大學生文化自覺與文化自信培養

樊曉東

（黑龍江科技大學 電氣與信息工程學院，黑龍江 哈爾濱 150027）

責任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163.com

“文化”最初的涵義是人文教化，出自《易經》，當時文化被概括為“觀乎人文，以化成天下”。現在，“文化”的本意早已超出了這個范疇，其內涵已從有形的知識，能起到教化的作用，進而引申到無形的精神方面，能起到感悟的作用。［1］從這一層次出發，人們通常所說的文化人，已不單純指一個人的學歷和知識結構，而是更側重于個人的修養和境界，也就是整體素質。文化教育是一切經濟的基礎，大學則是傳承文化的載體，也是思想文化創新的搖籃。新時期，大學文化也要與時俱進。大學要以高度的責任感，自覺地進行大學文化建設。完成社會主義先進文化建設，文化傳承與創新是其必經之路。

一、大學生文化自覺與自信面臨的問題

依傳統的價值觀念而言，人們在衡量一個人的價值大小時，是以其對社會貢獻的大小為標準的，而現在，很多人卻向金錢名利看齊，一味追求物質享受，仿佛只有這些才是個人成功的表現。這樣的價值觀念，也不可避免地影響到了大學生。有研究者針對某市大學生展開的相關調查結果顯示，有53.4%的大學生認同中國傳統價值觀，占38.2%的學生則崇拜西方所謂的民主，49.2%的學生向往西方的生活方式。［2］隨著人們價值觀念的轉變，隨之而來的是，很多人缺乏應有的文化責任感以及新時期必備的文化擔當。這樣的情形屢見不鮮，比如，媒體的責任是文化傳播，但一些影視媒體常把利益追求放在首位，以勾心斗角的宮廷戲和戲說來演繹歷史，低級庸俗，在一定程度上影響了人們的是非觀念，也削弱了社會文化主流的作用；再比如，大學文化亦存在相應的缺失，重視理科，輕視文科的現象，在大學里長期存在，大學里數理化實用性強于文科的觀念也一直沒有得到轉變，致使大學生人文教育相對不足，理科與文科沒有互相融合，文科學生普遍邏輯思維較差，理工科學生的人文修養令人憂心。凡此種種，對大學生的文化自覺均產生了不良影響。

有研究者就文化自信對部分大學生展開的相關調查顯示：在大學生中，一部分人自卑心理嚴重，對傳統文化的認知不到位，極端漠視傳統文化，甚至認為只有美國才是先進文化的產地；另一部分人則盲目自大，目空一切，不能正確認識外來文化。《華夏時報》曾就學生對我國傳統文化所持有的態度做過調查，調查顯示，對傳統文化表示沒興趣的學生占總調查人數的70%之多，僅有20%的被調查學生表示認同傳統文化。［2］沒有文化自覺，就沒有文化自信。不良的文化影響以及文化自覺的缺失，無一不在提示我們，高校對大學生文化自覺與文化自信的培養，已刻不容緩。高校應該如何培養大學生的文化自覺與自信，是一個迫切需要面對并解決的問題。

二、高校在推進大學生文化自覺和自信中的引領作用

大學文化不同于世俗文化，其優勢在于其先進性，以及獨一無二的引領性。［3］大學是創造優秀文化的搖籃，是文化自覺和文化自信的發源地。保存、傳承和創造優秀文化，是大學不可推卸的責任。大學要以推廣文化自覺和文化自信為己任。

高校是文化育人的主要陣地。大學的目的是培養文化人，即通過一些文化知識和專業培養，把有潛力的大學生培養成為一個合格的文化人。大學畢業生不僅要有知識有文化，還要有智慧，應具有強烈的社會責任感。大學生在大學不僅要學習技能，更要培養出一種文化精神。

高校是創新文化的重要載體。大學的創新文化通過科學研究來進行。大學是培養高新科技人才的基地，在科技領域具有舉足輕重的地位。其不但在學科、科研、人才上有得天獨厚的優勢，而且有真正的學術自由的氛圍。大學的學術環境是弘揚傳統文化的重要載體，是研究和傳播傳統文化的根據地，也是創新優秀傳統文化的源頭。大學只有重視傳承創新文化，才能體現中國特色，才能產生出引領世界的學術研究成果。

高校是培養學生文化自覺的平臺。大學是學術發展的根據地，也是人類優秀者的聚集地。在經濟社會中，人們的價值觀念在過分注重現實的同時，很容易流于庸俗，因此，大學只有引領學生理性地看待各種社會現象，充分吸取傳統文化的精華，注重其自身的言行，才能引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。榜樣的力量是無窮的。大學生通過學習，提高自己的道德水平和精神風貌，走向社會后，將以其自身行為，潛移默化地去影響社會，從而成為引領社會主流文化發展的生力軍。

三、高校培養大學生文化自覺與自信的有效途徑

中國特色社會主義的堅強后盾是社會主義核心價值體系，核心價值體系的生成，與社會主義先進文化有著必然的聯系，因此，依據社會主義核心價值體系而來的主旋律，無疑是我國文化發展的主心骨。［4］一直以來，我黨高度重視傳承與發展民族傳統文化。民族文化自覺與自信，是我們黨對于文化進步與發展的強烈向往和不懈追求。隨著高等教育大眾化時代的到來，高校已成為促進民族文化自覺與自信的重要基地。

發揮社會主義核心價值體系的主流引領作用。在培養大學生文化自覺與文化自信，高校有著不可推卸的責任。高校是積累、傳播與創新文化的重要場所，而弘揚主流文化與意識形態這一重擔，就落在了大學生的肩上，因此，必須引導大學生辯證地看待問題，分析問題，并且解決問題；同時，還要在馬克思主義指導下，根據時代發展的需求，強化大學生的馬克思主義文化觀。

批判地繼承發展民族傳統文化。中華民族有著五千年的文明史，這是我國高校對學生進行思想政治教育的寶貴財富，也是中華民族認同的根基。大學生獲得文化自覺與自信的有效途徑，就是接受并認同中華民族的傳統文化。在此過程中，高校大學生要充分利用優勢，辯證地吸收傳統文化，自覺傳播中華民族文化。這也是尊重民族文化發展與國家發展的需要。

創新發展高校文化軟實力。文化軟實力水平的高下，是衡量一個國家發展的重要標志，同時還是引導高校大學生實現文化自覺與自信的重要動力，因此，要引導學生，融合其現階段思想上存在的差異性、開放性與創新性，使其合理地批判吸收西方的文化思潮。在這一過程中，高校應著力營造文化氛圍，讓大學生能客觀辯證地對待多元文化；同時，要有選擇地對大學生進行思想教育，合理利用文化資源，充分整合優秀的傳統文化，為傳統文化注入新的生機，以增強高校的文化軟實力。

總之，在當前多元文化的影響下，高校應致力于培養大學生的文化自覺和文化自信，提高其對中國傳統文化的自信心，提升其對當代社會主義文化的自覺性；只有這樣，才能使大學生更好地樹立正確的人生價值觀，為社會培育更多的德才兼備的人才。

［1］高淼.關于用社會主義核心價值體系培育校園文化的思考［J］.青年與社會，2012（2））.

［3］張華.“多元文化教育”的理論范型和實踐模式探析［J］.比較教育研究，1998（3）.

［2］胡一.全球化時代的文化自覺與文明對話［J］.福州大學學報（哲學社會科學版），2006（2）.

［4］張傳燧.中國的傳統文化與教學思想［J］.教育理論與實踐，1989（6）.