傳統民間游戲融入幼兒園一日活動的思考和策略分析

路 雪

（黃岡師范學院，湖北 黃岡 438000）

幼兒是在游戲的過程中成長發展的。傳統民間游戲既可滿足幼兒身體成長的需要，又能滿足幼兒交往的需要。既給幼兒帶來積極愉快的情緒體驗，又符合幼兒好奇、好問、好動、好模仿、好重復的活動愿望。

一、關于將傳統民間游戲融入幼兒園一日活動的思考

教師如能根據各年齡段幼兒的特點，在一日活動中為幼兒選擇安排一些適宜的傳統民間游戲，則可以使一日生活中的各個環節過渡自然、銜接緊密，呈現動靜交替，管而不死、放而不亂的特點。針對目前幼兒園在開展一日活動中忽視了傳統民間游戲的現狀，筆者進行了思考。

（一）增強幼兒園教師對傳統民間游戲價值的認識

教師應改變“傳統民間游戲是民間流傳的，幼兒都懂，讓他們自己玩”的錯誤觀念，樹立既要尊重兒童的主體地位又要發揮教師的主導作用的理念。傳統民間游戲中蘊涵的教育價值需要廣大幼兒教師研究發掘。這不是一個簡單的收集、整理的過程，而是一個不斷思考和提高的過程，這種過程有利于進一步提高教師的自身素質。

（二）在戶外活動和體育活動中開展傳統民間游戲活動

幼兒園在進行園本課程開發時，可以根據不同年齡段幼兒的身心特點，將傳統民間游戲與春游、秋游、運動會等集體戶外活動整合開發，側重突出知識性、趣味性、團體性。通過真實世界的戶外游戲活動，使幼兒體驗在陽光下、在運動中親近大自然的快樂。如冬天踢毽子，其運動量完全符合兒童的身體特點，既可以活血御寒，又可以鍛煉身體。又如春天放風箏，除了在奔跑中鍛煉肢體外，還能在追逐空中的風箏時清眸健目。這些時令性的傳統民間游戲，針對季節特點，可以讓幼兒增強體質。

（三）在教學活動中滲入傳統民間游戲

幼兒園可以通過一系列園本教研活動，探討傳統民間游戲與日常教學活動的融合、與其他游戲的融合。幼兒園可將不同類型的游戲依據幼兒各年齡階段的不同，制訂一系列傳統民間游戲計劃，這樣在開展活動時便有了更強的針對性。教師應精心選擇大量與幼兒生活緊密相關，文化底蘊深厚，能吸引幼兒，感染幼兒，使他們獲得有益經驗的傳統民間游戲加入到課程內容之中，使課程容量增大。民族文化教育資源豐富，題材新穎，富有美感和幼兒情趣，可以有效地實現幼兒園課程體系對民間游戲的接納和融合。

（四）教師與幼兒自制傳統民間游戲材料

傳統民間游戲大多采用自然材料或自制玩具，這有助于培養兒童獨立思考、動手創造的能力，使他們產生對自然和生活產生濃厚的興趣。我們完全可以想辦法讓兒童自己制作游戲道具，兒童在利用自然資料自制游戲道具的過程中，獨立思考，充分發揮想象力、創造力和動手能力。自然界中的沙石、貝殼、冰雪、麥稈、花鳥樹蟲等都能帶給幼兒無限的靈感和歡樂，他們會深深感受到自然的偉大，從而產生對自然和生命的熱愛之情。

二、將傳統民間游戲融入幼兒園一日活動的策略研究

要發揮傳統民間游戲的積極作用，就需要把傳統民間游戲落實到幼兒園的各項活動中，貫穿于幼兒的一日活動中，讓幼兒有機會玩。

依據幼兒園的一日活動安排表，傳統民間游戲在幼兒園一日活動中的實施可按以下途徑進行。

（一）幼兒園一日活動零散時間中的傳統民間游戲

幼兒園一日活動各個環節緊密相連，在各個環節之間有一些適當的過渡，正是這些環節過渡中的零散時間是幼兒全部的活動有機聯系起來，重視并充分利用這些時間十分重要。各零散時間段可開展的傳統民間游戲如入園后早餐前有七巧板、五子棋；分組喝水前上廁所前或吃飯前有翻手繩、東西南北等；離園前有漢諾塔、拍手游戲，等等。

在零散時間中穿插傳統民間游戲，幼兒等待的時間大大減少，使幼兒園一日活動的各個環節自然地得到過渡、井然有序，也提高了幼兒的一日活動質量，體現了動靜交替的活動原則。

（二）幼兒園體育活動和戶外活動中開展傳統民間游戲

幼兒園的體育活動主要是在體育課和運動會上進行的，而戶外活動不僅包含了體育活動，還包含了幼兒的園外活動，如春游、秋游等活動。在體育活動中，對傳統民間游戲的安排，教師可主要選擇一些小型的、幼兒可以獨立完成傳統民間游戲。如斗雞、跳繩、跳房子、抽陀螺、踢毽子、推小車、踩高蹺、推小車、滾鐵環、同手同腳等。戶外活動適合開展的游戲有：放風箏、丟手絹、老鷹捉小雞、吹泡泡、丟沙包等。

