《電視機原理與維修》課程一體化教學探討

咸寧職業技術學院 沈曙光

彩色電視機原理與維修課程是中等職業學校應用電子專業的一門主干專業課，它的理論性和實踐性均很強。隨著科技的進步和經濟的發展，我國家電市場得到了突飛猛進的發展，新產品新工藝的不斷更新，家電維修行業對維修工人的要求不斷提高，需要的是更多既懂理論而實際操作也過硬的專業技術工人。也就是說要求中等職業學校在教學的過程中要理論與實踐并重，才能培養出社會所需的技術工人。傳統的教學方法已難以適應新形勢的需要，而采用一體化教學模式是一種行之有效的培養途徑。依據本人在長期的教學實踐中不斷地嘗試及探索，談談對一體化教學膚淺的認識和體會。

一、傳統教學方法存在的缺陷

傳統教學方法是先進行理論教學，然后進行實習教學，由于理論教學與實習教學相隔一定時間，再加上課程進度有時不統一，因此存在如下一些問題：

1.理論學習比較抽象，不利于與實踐相結合。如在學習“彩色電視機基本構成”一節時，教師在講臺費盡心血向學生講述，學生往往卻聽得一塌糊涂，如果對照電路板進行講解就會一目了然，將能達到事半功倍的效果。

2.學習內容枯燥，難以激發學生的學習興趣。學生對電視機原理等理論知識只是采用死記硬背、機械記憶，很難達到靈活應用的目的，難以提高學生的學習積極性。

3.學生做理論作業不能達到提高技能的目的。學生做作業沒有實踐操作的機會，缺乏感性認識，很難提高思維能力和實踐能力。

4.理論學習具有盲目性，缺乏針對性。學生在學理論課時，不知道重點與非重點，只是盲目進行接收，所學內容和目的不夠清楚。

5.實習教學滯后，加重了理論與實踐的脫節。傳統教學方法是理論教學和實習教學分階段進行的，理論學習不扎實，到實習時把前期所學理論知識遺忘等原因。都會造成不能很好利用理論知識來指導實習訓練。

針對上述原因，本人在教學過程中對課程安排和教學方法進行了改革，采用了先進的教學手段和充分的理論與實踐相結合的一體化教學方法，以解決教學過程中存在的缺陷。

二、一體化教學模式介紹

一體化教學模式就是在職業技術教育中，理論和實踐教學實現一體化，打破傳統的課程體系，遵循“實用為主，夠用為度”的原則，根據培養目標的職業標準要求，以技能訓練為核心，確定該項技能所需要的知識內容（包括專業基礎知識、專業知識和相關工藝知識），按照技能的特點和分類，將理論教學和技能訓練有機地結合在一起，完成教學任務的一種教學模式。一體化教學模式的優點表現在以下方面：

1.有利于激發學生的學習積極性，培養了學生的綜合能力和創新能力。

2.加強了理論與實踐的結合，突出了操作訓練，又使學生學到了扎實的理論知識。

3.能夠充分發揮學生的主體作用；實現培養學生的創新精神和創新能力的目標。

4.轉變了傳統的即以教師、書本為中心的教育思想。

三、電視機原理與維修課程一體化教學實施的要素

1.抓好基礎知識的傳授是整個教學的基礎

掌握好電子元器件的選用、識別和檢測、調試是搞好彩色電視機原理與維修課程一體化教學的前提，掌握基本線路的原理是搞好一體化教學的關鍵。這些知識對彩色電視機的故障檢修不可或缺。通過單元電路測試、拆裝、維修、調試的方法理實教學，使學生獲得整機維修的能力。通過獨立考核的方式督促學生加強練習，要求學生人人過關。為使學生盡快地掌握彩電基本單元電路的原理，可利用故障機通電演示，讓學生仔細觀察現象，親自動手排除各個單元電路典型的故障，再對結果進行總結分析，這樣學生很快就能理解和掌握各個單元電路的原理和維修方法。

2.把握好重點、難點教學內容，做好示范操作，是整個教學的重點

示范操作是重要的直觀教學形式，也是一體化教學的重要步驟。教師的示范操作必須在“范”字上下功夫，力求操作正確、規范。示范操作前教師要對學生提出明確的要求，包括觀看的目的、重點、方法等，在示范操作過程中一定要邊演示，邊講解。充分調動學生的視覺和聽覺功能。示范操作最好要有“慢動作”，以放慢的速度演示循環完成的勞動方式，使學生看清楚操作中的要領，必要時要重復示范。

在講授彩色電視機原理與維修課程當中，每個電路模塊都有其關鍵點，關鍵點的檢測方法及故障分析思路，是講授的關鍵。例如，在分析開關穩壓電源部分故障時，維修檢測的第一關鍵點是：開關管集電極電壓是否正常，當等于300V、高于300V、低于300V、等于0V時都是哪些元件損壞引起的。維修檢測的第二關鍵點是：+B（110V電壓）是否正常，當等于+B、高于+B、低于+B、等于0V時都是哪些元件損壞引起的，在教學中一定要注意講清這一關鍵性的問題并進行重點示范操作。教師在示范檢修中，每一個步驟都要告訴學生為什么進行這一步，這一步在整個過程中起什么作用。

3.巡回指導是一體化教學工作中心環節

一體化教學中巡回指導的主要內容是檢查學生生產實習準備工作是否充分，操作姿勢和動作是否正確，設備工具使用是否合理等等。從思想到技術，從理論到實踐進行全面的、深入的、細致的了解和指導。

