家同心同力搞發展。在這方面，院（系）領導班子的負責人，特別是政治核心的書記，作用非常重要，二級學院的凝聚力直接體現了書記的統籌協調能力。

為此，書記要運籌帷幄，與院長勤溝通、多交流。書記與院長的關系對學院整體精神狀態的影響是非常巨大的，如果書記與院長關系不好，下屬們就會有派別劃分，在干事情的時候容易亂揣摩，出現不必要的內耗。書記要勤于同班子里的其他成員溝通，了解他們的想法，支持他們開展工作。書記要關心工作在一線的教職員工，知道他們在忙什么，遇到什么困難，有什么想法。另外，書記也要刻苦學習并適當介入工作實踐。這樣溝通多了，對情況了解得就透，加上自身理論素養和對工作實際的熟悉，書記就能夠在一定思想和業務的高度上，對周圍同事起“導師型”作用，其魅力和凝聚力就得到了彰顯，其政治核心作用就體現了出來。

五、院（系）書記應具有高度的服務意識。

領導，不憑借自己在這個權力的位置上頤指氣使。下屬對領導的服從，不光是因為領導在權力的位置上能制約自己。無數次實踐證明，有威信的受到尊重的領導，基本不會靠手中的權力，或者，至少不僅僅依靠權力。一個成功的領導一定具有自身的魅力。作為一個二級學院的書記，以及在書記領導下的二級學院黨組織，其黨的戰斗力哪里來？靠的是學校黨委賦予書記和這個組織的權力么？肯定不是，至少不全是。權力只能夠為這個位置和這個組織的威信與吸引力增加一部分光彩，更多的時候，特別是當代社會，在市場經濟條件下，威信和吸引力需要自己打造。

威信和吸引力是同感召力相聯系的，有了感召力就有了戰斗力，有了戰斗力才能發揮壁壘作用。二級學院的書記及書記所領導的黨組織，如何打造自己的威信？如何增強自己的吸引力和魅力？筆者以為，服務意識是關鍵的一條。有了服務意識，遇事才能想著對方，才能換位思考。只有換位思考，才能急別人所急、憂別人所憂、慮別人所慮，才能真正融入到周圍師生群眾當中，才能接地氣，才能真正體會師生的核心關切，才能在做決策、提建議、搞創意的時候更人性化、更符合實際，才能使開展的活動被師生發自內心地接受。有了服務意識，當教師和學生有困難時，你才會當仁不讓地竭盡所能地提供幫助，某老師戀愛受挫了、某員工家庭發生變故了、某學生家庭苦難了，等等，這樣一些看似與本職工作無關的“閑事”，卻實實在在地使當事人糾結并痛苦著。這個時候，書記所領導的團隊出現了，當事人為此找到了依托，找到了安全感，解決了問題。這樣的事情一次、兩次、三次……慢慢地，師生心中就形成了自己的譜，形成了自己的印象——黨組織是一個靠山，是一個值得信任和托付的組織。于是，吸引力和魅力就產生了，威信感召力就產生了，戰斗力和壁壘作用自然也就有了。

六、院（系）書記應熟悉開展思想政治工作的策略和藝術。

作為二級學院的政治核心，院（系）書記所分管的黨務、思想工作、學生工作、工會、共青團等一攤子事情，是形成學院文化特色的重要部分，甚至可以說，書記是二級學院文化軟實力的設計師和締造者。思想政治工作的方式和途徑是多種多樣的，隨著社會的進步，媒體科技的發展，師生獲得信息的渠道越來越多，傳統意義上以灌輸為手段的思想政治工作手段的局限性越來越大。實踐已經有力證明，以滲透、熏染為特點的“德育隱性課程”方式，對師生的道德成長作用明顯，更符合“育德”的機理。以美國為代表的西方國家，專門的德育課程很少，基本都是把德育滲透在非德育課程或是學生活動中，這是深諳道德成長的規律使然。

書記們在思想政治工作理念上要與時俱進，既要有系統、正面的方式方法，如采取思想政治理論課、班級會議、各種典禮講話的手段，傳達明確、正向的信息，又要著力營造思想政治工作的軟環境，如保持學院工作、教學場所的優美、干凈；工作人員親切友善、有耐心；對學生關注的熱點、難點問題及時反饋、解決；定期組織教職員工們走訪學生宿舍；經常找學生談話、了解思想動態；組織學生活動時注意結合學生的關注點，提高活動的吸引力和魅力，等等。學院的軟環境是一個松散的大概念，除去一些剛性的規定動作，所有的一切都屬于軟環境，即使是剛性規定的背后，也隱藏著某種潛在的育人理念。故而，學院中的每個人、每件事，都會在軟環境中注入一些因子，影響軟環境的成色。作為學院軟環境的掌舵者——書記，其思想政治工作策略和藝術對軟環境的形成尤為重要，因為，書記有一定程度的政策制定權，能設置導向、帶動風氣，能向無形的軟環境吹一股強勁的風，這股風或許就改變了環境質量，而學生就是在這樣的環境中，在潤物細無聲中，渡過大學時光。

七、院（系）書記應嚴于律己、廉潔自律、以身作則。

作為二級學院的主要領導，在擁有了一定權力的時候，應時時警戒自己，不能濫用權，更不能以權謀私，諸如上班的時候外出辦理家中私事，收取學生家長的好處，利用公款組織員工外出吃喝、游玩，部門招聘的時候力薦自己的關系戶，以給予發展機會為名收取下屬的好處，等等。只要書記有這份私心，以權謀私之事定有實現的機會。群眾的眼睛是雪亮的，師生員工都不是傻子，有些事情可以瞞過一時，但不能瞞過一世。況且，人的徇私舞弊之心、貪欲之心，一旦打開一小扇窗，開了一個小缺口，便會洶涌澎湃、不可抑制。現實中很多大的腐敗例子，追溯到源頭，都是從小事情做起的。

院（系）書記是黨的一面旗幟，是師生群眾考察這個黨的重要窗口和切入點。普通人不會理解也無心理解很多抽象的大道理，普通人對這個黨的信心，就是從與他們朝夕相處的黨員身上獲得的。如果身處二級學院黨組織負責人位置上的書記言行不檢，愛占小便宜，時時假公濟私，那么，與書記朝夕相處的黨員和普通群眾，要么渾水摸魚，假公濟私，要么從心底里鄙視這樣的做法，從而鄙視這個組織。這樣的話，書記的威信從哪里來？組織的戰斗力從哪里來？不僅影響了黨的形象，還削弱了書記在這個位置上的公信力，她（他）的政治生命就不會長久。所以，院（系）的書記要處處以身作則，嚴于律己，廉潔自律。

八、結語

筆者主要根據《中國共產黨章程》和《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》中對黨員與黨領導干部的要求，以及對高校二級學院黨組織的工作職責要求，結合工作實際，從政治立場、理論素養、專業素質、統籌兼顧、服務意識、工作藝術、廉潔自律等維度，對高校院（系）書記應具有的素質進行探討，以期對黨務工作者的工作實際有所助益。

［1］楊祖恩.論中國共產黨堅定的政治立場.求實，2004.6.

［2］中國共產黨章程.

［3］中共中央組織部組織二局，教育部思想政治工作司.中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例.高等教育出版社，2011.8，第1版.