高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要途徑

潘建軍

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530023）

高職院校的輔導(dǎo)員隊伍是我國高等學(xué)校管理隊伍和教師隊伍的重要組成部分之一，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的中堅力量。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該在日常的教學(xué)及管理活動中善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，進(jìn)行深入的分析和思考。尤其是在新形勢下，多種思想共同存在，由高職院校輔導(dǎo)員對在校學(xué)生進(jìn)行全方位的、貼近學(xué)生生活的思想教育顯得尤為重要。

一、輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的必要性

近年來，由于高職院校輔導(dǎo)員管理條例的不斷完善和輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的不斷的提高，輔導(dǎo)員對在校學(xué)生的思想政治教育工作得到了一定的完善。但是，隨著社會的不斷進(jìn)步和新情況、新問題的頻繁出現(xiàn)，輔導(dǎo)員的工作方式已逐漸地變得陳舊、單一。因此，強化和創(chuàng)新輔導(dǎo)員對在校學(xué)生的思想政治教育工顯得更加重要。

1.有利于提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量

一定意義上講，高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高與輔導(dǎo)員的工作是密不可分的，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和高職院校招生的擴大，使得高職院校的生源質(zhì)量有所降低，相應(yīng)的學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也有不同程度的下滑。在這樣的形勢下，輔導(dǎo)員的角色就顯得尤為重要。由于高職院校的管理在某些方面不如普通高校嚴(yán)格，高職院校學(xué)生，尤其是剛?cè)胄５男律苋菀讓ψ约悍潘梢蟆，F(xiàn)在的管理制度是輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)制，因此，輔導(dǎo)員如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)、認(rèn)真的教導(dǎo)的話，就會使學(xué)生重新認(rèn)識自我，從而提高對自己的要求。而且，高職院校學(xué)生的年紀(jì)一般都是20歲左右，個人的想法比較強烈，尤其是90后的學(xué)生，更加喜歡與眾不同，對世界充滿了好奇，學(xué)校嚴(yán)格的管理制度會在一定程度上加劇他們的逆反心理，學(xué)習(xí)成績必定會受到影響。如果沒有輔導(dǎo)員的及時管理，自身很可能就會意識不到自己的這種行為。所以，為了學(xué)生能夠以端正的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，高職院校輔導(dǎo)的思想政治工作必不可少。

2.有利于學(xué)生正確價值觀的形成

學(xué)生在校期間是個人價值觀形成的重要階段，讓在校學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀尤為重要。教育部明確指出，輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)有：了解和掌握高職院校學(xué)生思想政治狀況，針對學(xué)生關(guān)心的熱點、焦點問題，及時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突,參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定等。21世紀(jì)是一個經(jīng)濟增長突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)日新月異，綜合競爭日趨激烈，人口和社會結(jié)構(gòu)重新組合的時代。這種迅猛發(fā)展與變化，不斷改變著人們的生活，改變著人們的思想認(rèn)識，沖擊著傳統(tǒng)觀念，引發(fā)著人們認(rèn)知、行為和觀念上的震動，特別是市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)信息在生活各個領(lǐng)域中的滲透，不斷地改變著成人世界的人生觀、價值觀。這種變化勢必影響高職院校的學(xué)生群體，對高職院校學(xué)生的人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生不可估量的影響。高職院校學(xué)生是我國人才隊伍的重要來源，確保其在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成正確的價值觀，畢業(yè)后積極地為國家和社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，是高職院校輔導(dǎo)員的本職工作之一。

3.有利于提高高職院校學(xué)生思想政治教育有效性

只有把解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，才能提高高職院校學(xué)生思想政治教育工作的有效性。學(xué)生出現(xiàn)專業(yè)思想問題、心理危機事件、對學(xué)校管理有意見等，絕不是單純的、暫時的、偶然的，不是學(xué)生的個體問題，而是隨時可能向長期性、群體性問題轉(zhuǎn)化的突出問題，必須引起我們的高度重視。放任學(xué)生面臨的實際困難不聞不問，學(xué)生的問題長期得不到解決，學(xué)生對思想政治教育工作以至學(xué)校的改革發(fā)展就會產(chǎn)生整體性的懷疑，一些問題和矛盾就會向惡性和群體性問題轉(zhuǎn)化，造成不可挽回的損失。高職院校輔導(dǎo)員必須學(xué)會運用自身存在思想政治教育方法，肯定學(xué)生思想發(fā)展的層次性和個體差異性，尊重學(xué)生思想實際，正面應(yīng)對學(xué)生問題，把思想政治教育工作做到每一個學(xué)生的身上，潤物無聲，才能切實提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。

二、高職院校輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作的困境研究

1.選聘的高職院校輔導(dǎo)員缺陷。目前高職院校輔導(dǎo)員的招聘主要看應(yīng)聘者在學(xué)校的專業(yè)課成績和在校期間的社會實踐能力，對應(yīng)聘者的思想政治素養(yǎng)要求不是特別嚴(yán)格。然而，輔導(dǎo)員的主要工作之一就是要負(fù)責(zé)在校大學(xué)生的思想政治教育，可想而知，如果一個輔導(dǎo)員自身的思想政治素質(zhì)都太高的話，怎么能承擔(dān)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任呢？同時，非專業(yè)的輔導(dǎo)員從事專業(yè)的思想政治教育工作，必然影響到高職院校思想政治工作的順利開展。所以說，高職院校在進(jìn)行高職院校輔導(dǎo)員的招聘時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙?yīng)聘者的思想政治素質(zhì)提高要求使之勝任輔導(dǎo)員工作。

