新形勢下影響大學生思想政治教育工作效果的主要因素及對策探究

張繼華

（洛陽師范學院 宣傳部，河南 洛陽 471022）

一、加強大學生思想政治教育的重要意義

高校是培養高級人才的重要陣地，對大學生進行思想政治教育是人才培養工作的核心，大學生不但要有專業知識與專業技能，還必須具備良好的綜合素質，特別是思想政治素質。中共中央和國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。”［1］

二、當前影響大學生思想政治教育的主要因素

1.國際社會環境的深刻變化對高校思想政治教育產生重大的影響。

隨著世界多極化和經濟全球化的深入發展，國際力量的不斷分化組合，國際關系正在經歷著一次影響深遠的重大調整，中國日益走向世界舞臺的中心。中國與西方國家之間全方位的綜合國力的競爭在全球展開，涉及政治、經濟、文化等各個領域，西方國家對中國的發展壯大深感焦慮和不安，始終將我們當做意識形態斗爭方面的對手，這種斗爭比以往任何時候都要殘酷和激烈。當前，西方敵對勢力除在政治、經濟等領域對我國進行遏制外，更是通過宣傳多元化的價值觀在我國思想文化方面進行滲透，傳播西方的價值觀，讓越來越多的青年認同、追求西方價值觀，懷疑甚至動搖我們的價值取向，以達到“和平演變”的目的，因此，多元文化勢必對大學生的價值觀形成、發展和變化產生復雜而深刻的影響。［2］

2.網絡盛行的負面效應給思想政治教育工作帶來一定的沖擊。

以網絡為代表的信息化給當下的人們帶來各種不同的影響，高校也不可避免地被涉及其中，充分利用網絡開展思想政治教育教學活動給高校帶來了新的機遇。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013年12月，中國網民規模達6.18億，互聯網普及率為45.8%，較2012年底提升了3.7個百分點。其中手機網民達5億，網民中使用手機上網的人群占比由2012年年底的74.5%提升至81.0%，手機繼續保持第一大上網終端的地位。［3］隨著3G、4G網絡的開通，加之智能手機在學生中的大量普及，學生每人手持一臺“微型的電腦”，很容易接觸各種網上信息。網絡是一把“雙刃劍”，在提供優良服務的同時，也帶來了許多不利因素，目前我國各高校對網絡的監督機制還不完善，網絡實名制沒有很好地執行，很多網絡空間都沒有被有效的限制，高校學生的主觀意識不是很強，網絡上傳播的一些不良信息很容易使他們受到影響，一些錯誤乃至反動的言論和思想容易乘虛而入。西方文化也借助網絡在國內強勢傳播、擴張，加劇對大學生進行意識形態方面的滲透，企圖實現“西化”、“分化”、“和平演變”等政治圖謀，這些都對大學生的世界觀、人生觀、價值觀造成了嚴重的沖擊。

3.當前高校思想政治隊伍不能適應新形勢的要求。

輔導員在從事思想政治教育工作時占有很重要的位置，由于一些主客觀因素，目前高校的輔導員隊伍的狀況普遍不容樂觀，主要存在的問題有：輔導員所負責的學生數遠遠超過教育部按師生比給出的1：200；輔導員隊伍結構不合理，突出的問題是學歷較低、年輕人多，從業時間較短，專業化程度低；職責不明、事務繁多，表現為負責事務性工作多，“上邊千條線、下邊一根針”，政出多門，黨建、團建、就業、心理、獎助貸補等，甚至教務、學籍、實習、考試、補考、各類培訓等都需要輔導員去做，造成專心做大學生思政教育的時間較少。由于專業發展不足，加之學校的職業發展支持力度不足等，使得輔導員自身時常表現出迷茫，隊伍人心不穩，后繼乏人的現象比較嚴重，各院校或多或少存在專職思想教育工作人員不安心本職工作的問題，嚴重影響了教育效果。

