新時期大學生黨員思想政治教育中存在的問題、原因及對策

王 昊

（曲阜師范大學 招生就業處，山東 曲阜 273165）

近年來，高校學生中黨員和入黨積極分子的比例不斷增加，一方面反映了高校黨建和思想政治工作的成果，另一方面暴露出大學生黨員素質方面存在的突出問題。大學生黨員是大學生群體的主力軍，加強大學生黨員的思想政治教育，探索新形勢下大學生黨員工作的新思路、新途徑、新方法，建立長期有效的教育體系，提高大學生黨員的整體素質，是當前大學生思想政治教育的重要內容。大學生黨員教育工作是高校黨建工作的重要組成部分，積極做好高校大學生黨員教育工作，對于培養社會主義建設者和可靠接班人具有重要意義。

一、新時期大學生黨員思想政治方面存在的主要問題

1.政治理論修養不夠，信仰弱化。

多數大學生黨員在校期間，一方面比較用心學習專業知識，另一方面比較熱心各項社會工作，而對政治理論學習思想上普遍重視不夠，對馬克思主義理論缺乏深層次的研究學習。造成某些學生黨員理論修養不夠，表現在不能牢固樹立科學的世界觀、價值觀和方法論，面對各種各樣的文化思潮和社會思潮缺少辨別好壞、分清是非的判斷鑒別能力;面對拜金主義、享樂主義、個人主義和實用主義等錯誤價值觀念自身思想上出現左右搖擺，甚至出現信仰弱化現象。

2.政治責任感不強，宗旨意識弱化。

我黨的宗旨是“全心全意為人民服務”，具體到高校學生群體，就是要求大學生黨員能主動服務普通同學，為普通同學辦實事、好事。黨員之所以成為黨員，是因為思想上比群眾覺悟要高，行動上比群眾表現要積極。但是，某些大學生黨員表現卻令人失望，入黨之前能夠經常幫助身邊的普通同學，而入黨之后卻發生了轉變。

3.功利色彩趨重，入黨動機多元趨向。

某些學生黨員過分強調“自我實現”和“個人奮斗”，在入黨問題上表現出較強的“功利性”。他們之所以要求加入中國共產黨，很大程度上出于對自身現實利益的考慮，出于對名利的追求，因而他們更關注的是在組織上如何盡快加入黨組織，而不去考慮在思想上向黨靠攏。一旦目的達到，就放松對自身的要求，工作、學習熱情明顯減退，造成入黨前后反差很大。

4.某些大學生黨員言行不一致，人生觀、價值觀發生偏差。

理論和實踐相脫節個別大學生黨員組織紀律性較差，某些大學生黨員片面追求個人利益和個人價值的最大實現，要待遇多，講奉獻少，在一些涉及個人利益問題上，患得患失，斤斤計較。某些大學生黨員由于沒有解決好入黨的目的性問題，僅僅把獲取黨員稱號作為目標，沒有認真履行黨員的義務和責任，入黨后把自己混同于一般學生，未能在學習和生活中以共產黨員的高度去發揮應有的先鋒模范作用，黨員角色意識不明確，表現平平，缺乏黨員應有的光榮感和責任感。

二、大學生黨員思想政治教育現狀

1.國際國內環境深刻影響學生黨員價值觀。

從國際上看，隨著經濟全球化、政治多極化趨勢的不斷發展，西方敵對勢力與我國爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜，大學生黨員也面臨大量西方文化思潮和價值觀念的影響。西方敵對勢力在政治、經濟、文化等方面，通過國際互聯網、多媒體等現代傳媒渠道，對西方資本主義制度進行大肆宣傳，千方百計地對我國實施“西化”、“分化”戰略，使某些大學生黨員對社會主義、共產主義的理想信念產生一些疑慮。從國內看，隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，經濟成分、利益主體、社會組織和社會生活方式呈現多樣化，我國經濟和社會發展中出現且潛在的矛盾和問題逐步顯露。一些問題直接涉及師生的切身利益，從而對高校黨員思想和學校工作產生了較大影響。

2.理論學習內容簡單，知識面狹窄，不能適應新形勢下的思想發展新形勢。

信息技術的飛速發展，大學生涉及面較廣，價值取向呈現多元化的趨勢，思想還不夠成熟，因此對問題的認識還存在模糊現象，又由于大學生黨員的主要責任是專業知識的學習，造成了大學生思想政治學習和文化專業學習的矛盾，因此大大縮減了大學生思想政治教育的內容，致使學習內容過于簡單，知識面過于狹窄，不能適應新形勢下的大學生思想發展。大學生黨員思想活躍，興趣廣泛，追求個性，因此理論學習形式如果過于呆板、枯燥，缺乏針對性和實效性，脫離學生的生活實際，激發不了學生的興趣，就不適應新形勢下大學生的需求，不能達到預期的學習效果。