2.高職院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系的不完善。高職院校在進(jìn)行輔導(dǎo)員的選拔時，大多選拔對象都不是科班出身，真正學(xué)習(xí)思想政治專業(yè)的人很少，所以大部分高職院校通過不定期地舉行一些講座和短期的培訓(xùn)班，提高輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)，這本來是一件好事。但是，這些培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和針對性，培訓(xùn)效果不明顯，以至輔導(dǎo)員們在處理一些簡單的事務(wù)性工作和文體活動上還能發(fā)揮較好的作用，但是在解決學(xué)生深層的思想和心理問題時常常顯得束手無策。除此之外，高職院校的輔導(dǎo)員制度沒有科學(xué)的評價體系和完善的晉級制度，使高職院校輔導(dǎo)員感到前途不是很明亮，以至于工作熱情不高，這也是造成輔導(dǎo)員工作一直處于低效率的一個主要原因。

3.思想政治教育工作的專業(yè)化程度不高。目前高校輔導(dǎo)員的選聘主要有兩種途徑，一種是本校應(yīng)屆畢業(yè)生留校擔(dān)任，另一種是面向社會公開招聘。無論是哪個環(huán)節(jié)選拔，都把綜合素質(zhì)、政治面貌、工作熱情作為首要考慮條件。目前我國的大部分高校不可能把“所學(xué)專業(yè)為思想政治教育”作為對應(yīng)聘輔導(dǎo)員人員的硬性要求。為了保證選聘數(shù)量，尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生留校擔(dān)任輔導(dǎo)員的人員數(shù)量，從專業(yè)分布來講，非思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員占相當(dāng)大的比例。在這種情況下，大多數(shù)輔導(dǎo)員的理論功底比較欠缺，其工作方法和程序主要依靠在實踐中摸索，缺乏理論支撐。

4.當(dāng)前教育管理或思想政治類課題對于申報者的職稱要求較高，一般要高級職稱，輔導(dǎo)員大多只具備講師等中級職稱。所以，即使想通過課題研究提高理論和專業(yè)水平，難度也是很大。

三、改善高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要途徑

1.把提高輔導(dǎo)員的思政政治素養(yǎng)作為改善高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的基本路徑

可以說，高職院校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的高低是決定其思想政治教育工作效果的基礎(chǔ)條件。一名合格的輔導(dǎo)員在思想政治上一定要有過硬的理論基礎(chǔ)，更要對國家的各項政策有比較全面的了解，對大學(xué)生思想狀況有一定的洞悉，有解決在校大學(xué)生實際問題的能力。此外，高職院校輔導(dǎo)員自己還應(yīng)該注重業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷地在工作中進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，創(chuàng)新工作方法，提高分析問題、解決問題的能力。

2.把談心法作為改善高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的輔助路徑

談心工作法的工作方式可以從不同角度進(jìn)行分類，談心的對象可以是一個群體，也可以是單獨的個體。談心也可有多種方式，例如當(dāng)面談心、書信談心等。當(dāng)然，這其中效果最好的還是單獨的面談法，這樣輔導(dǎo)員可以根據(jù)當(dāng)事人的現(xiàn)場反應(yīng)及時地做出相應(yīng)的反應(yīng)和對策。現(xiàn)代的學(xué)生都是感情豐富的個體，單純的死板的制度已經(jīng)很難實施，如果能夠根據(jù)不同的個體進(jìn)行單獨的“思想交流”，則能收到意想不到的效果，從而更為有針對性地與學(xué)生進(jìn)行溝通。

3.把高職院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)機制的完善作為改善高職院校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要路徑

對高職院校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和能力的提高，應(yīng)該提高到思想認(rèn)識的高度，不能僅僅流于形式，簡單地對其進(jìn)行培訓(xùn)和課程的教授，要有思想的高度，更要注重其連貫性和實踐性，不能僅僅注重形式和內(nèi)容。這樣，才能保證高職院校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時能夠充分運用自身的知識和能力，對其進(jìn)行更加深刻的教育和引導(dǎo)，實現(xiàn)高職院校設(shè)立輔導(dǎo)員崗位的真正意義，使在校學(xué)生的思想政治教育工作能夠穩(wěn)步而扎實地進(jìn)行。

高職院校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干和主力軍。隨著高校擴招和高等教育的普及，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中雖然遇到了很多困難，表現(xiàn)出了一些不足，但是，只要高職院校能夠按照以上的方法對學(xué)校的輔導(dǎo)員隊伍進(jìn)行培訓(xùn)和管理，加上輔導(dǎo)員自己的努力，高職院校輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想政治教育工作一定能夠取得更進(jìn)一步的發(fā)展。

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