4.校園文化參差不齊，難以滿足學生的精神需求。

良好的校園文化能夠對學生思想行為產生潛移默化的影響，對于促進大學生的思想道德教育有著重要的意義。雖然高校有許多學生社團，每年也舉辦數量龐大的校園文化，但由于對校園文化的認知不到位，一些高校存在過分追求物質文化而忽略精神文化，重包裝輕內涵，求數量輕質量，重單一累加而輕整體系統培育等現象。［4］甚至一些學校在進行校園文化的時候強制學生參加，只保證活動的次數和參加人數，而忽視學生的受益情況，嚴重挫傷了學生要求上進、追求提高的積極性，難以滿足適應新形勢下德育工作的要求。

5.就業壓力增大，給大學生思想政治工作帶來空前壓力。

中國高等教育的大眾化，帶來空前的就業壓力。2013年，全國普通高校畢業生規模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業生的就業形勢更加復雜嚴峻，被稱為“史上最難就業年”。根據教育部數據，2002年9月全國畢業生就業率為80%，2007和2008兩年高校畢業就業率僅為70%左右，2009年至2011年全國高校畢業生就業率降至70%以下。大學生身上背負著家人太多的希望，認為如果自己不能高薪就業，如何面對父母親友，怎能衣錦還鄉報效父母?因而憂慮和失望體現得愈加明顯，以致這些學生群體出現了不同程度的心理障礙，無法給自己的擇業就業定位把向。輔導員應加強大學生就業觀、擇業觀、創業觀教育，把解決大學生的實際問題與提高思想政治工作實效性作為高校思想政治工作的重要內容。

三、加強和改進大學生思想政治教育對策

1.加強網絡思想政治教育，建設專題網站。

網絡的發展為學校思想政治教育提供了諸多有利的條件。各高校應根據自身的條件，建設符合具有校本特色的思想政治教育主題網站，增強思想政治教育的針對性和實效性。運用互聯網開展網絡思想教育，主要是通過網絡引導等途徑對大學生展開世界觀、人生觀、價值觀的引導和教育，著重解決大學生主觀符合客觀的問題，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如清華大學“紅色在線”、南京大學的“啟明網”、北京師范大學的“學生黨建之窗”、中南大學的“和諧社會和思想政治教育論壇”、洛陽師范學院的“河洛星辰”等網站，這些專題網站針對學生的需求，通過開展一系列師生喜歡的節目，增強思想政治教育的有效性和針對性。如洛陽師范學院的“河洛星辰”網站通過建立班級博客，使得學校設計一些活動能夠深入到每個班級、每個學生中。每個班級甚至每個學生開展的活動，學生在本校甚至外校都能夠第一時間了解到，學校通過對學生開展的活動進行反饋，使思想政治教育專業網站成為大學生日常生活和學習不可或缺的一部分，進一步增強思想教育活動的針對性和有效性。這些網站為高校從事網絡思想政治教育提供了有益的嘗試。

2.加強思想政治教育者隊伍建設，造就優秀的思想政治教育團隊。

第一，學校要關心輔導員的生活和學習狀況，重視輔導員相應職級、職數和待遇的問題，對他們進行人文關懷，幫助輔導員規劃人生愿景。對于輔導員，學校要關心和關愛，開展相關的幫扶活動，幫助他們規劃人生發展目標。努力建立一種人才脫穎而出、健康成長、發揮才干、保障有力的良性機制，要用足用好相關政策，將專職輔導員的在職攻讀學位和國內外業務進修納入教師培養計劃，切實解決好輔導員評聘教師職務和提高工作待遇的問題。［5］切實解決輔導員的后顧之憂，為輔導員的發展提供堅實的物質和制度保障，使越來越多的輔導員愿意、樂于從事思想政治教育工作，形成進出通暢、保障有力的高素質學工隊伍。第二，進一步加大對輔導員的培訓，構建校內培訓和校外培訓相結合的培訓體系，提升輔導員的專業化、職業化水平。通過輔導員沙龍、組織觀摩學習、參加國家、省市輔導員培訓、開展相關活動等提高輔導員的職業技能。第三，鼓勵輔導員申報思想政治教育課題，支持和鼓勵輔導員考取心理咨詢師、職業生涯規劃師等資格證書，提升輔導員的理論水平和職業修養。

