高校學習踐行雷鋒精神的幾點思考

高朋敏 齊艷萍

（遼寧科技大學 材冶學院，遼寧 鞍山 114000）

雷鋒精神是我國彌足珍貴的教育資源，在促進高等教育事業的發展、培養高素質人才方面發揮著不可估量的作用。如何創新工作思路，探求有效途徑，把學習和踐行雷鋒精神活動不斷地開展下去，引向深入，成為擺在各高校面前的重要課題。

一、學習和踐行雷鋒精神，要在到底學什么上下工夫。

學習和踐行雷鋒精神，絕不僅僅是做幾件好事就夠了，而是要明確把握雷鋒精神的時代內涵，做到多角度、多方面學雷鋒。遼寧科技大學要求學生在以下十個方面學習和踐行雷鋒精神。

1.堅定理想像雷鋒。無比堅定的理想信念，是雷鋒精神的內核，是雷鋒忘我工作，無私奉獻的動力之源。雷鋒始終像母親一樣熱愛黨，他牢記黨的宗旨，忠誠黨的事業，始終保持正確的政治方向和堅定的理想信念。他在日記中寫道：“我就是長著一個心眼，一心向著黨，向著社會主義，向著共產主義。”大學生要像雷鋒一樣樹立堅定的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打牢為人民服務的政治基礎，立志為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。

2.刻苦學習似雷鋒。雷鋒讀書不多，但他非常愛學習，并且抓緊一切時間學習。他走到哪里，都不忘帶著書，一有空閑，就拿出來看。他常常用手電筒照明，看書看到深夜。他在日記中寫道:“有些人說工作忙，沒時間學習，我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處:一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和鉆。”大學生要想提高成績，掌握過硬本領，就必須發揚雷鋒的“釘子”精神，爭分奪秒地刻苦學習。

3.助人為樂如雷鋒。對待同學要像春天般的溫暖——大學生要像雷鋒一樣，團結友愛，樂于助人，無私奉獻，把別人的困難當做自己的困難。

4.關系和諧思雷鋒。現在的大學生多為獨生子女，由于從小家里的嬌慣，一些大學生養成了任性和以自我為中心的壞習慣，在人際交往中，他們的自私遭到同學的反感，使他們無法融入集體中。因為人際關系不和諧，導致一些大學生非常苦惱，甚至出現心理疾病。雷鋒精神是我們這個社會的心靈雞湯，有了它，人與人的關系更融洽，生活更美好。雷鋒的關愛他人，助人為樂的“利他”思想，對大學生建立和諧的人際關系非常重要。此外，有一些大學生因為自卑不敢和同學交往，這就要求身邊的同學發揚雷鋒精神，多關愛和幫助這些同學，讓他們走出封閉的自我，享受到集體大家庭的溫暖。

5.團隊精神喚雷鋒。所謂團隊精神，就是每個人都能自覺地扮演好自己的角色，揚長避短，互相配合，讓團隊形成最大的合力。好的隊員，眼睛里只有集體，沒有個人，為了團隊的整體利益，不斤斤計較個人的得失。當年，佛祖釋迦牟尼問弟子：“如何使一滴水不干？”弟子答不上來。佛祖說：“把它融入大海中［2］。”雷鋒在日記中寫道：“一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才能有力量。”市場經濟需要團隊精神，沒有團隊精神，人人只顧自己的得失，企業無法生存和發展。大學生要學習雷鋒的團隊精神，永遠把集體利益放在第一位，個人利益服從集體利益，在集體利益實現的前提下，實現個人利益。

6.感恩反哺效雷鋒。雷鋒從小是個孤兒，在黨的教育下幸福長大。他一直把黨比做母親，報恩——把自己的一切聰明才智獻給黨，獻給祖國和人民，成了他人生的主題。現在的大學生由于從小家里的溺愛，許多學生沒有感恩意識，認為自己得到的一切都是應該的。高校必須加強對學生感恩精神的教育，教育學生像雷鋒一樣愛祖國、愛人民，知恩、感恩，懂得滴水之恩、涌泉相報的道理。現在抓緊時間，努力學習，將來以自己的才華回報祖國、人民，回報親人和朋友。