通過在體育活動和戶外活動中開展傳統民間游戲，不僅能促進幼兒大小肌肉群的發展，還能訓練幼兒的手眼協調能力、控制能力、平衡能力和協作意識。使幼兒既鍛煉了身體，又學到了良好的社會行為，很好地體現了寓教于樂的活動原則。

（三）幼兒園主題教育活動中傳統民間游戲的開展

我國有著悠久的歷史文化，有許多充滿民族特色的節日，幼兒的主題活動中就有以中國傳統節日來作為主題進行活動的。將傳統民間游戲融入到幼兒園主題活動之中，既能對傳統節日的文化進行很好的宣傳，又能讓幼兒切實體會到節日的氛圍。下面用兩個具體的案例說明如何將二者有效結合。

例一：主題活動——春節傳統民間游戲——踩高蹺

春節是我國重要的傳統節日之一，表達了人們對來年美好的愿望和憧憬。傳統民間游戲踩高蹺就寓有步步高升之意，對于幼兒則是期望他們能夠在新的一年長高長壯，平安健康地成長。

幼兒教師的做法：考慮到幼兒年級還尚小，平衡能力、控制能力不足，所以我們可以把傳統民間游戲中的木質高蹺換成用小杯子制成的簡易高蹺。將杯子或者是小碗反撲，邊沿打兩個小洞，穿進繩子，繩子的長度大約是從幼兒腳底到腰部的長度。幼兒腳踩在杯底或碗底時提起繩子，帶動腳底前行。

例二：主題活動——端午節傳統民間游戲——同手同腳

端午節的活動內容很多，最熱鬧的活動當屬賽龍舟，所以我們可以模仿賽龍舟的形式，開展“同手同腳”的游戲活動，讓幼兒體會到團結合作、齊心協力的精神。

幼兒教師做法：將幼兒進行分組，地上并排放兩塊木板，小伙伴們排隊前后站立，將左腳都綁在左邊的木板上，右腳綁在右邊的木板上，同時行進。將幼兒進行分組比賽，看哪一組最先到達終點。

節日是民俗生活和游戲的重要組成部分，幼兒在節日里可以盡情享受沒有大人約束的自由生活，沉浸在相對豐富的游戲世界。節日愿望的表達，可以培養幼兒對美的體驗和創造能力。

（四）幼兒園區域活動中的傳統民間游戲

鑒于區域活動具有自由性、指導間接性、自主性、個性化等特征，［1］教師可以考慮在室內創設一個相對固定的游戲區域，鼓勵幼兒開展傳統民間游戲。把傳統民間游戲納入區域活動中開展，在各區域角投放相應的材料，如可以在益智區投放五子棋、漢諾塔、七巧板等；在美工區投放泥塑、剪紙、編織、各種豆類等；在體育區投放高蹺、毽子、沙包等；在表演區投放傳統小樂器、民族服裝。

教師應該對幼兒的游戲和活動情況多加注意觀察，根據幼兒的游戲情況的發展變化，使區域活動不斷地豐富和深化，針對幼兒的發展需求和特點，從而取得最佳的效果。

傳統民間游戲以不同的途徑和方式融入到幼兒園一日活動，成為幼兒園課程實施的重要方式，它為幼兒潛能的開發以及個性的發展提供了很好的平臺。這幾種方式是相互滲透、相互關聯、互補的，側重于幼兒身心全方位的發展。在幼兒與周圍環境相互作用的過程中，這些不同的教育活動方式組成并充實了幼兒的完整生活，促進了幼兒身心全面和諧地發展。

將傳統民間游戲融入幼兒園一日活動中，絕不僅是簡單的懷舊，更重要的是重拾那些自然和文化賦予幼兒的童年樂趣，尊重幼兒游戲的愿望和權力。傳統民間游戲作為我國民族文化的重要組成部分，蘊涵當地人們的生活方式、思維模式、民情習俗，其游戲內容貼近幼兒的實際生活，符合幼兒的心理發展特征，也是幼兒喜聞樂見的娛樂方式。然而隨著現代社會的發展，傳統民間游戲在逐步邊緣化，在現實教育環境下遭遇到發展困境，其獨特的教育價值有待我們充分地挖掘和實現。

［1］李穎.兒童民間游戲融入幼兒園課程的機制研究——以寧波市北侖區J幼兒園為例［D］.浙江師范大學，2010.