一體化教學的實習指導教師在巡回指導時要注意以下幾個問題：

(1)要提醒學生嚴格的按照操作規程進行操作，安全第一，彩色電視機電源部分有220V電壓，行掃描電路有2萬多伏高壓，要強調引起學生足夠的注意，防止發生意外事故。(2)巡回指導目的要明確，靈活運用指導方式，注意每個學生是否能按要求進行實際操作，發現錯誤后引導學生分析錯誤的原因，及時幫助學生獨立糾正錯誤，以培養學生克服困難的意志和品質，如果在巡回指導過程中發現同一類型的錯誤，教師要暫時中止實習，并進行集體指導。(3)在巡回指導中，還要注意后進生的情況，加強對他們的個別指導，表揚較好的同學和有進步的同學，做到因材施教，以積極的態度幫助每一名同學獲得成功，要對每一位同學傾注愛心，使他們的潛能最大限度的得以開發。例如在進行彩色電視機故障檢修實訓時，教師設好故障點后，應著重指導學生如何從故障現象著手分析，逐漸引導學生采用正確的檢修步驟和方法。對于接受能力較差的學生，切忌一面的批評指責，應耐心細致的講解，并多做幾次示范以幫助他們解決問題。

4.總結指導是理論知識向技能技巧轉化的一個重要環節

課后小結可加深對操作技能的理解。首先再次強調該課題的目的和要求、重點和難點，操作中的一些注意事項，然后簡評上課學習情況，對學習認真的學生給予表揚，點評同學中存在的問題和不足之處，要求大家理論與實踐相結合，做到舉一反三，最后布置下一節實踐課題的內容，為后續的操作訓練做好準備。

四、電視機原理與維修課程一體化教學實踐的幾點體會

通過教學實踐，在開展一體化教學法時需要注意和解決一些問題，具體體會主要有下面幾點：

1.教師要轉換角色提高自我

一體化教學強調了學生學習的主體性，并不能認為教師的任務就減輕了。其實教師的職責不但沒有減輕，反而是加重了。因為教師不但要對所任教課程理論知識和實訓操作都要融會貫通，隨時回答各類學生提出的各種問題，而且還要為學生創設學習的情景、培養協作學習的氣氛、評價學生實訓任務完成的情況，理清理論知識要領，引導學生得出正確結論等。因此，教師必須實現從傳統的“教書匠”向具有發展型、反思型和創新型的雙師型教師轉變，通過自由而富有創新性地對教學進行積極探索和深刻反省，不斷地確認自我、提升自我、完善自我。

2.處理好理論與實踐的關系，科學開展一體化教學

在一體化教學中，處理好理論教學與實踐教學的關系，對一體化教學成功可以起到事倍功半的效果，應該根據具體的課題內容進行修正和調整來靈活掌握。傳統教學模式是理論課講完后，再進行實訓教學。實踐證明這樣的教學不利于知識的接受和掌握。反過來先進行實踐教學，再進行理論教學呢？實踐證明這樣做的結果是很多的課題內容學生無法正確掌握，實踐教學無法正常開展。因此在教學中必須根據教學的內容、學生的情況，課題的難易程度來靈活掌握理論和實踐的關系。靈活地將理論安插在實踐教學過程中，不但可以克服這個難題，還有助于提高教學效率。

3.學生分組是一個重要的環節

采用小組協作學習的方式，對各成員進行合理分工。分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數量等等直接影響著組員的學習。實踐證明，每組人數不宜太多，人多“手腳亂”、意見不一；組員分工要明確，防止出現依賴思想。采取互補方式進行搭配有利于同學之間互相學習；如：動手能力強的負責“一對一”動手能力弱的，性格內向的與外向的搭配等，小組成員在學習過程中探索或發現的信息可為全組成員共享，甚至于為全班同學共享。教師要積極創設學生小組討論交流的情景，讓學生共同評判各種觀點和假設，協商解決各路難關。

4.精講示范，做到精而不散

首先講清每次實訓的目的要求，其次講清儀器、工具的正確使用方法和操作規范，然后講清實訓的方示步驟，最后講清關鍵操作技能和技巧、安全事項，引導學生在實訓中樹立認真、刻苦、一絲不茍的精神和掌握提高實訓效率的方法。講解內容應簡明扼要，有針對性、啟發性和指導性。講解以后，教師在進行示范演示，對容易出現問題的地方一定在提醒全體學生注意并演示正確的操作和提出防止不良操作的方法。示范時分解動作可放慢節奏，讓學生看清老師的每一個操作細節，為學生的模仿操作打下基礎。必要時老師可運用事先設計好的掛圖、投影、多媒體課件等現代化教學手段輔助教學。

5.注意學生的兩極分化

由于采用一體化教學方式，學生通過親自動手操作實踐使個性化得到充分的發展，但還應當注意學生的兩極分化。特別是個別后進生，他們的模仿能力和自控能力都比較差，容易產生依賴思想，無所事事，所以要結合推行“一幫一”的措施，安排學習先進生對后進生給予及時的幫助和糾正。

6.做好評估總結

教師的評估總結是一體化教學的重要環節。學生的實訓會存在各種各樣的問題，教師在評估中要指出問題的所在及解決的方法，要總結比較各組的特點，引導他們學習別人的長處來改進和提高自己，使學生的各種能力在評估中得到進一步提高，評估的過程是總結以前學過的知識，提出和學習新知識的過程。

總之，提高理實一體化教學的效果，增強學生的動手能力和崗位適應能力，不是一朝一夕就能做好的，需要多方面共同的努力才能實現，其中激發學生的學習興趣是基礎，把握好實習教學的各個環節是關鍵，提高雙師型教師素質是重要保證。在不斷地總結教學經驗，探討和研究教學方法，對全面的提高電視機原理與維修實踐課技能訓練的教學質量是一種有益的嘗試。

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