構建“三位一體”國防生教育管理體系，培育優秀專業技術軍事人才

曹秀軍 孫艷菊

（安徽理工大學 化學工程學院，安徽 淮南 232001）

依托國民教育體系培養軍隊后備軍官 （尤其是專業技術軍官）是當今世界各國通行的做法，也是我軍新時期實施人才隊伍建設工程的重要內容。自1998年北京大學、清華大學與部隊簽約培養第一批國防生開始至今，具有普通大學生和軍隊后備軍官雙重身份的國防生成為我國高校的一個特殊群體，受到有關高校與部隊的高度重視［1］。然而，目前國防生還存在入伍動機多樣、學習成績有待提高、集體意識有待加強、身體素質有待進一步鍛煉等問題。有效解決這些問題的當務之急是充分總結和探索國防生教育管理體系的經驗和規律，進一步加強和改進國防生的教育管理工作，讓國防生成為思想素質過硬、理念信念堅定、科學文化扎實和身心健康發展的高素質綜合軍事人才。

一、培育現代優秀專業技術軍事人才，構建“三位一體”國防生教育管理體系基本框架和意義。

1.構建“三位一體”國防生教育管理體系基本框架。

培育優秀的專業技術軍事人才，專業知識學習是根本任務，軍政訓練是完成各項任務的有力保障，思想教育是我軍的靈魂工作。這樣，“專業知識學習、思想政治教育和軍政素質”就構成了國防生育人體系的基本框架。

2.構建“三位一體”國防生教育管理體系的意義。

首先，為適應軍隊的高科技化，能在現代化戰爭中立于不敗之地，需要國防生有扎實的專業知識和廣泛的知識結構。其次，黨指揮槍是我軍的建軍原則，政治思想是這一工作得以實現的堅實基礎。思想政治教育包括學習馬列主義經典著作、感受革命傳統教育、宣揚愛國主義教育和堅定理想信念教育。最后，作為后備軍官，要求國防生不僅自身具有過硬的軍事素質，而且具備出色的管理能力。

二、為適應當代軍隊的高科技化，建立“學校、輔導員和班級”的科學文化學習體系。

科學文化學習是在校學生的本職工作，它包括公共知識、專業知識及和本學科相關的交叉學科知識，它是培育優秀專業技術軍事人才的試金石。

1.借鑒軍事院校課程設置，規劃出符合國防生要求的教學大綱。

為適應當代軍隊的高科技化，簽約高校要深入一線部隊特別是專業技術部隊調研，弄清軍隊的人才需求情況，做到有的放矢。結合國防生的雙重身份，簽約高校必須充分吸納軍事院校的課程設置，規劃符合國防生要求的教學大綱，并突出本校的專業學科特點，把部隊現代化建設和學校特色學科作為國防生專業培養目標。

2.突出專業知識的重要性，加強輔導員的引導作用。

根據學科特點細化國防生所學專業，刪減和未來任職無關的課程，減輕國防生的學習壓力，把一些專業必修課變成專業選修課，增加和未來任職有關的課程。區別普通生和國防生的專業培養方式，體現兩者的差異性。為便于管理，根據專業將國防生單獨編班，避免國防生和普通生同班造成評價標準不一致、作息時間不統一和個體差異較大等現象。單獨編班可以使國防生之間相互競爭，營造趕、超、學的成長氛圍。強化輔導員的引導作用，發揮輔導員的專長，使輔導員創造性地開展工作。

3.依托班級，豐富和拓展國防生的課余生活。

軍隊的現代化不僅需要專才，更需要全才。在搞好專業學習的同時，要鼓勵國防生根據自身的特長和優點參加學校的各類社團和協會，使他們的特長和優點進一步放大，得到充分鍛煉，增強自信心，帶動和感染其他同學，形成良性循環。積極支持國防生創辦屬于自己的社團或協會，培養他們的創新性和在創新過程中解決問題的能力，解決他們在創新過程中的困難和困惑。讓他們在活動中得到成長、在答疑解惑中得到鍛煉、在與人交往中得到提升。

三、抓住培養軍事人才的本質特征，搭建“選培辦、學校和家庭”的思想政治教育體系。

不論時代如何變遷，科學技術如何發展，衡量人才的標準如何變化，思想政治工作歷來是我黨我軍的靈魂。以對黨忠誠、對人民忠誠教育為核心，以營造良好的寢室和軍營文化為抓手，構建“軍隊、學校和家庭”的思想政治教育體系。