7.勤儉節約趕雷鋒。由于是獨生子女，從小養尊處優，沒有吃過苦，許多大學生講究吃穿，講排場、比闊氣，沒有勤儉節約意識。雖然我國建設小康社會取得驕人成績，但我們國家并不富裕，水、電、礦物等資源非常匱乏，因此，當代大學生必須學習雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的精神，養成勤儉節約的好習慣。

8.困難面前想雷鋒。雷鋒始終保持樂觀向上、斗志昂揚的狀態，敢于直面挑戰，勇于克服困難。他在日記中寫道：“不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。迎著困難前進，這也是我們革命青年成長的必經之路。”“困難只能欺侮那些不能吃苦的人，困難害怕吃苦耐勞的戰士。困難只能欺侮那些膽小鬼，困難害怕頑強進攻的戰士。”雷鋒把困難當做人生成長的階梯，哪里有困難就向哪里挺進。他認為，“在我們前進的道路上，不可能不遇到一些暫時的困難，這些困難地實質，‘紙老虎’而已。問題是我們見虎而逃呢，還是‘遇虎而打’？‘哪有困難就到哪去’——不但‘遇虎而打’，而且進一步，‘找虎打’，這是崇高的共產主義風格”。他堅信，“只要我們有叫高山低頭、河水讓路的氣概，是沒有戰勝不了的困難的”。由于市場經濟的發展，激烈競爭的存在，現在大學生面臨著許多困難，如學業的困難、生活的困難、就業的困難、學生干部開展工作的困難，等等。要教育大學生學習雷鋒，迎難而上，積極進取，在克服困難中挑戰自己，提高自己。

9.順利就業念雷鋒。在大學生就業艱難的難情況下，以雷鋒精神來指導大學生就業工作，意義重大。要教育大學生像雷鋒一樣，服從社會需要，干一行，愛一行。因為祖國的需要，雷鋒十六歲高小畢業到二十二歲因公殉職六年間共換了七次工作，無論做什么，都把滿腔熱情用在工作上，力爭把工作做好。現在大學生就業難的一個重要原因，過多考慮了自身興趣、愛好和專業對口，強調自我發展，忽視社會需要。市場經濟條件下，有需要才能有崗位，只重視自我發展，忽視國家需要，勢必導致大學生找不到工作。大學生的個人擇業必須和社會需求有效結合起來，國家哪里有需要就到哪里去，大學生要勇于到基層去，到西部去，到農村去。無論在什么崗位上，只是分工不同，沒有高低貴賤之分，大學生要像雷鋒一樣愛崗敬業，立足本職，干一行，愛一行，鉆一行，精一行。

10.追求幸福做雷鋒。市場經濟條件下，激烈的競爭無處不在，學習的競爭、就業的競爭及其他各方面的競爭，使大學生每天處在緊張當中，幸福感普遍缺失，個別同學甚至得了焦慮癥或是抑郁癥。如何去尋求幸福？要教育大學生好好學學雷鋒。送人玫瑰，手有余香，助人是快樂的。心理學家約翰·福賽斯指出：“當你表現出善意的舉動，哪怕僅僅是給別人讓讓路，大腦就會釋放出多巴胺，血液中復合胺的含量也會升高，而這兩種物質都會使人感覺更好。”著名醫學家弗烈德·阿德勒發現，95%以上的長壽者都有甘于奉獻、樂于助人的精神。新時代的雷鋒郭明義說過：幫助別人，自己心中永遠充滿幸福與快樂。積極心理學始祖塞里格曼認為幸福的三大要素是：快樂、充實、有意義。雷鋒每天充實地、快樂地做著自己認定有意義的事，所以雷鋒是幸福的。大學生學雷鋒也會很幸福。大學生學雷鋒其實很簡單，一是立足本職，把學習搞好；二是身體力行，把善意、溫暖和愛撒播四方。

