大班語言活動：它們這樣說……

■ 華中師范大學幼兒園 嚴曉紅

編故事是培養幼兒創造力的一種途徑，然而好題材難找、幼兒編講的積極性難以調動是目前教師最感困惑的問題。為了讓幼兒從被動變為主動，從部分幼兒參與到全體幼兒參與，我嘗試讓幼兒利用水、棉花等物品隨意創作出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想象的空間，增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾，鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。

活動目標

1.在講述的過程中品嘗到編故事的有趣和成就感；

2.能根據畫面的變化進行聯想，并能根據形成的畫面進行創編講述；

3.在創編過程中提高聯想能力和口頭表達能力。

活動準備

經驗準備：幼兒有情景講述的經驗，會運用多種材料作畫。

物質準備：棉花、膠水、顏料、水、宣紙等物品。

活動重難點

重點：幼兒能根據自己的理解講述畫面內容。

難點：能將簡單的畫面用故事的形式去呈現。

活動過程

一、教學導入，幼兒對畫面進行聯想描述

教師自我介紹，并告訴幼兒，自己有一個特殊的本領，就是會讓水講故事，你們知道水是怎樣講故事的嗎？（幼兒自由回答，如果有幼兒說水是嘩嘩地講故事的，可播放事先準備的流水嘩嘩的音頻給幼兒聽）

二、教學展開，大致掌握故事的基本結構并嘗試編故事

1.用少量的水講故事：將宣紙放進有顏色的水里進行渲染，請幼兒講述畫面。

2.用棉花講故事：教師將棉花做成云朵一朵朵的粘在紙上，問幼兒，它們在說什么呢？

3.更換不同的背景，粘上棉花團，再請幼兒進行故事創編。（樹枝上的棉花團）

三、教學深入，運用多種表現手段并能進行聯想描述

師：水和棉花都講了故事，還有很多很多的物品也想給小朋友帶來美麗的故事，我想請你們幫幫它們，看看它們有什么好故事來講給我們聽？

幼兒分組進行故事創作，分別有毛線粘圖、菜根拓印、吸管吹畫、毛根造型等，先小組創作并在組內講述，再每組請一個代表講述。

四、結束

師：今天，水、棉花都和小朋友一起說出了那么多好聽的故事，你們知道，還有什么會說故事嗎？你覺得它們會用什么方法說呢？（幼兒自由回答）其實，最會講故事的是你們，謝謝你們讓我們聽了這么多精彩的故事，并且，我們更期待你們和你們剛才說的那些伙伴一起為我們講述更好聽的故事。