1.以對黨忠誠、對人民忠誠教育為核心。

理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標上的集中體現。美國詩人惠特曼說：沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，就沒有名副其實的國土。通過學校、選培辦和家庭的三方努力，要教育國防生堅定對馬列主義經典理論的信仰，堅定對黨忠誠、對人民忠誠的教育理念，堅決做到黨指揮槍。

2.以營造良好的寢室和軍營文化為抓手。

寢室文化是大學生在寢室這一特定的空間環境下，在寢室成員共同生活、相互作用的過程中，在眾多外界因素影響下，所表現出來的文化意識和文明行為［2］。作為校園文化的部分，對學生形成了潛移默化的影響。國防生還沒有真正體驗軍營文化，但各學校的國防生一般集中管理，主要以寢室為單位，在某種意義上，國防生的寢室文化就是軍營文化。所以，國防生的寢室文化要實施軍營文化的管理模式，利用假期到軍隊拉練，體驗真正的軍隊生活，并且和普通生一起參加學校組織的暑期“三下鄉”社會實踐活動等，使軍營文化與寢室文化相滲透、相互補充。

3.搭建“選培辦、學校、家庭”的思想政治教育體系。

國防生的思想政治教育必須學校、選培辦和家庭三方面共同關注，三方緊密聯系，密切合作。學校負責經典著作、文獻等的講解和傳授及日常的思想政治工作，架好軍地之間的橋梁；選培辦要加強優良傳統教育，通過紅色革命傳統教育，使國防生堅定獻身國防的理想信念；家庭要將學生的積極或者不穩定的思想動態及時傳遞給學校和軍隊。可以嘗試召開定期的學校、選培辦和家庭三方座談會，總結相關經驗。

四、拓展身體和軍事素質，確立了“選培辦、模擬連和個人”的軍政訓練體系。

經軍政訓練的國防生具備良好軍事素質，它是培育優秀專業技術軍事人才的強有力支撐。

1.健全科學的規章制度，既重過程又重目標。

首先，選培辦要制定科學的國防生軍政訓練體系，建立激勵機制，鼓勵優秀國防生脫穎而出，從而，調動國防生成長成才的積極性。其次，整合優質教育資源，建立培養國防生的多方合作機制，建立國防生軍事技能訓練基地和實習鍛煉基地。再次，建立國防生考評機制。明確標準和階段目標，實行嚴格的淘汰制，寧缺毋濫，保證向部隊輸送科學文化扎實、軍政素質優良的新型軍事人才。最后，堅持實踐過程與培養目標相結合的方針，兩者相輔相成，缺一不可。

2.堅持模擬連制度，實踐互幫互助能力。

模擬連制度是指將部隊的連、排、班管理模式引入到國防生教育管理體系中。具體模式為：成立國防生模擬連，下設排，再設若干個班，模擬連長、排長、班長由國防生分學期輪流擔任，以老帶新，一般每屆任期一個學期，也可根據實際情況進行調整［3］。這樣，每位國防生既做過“兵”，又當過“官”，為將來進入部隊做好準備。

3.充分鍛煉個體，提升自我管理、自我教育、自我服務的能力。

國防生肩負普通大學生和未來軍官的雙重身份，畢業后將以軍官的身份進入基層工作崗位，自我管理、自我教育、自我服務的能力在校期間就要得到充分提升，否則，將不能勝任未來的工作。另外，健康的體魄是未來做好工作的保障。由于國防生大部分時間在學習專業知識，且各專業的國防生上課時間存在差異，集體進行體能鍛煉的時間較軍事院校大大減少，但普通院校的國防生自由支配時間較軍事院校充裕，所以，普通院校的國防生要利用空閑時間和設施進行體能鍛煉。

國防生的培養教育工作事關未來軍隊戰斗力的強弱、未來國家的安全與否及名族未來的興衰。學校、軍隊和家庭務必“三位一體”地為國防生的全面發展營造良好的環境，努力把他們培養成為對黨忠誠、對人民忠誠，專業知識扎實，軍事素養優秀，敢于犧牲自我、銳意進取的合格預備軍官。

［1］劉海春，彭海.高校國防生思想狀況分析與對策［J］.思想教育研究，2007（3）：49-51.

［2］曹秀軍，胡雷，夏志歡.加強寢室文化建設，發揮寢室文化的育人功能［J］.安徽理工大學學報（社會科學版），2011（3）：8-11.

［3］袁軍堂，張永春，高蓓蕾.深化國防生培養模式改革，造就高素質新型軍事人才［J］.中國大學教育，2011（2）：26-29.