3.加強校園文化建設，營造和諧的思想政治教育接受環境。

校園文化具有十分重要的育人功能，高校要加強校園文化建設，將社會主義核心價值體系融入校園文化建設的全過程，建設和培育具有時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風，不斷為大學生有效地接受思想政治教育創造良好的校園文化環境和氛圍。“大學的教育教學過程，實質是一個有目的、有計劃的以文化人的過程。所謂教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，說到底都是文化育人”。［6］高校可以開展諸如“大學生先進事跡報告會”、“勵志成長成才宣講活動”、“感動校園人物評選”等一系列豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動。同時結合學生身心特點，充分利用各類學生喜聞樂見的文體活動方式，以及重大事件和開學典禮、畢業典禮、校園節日、文藝匯演、學術講座、讀書論壇、競賽活動等，努力打造校園文體活動的特色項目和精品項目，為學生搭建充分展示才華、發展個性創造空的間和舞臺。［7］將校園文化寓教育于文化活動之中，寓教育于樂趣之中，通過潛移默化的教育完成校園媒體的人文素質培養功能，進而有效促進大學生對積極向上校園文化的認同，實現德育、智育、體育、美育有機結合，從而融為一體。

4.加強學生就業指導工作，為學生成功就業提供有益幫助。

根據不同群體，如就業、考研、創業、出國等學生的不同需求，進行分類指導，因材施教，是推動高校個性化就業指導的重要措施。高校應從畢業生自身特點入手，對學生的情況進行大致的梳理，按照學生綜合素質的高低，是否有就業競爭優勢、創業欲望等因素，對學生進行分類就業指導。這要求從學生入校之日即根據自身的發展訴求對其進行跟蹤指導，直至學生畢業，制定貼近學生需求的就業幫扶對策。具體就是對大一、大二新生，幫助他們進行職業規劃，樹立就業信心，消除就業難的焦慮。對大三學生進行分流，或是就業或是考研或是出國等，經過大三的選擇后，學生基本上都有了自己的奮斗目標，學校要做的就是對分類的學生進行貼近實際的指導。如針對考研的學生，學校應提供有利條件，邀請一些經驗豐富、具有扎實理論水平的專家或者考上研究生的校友面對面給學生進行答疑，分享考研技巧。對于就業的學生，應對他們進行系統的培訓，如讓學生學會制作簡歷、熟悉就業的流程、掌握面試的技巧，等等。總之，根據學生的不同需求，通過不同的途徑，真正解決畢業生的難題，克服就業心理壓力。

四、結語

高校思想政治教育工作是一項十分系統復雜的工程，隨著時代的發展，影響大學生思想政治教育工作的因素在不斷變化，思政教育工作者只有不斷拓展高校思想政治教育工作的途徑和領域，改進思想政治教育方式方法，才能更好地發揮實踐育人的作用。

［1］中共中央國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治育的意見［R］.中發［2004］16號，2004.

［2］王瑞.多元文化背景下大學生思想政治教育現狀及建設研究［D］.重慶:西南大學，2013.

［3］中國互聯網絡信息中心.第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告.［EB/OL］.（2014-01-16）/2014-02-10.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201401/t20140116_4382 0.htm.

［4］沈威，姜國玉.當前高校校園文化品牌培育的現狀分析與對策［J］.思想政治教育研究.2011，（01）.

［5］于興昌.關于新形勢下高校宣傳思想工作的幾點思考［J］.現代教育科學，2006，（05）.

［6］李莉，彭世文.文化研究視角下的大學文化［J］.湖南大學學報.2007，（05）.

［7］吳繼鋒.以文化校園理念為先導創新大學生思想政治工作［J］.思想政治教育研究，2009，（03）.