二、學習和踐行雷鋒精神，要在廣泛性上下工夫。

核心是壯大隊伍，不斷擴大參加學雷鋒活動的人數，要讓更多的師生加入到這支隊伍中來，引導師生助人為樂，見義勇為，扶正祛邪，在學習和工作中做出一流的成績，為國家、社會、人民做出貢獻。

在遼寧科技大學，利用郭明義是校外輔導員之便，營造了全校師生“跟著郭明義學雷鋒”的濃厚氛圍，涌現出一大批優秀的學雷鋒志愿服務團隊。“暖風”郭明義愛心支隊成立于2010年11月，現擁有成員1500人。“民生之窗”民生發展研究會自2007年5月1日成立至今，一直以“關注弱勢群體，構建和諧社會”為宗旨，擁有成員500人。“農民之子”三農發展促進會成立于2003年11月，擁有成員267人。“雷鋒崗”社會實踐團隊成立于2008年，擁有成員32人。“愛的翅膀”學雷鋒志愿者團隊成立于2010年3月，擁有成員150人。這些團隊開展的活動在社會上引起廣泛關注，得到社會公眾好評，良好的效果和創新的載體也受到了《光明日報》、《中國教育報》、《中國冶金報》、《遼寧日報》、《鞍山日報》、《京華時報》、中央電視臺、遼寧電視臺、鞍山電視臺等省內多家媒體的高度關注。

三、學習和踐行雷鋒精神，要在持久性上下工夫。

學雷鋒貴在堅持，常抓不懈，持之以恒，抓出成效。毛澤東同志說：“一個人做好事并不難，難在一輩子做好事。”學雷鋒不能只在3月5日學，要365日每天都學；雷鋒不能“三月來四月走”，要長期宣傳教育，持續、廣泛、深入開展學雷鋒活動。遼寧科技大學在學雷鋒持久性上做到了“八個融入”，即把學雷鋒活動融入學校精神文明建設中、融入大學生日常思想道德建設中；融入大學生志愿服務活動中、融入大學生社會實踐活動中、融入校園文化建設中、融入就業指導中、融入學風建設中、融入心理健康教育中。

四、學習和踐行雷鋒精神，要在處理好幾個關系上下工夫。

1.真與假的關系。學雷鋒不是為了給上級領導看或是應付各種檢查，轟轟烈烈地走過場，學雷鋒要真學，發自內心地學，要將學雷鋒融入學生血液中，內化成廣大學生的自覺行動，由“要我學”變成“我要學”，把雷鋒精神踐行在日常活動的點點滴滴中。

2.大與小的關系。學雷鋒要堅持善小而為。有的同學學雷鋒“誤入歧途”，身邊的同學不幫，舍近求遠去幫助陌生人；自己的寢室不打掃，垃圾亂丟，反倒去幫助別人打掃衛生。學雷鋒、踐行雷鋒精神，要從我做起，從身邊做起，從當下做起，從點滴小事做起，不能因善小而不為，雷鋒精神要在日常生活的小事中自覺踐行、主動踐行、持久踐行。

3.新與舊的關系。學雷鋒要走出僅僅做好事的狹隘的小圈子，不斷創新觀念，積極拓展活動內容，不斷賦予學雷鋒活動新的時代內涵；積極創新活動載體，不斷賦予學雷鋒活動以新的形式，使學雷鋒活動常做常新。

4.上與下的關系。“上行下效”。教育學生學雷鋒，教師及輔導員首先必須做雷鋒，這樣才能樹好形象，做好榜樣。教師及輔導員的榜樣力量是無窮的，教師及輔導員勤奮工作，學生就會刻苦學習；教師及輔導員助人為樂，學生就會樂于助人；教師及輔導員大公無私，學生就會無私奉獻。有什么樣的教師及輔導員，就會帶出什么樣的學生。

［1］中共中央辦公廳關于深入開展學雷鋒活動的意見［M］.雷鋒精神學習讀本，2013（1）.

［2］翁乾名.從幸福視角談學習雷鋒［j］.關注.