3.高校學生黨員發展教育僵化滯后。

高校擴招之后，要求入黨的學生數量增加，高校學生黨員發展的任務艱巨，而學生黨務工作隊伍卻沒有明顯增強，學生黨員的教育硬件設施沒有明顯改善，教育管理體制沒有作出相應調整。某些高校黨組織一方面對大學生黨員發展條件放松，單純追求黨員發展的比例和數量，另一方面存在重發展輕教育管理的思想，對新黨員的教育不夠及時，對黨員的繼續教育和繼續學習缺乏探討和研究，學生支部學習和工作有時流于形式。

三、高校大學生黨員思想政治教育的對策

1.緊緊圍繞新時期黨的建設總目標和高等院校培養社會主義建設事業人才的重要任務的實際，開展黨員教育工作。

黨員教育工作應把重點放在堅持用“三個代表”重要思想和鄧小平理論武裝黨員頭腦、用黨章規范黨員言行、全面提高黨員素質上，教育廣大黨員堅定共產主義理想信念，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，自覺遵守黨的紀律和國家的各項法律法規，充分發揮先鋒模范作用。要把保持共產黨員的先進性作為黨員教育的一項長期性、根本性的任務，著重解決黨員在理想信念、宗旨觀念、組織紀律性、發揮作用等方面存在突出問題。

2.加強理論指導，深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，提高大學生理論水平。

要把加強黨的思想、組織、作風建設貫穿在大學生黨員日常思想政治教育中，教育廣大學生黨員深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真落實科學發展觀，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦。由于大學生黨員是一特殊群體，具有雙重身份。一是黨員，其人生觀和價值觀還在發展中，要堅持解放思想、實事求是的思想作風，以理論創新為思想基礎，以體制創新為強大動力，以科技創新為關鍵，以個性發展為目標，從本質上提高對黨的認識，加深對黨的感情，面對市場經濟出現的新情況、新問題，創造性地開展工作。二是學生，主要任務就是學習，所以在教育過程中，一方面引導正確，另一方面關心他們的生活、學習，建立網絡互動平臺，將黨員的思想教育、學生的學習有機結合，從而提高大學生理論水平和綜合素質。

3.積極迎接信息化社會的挑戰，以改革的精神探索黨員教育的形式和方法。

近年來，一些高校在黨員教育工作的實踐中創造并積累了豐富的經驗。對于這些行之有效的經驗和做法，我們既要認真借鑒，又要不斷加以發展和完善，積極探索能夠適應形勢發展需要的新方法、新途徑，進行大膽創新。同時，積極利用網絡的交互性改變以灌輸為主的傳統的思想政治教育方法，把思想政治教育工作融入科技發展的大潮中，實現黨員思想政治教育的科學化、信息化、網絡化、現代化。

4.健全大學生黨員的發展和管理機制，強化大學生黨員思想政治教育的管理和監督。

建立健全一整套科學、合理、高效的大學生黨員管理制度，對于加強大學生黨員隊伍管理、約束大學生黨員的日常行為，用目標規范引導大學生黨員行動，具有非常重要的作用。管理制度應包括以下三個方面：一是在入黨方面，健全入黨積極分子考核的指標體系；二是在大學生黨員管理方面，建立全面的考評制度，如定期測評制度、民主評議制度、思想匯報制度等；三是在理論學習方面，要制定嚴格的學習制度和學習計劃并落到實處，使學習成為黨員的自覺行動；四是在大學生黨支部建設方面，要完善組織生活會制度，創新組織生活會形式，切實開展批評與自我批評。黨員教育的內涵不僅僅指教育，還應該同改進管理、提高自身意識和加強監督結合起來。要使大學生黨員的黨員意識得到強化，做到言行一致，必須在教育的基礎上加強管理和監督。

大學生黨員思想政治教育是一項長期而艱巨的系統工程，需要高校思想政治教育工作者的不懈努力，學校大學生黨員思想政治教育的效果，不僅關系到黨員個人的發展前途，而且關系到黨和國家的前途命運。面對新形勢、新任務，教育者應切實加強和改進大學生黨員思想政治教育工作，將大學生黨員思想政治教育工作貫穿于素質教育和人才培養的全過程，根據學生個性發展，結合新時期的特點，確保教育內容系列化、教育方法多樣化、教育形式多元化、教育對象層次化，創造性地開展大學生黨員的思想政治教育工作。

［1］袁青蘭.加強大學生黨員思想政治教育［J］.長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2011，12(2)：131-132.

［2］趙江，齊霽.新形勢下大學生黨員思想政治教育的現狀與對策［J］.通化師范學院學報（人文社會科學），2013，34（1)：114-116.

［3］何全福.對當前大學生黨員思想政治教育的思考［J］.陜西師范大學學報，2005，(34)：215-218.