對大學生就業問題的思考

楊德祥

（電子科技大學 馬克思主義教育學院，四川 成都 611731；成都理工大學 學生工作部（處），四川 成都 610059）

一、當前大學生就業問題的主要表現

（一）高校人才培育模式與社會崗位需求脫節

培育模式是培養教育方式、方法的總和，是一種教育方法論。高校人才培育模式是在不斷總結大學生自身價值發揮與社會實踐需要的基礎上建立起來的。當前高校人才培育模式明顯滯后于社會需求，主要表現在以下三個方面：首先，專業設置與社會需求脫節。熱門專業招生人數多，就業率低，就業出現供大于求。《2011年中國大學生就業報告》顯示，法學、生物、計算機等熱門專業，連年就業爆冷。其次，培育方式偏重課堂教學，脫離崗位實習。畢業生“認為大學專業教學最大的問題是缺乏實踐”，“認為專業教學中最需要改進的地方是實習和實踐環節不夠”。再次，培育質量不佳。這直接導致人才質量達不到用人單位的要求，進而導致畢業生就業難。

（二）大學生的就業觀念和職業能力與社會需求脫節

俗語云：“師傅領進門，修行靠個人。”馬克思也曾論述內因是事物發展變化的根本條件。兩者的相通之處在于，人要發揮主觀能動性，突出個體自我改造功能，完善人格，促進自我的全面發展。當前，大學生主流就業觀是積極進取、勇于開拓的，但就業困難的大學生群體的個體就業觀念偏差，職業能力欠佳。個體就業觀念偏差，主要表現在以下兩個方面：一是追求眼高手低，“求高薪、高福利、優環境”，卻“怕基層、難耐苦”。當前，基層人才往往是最缺乏的。二是就業態度被動，“等”、“靠”的陳舊就業思想阻礙了大學生主動出擊的步伐，造成社會需求與人才供應資源信息的不對等。職業能力與社會需求脫節，表現在以下三個方面：一是實踐能力弱，缺少工作經驗；二是人際交往能力與工作要求脫節；三是應對各種復雜問題的心理調適能力有待提高。此外，其他職業能力，如邏輯思維能力、溝通能力、表達能力、組織協調能力、創新能力等，都有待提升。

（三）企業社會責任感有待提高

人才是企業發展的關鍵。企業在社會就業方面做出貢獻，是企業社會責任感的體現，也是企業促進自身發展的重要途徑。企業責任感的缺失直接導致人才供應與企業需求的信息不對稱。企業責任感缺失表現為：企業責任意識匱乏；企業人才培育途徑缺失；企業招聘政策有偏差，如有些企業嚴格要求招聘對象有一定的工作經驗，這直接影響到應屆畢業生的求職，導致大量應屆畢業生難以順利就業；企業不能提供優越的就業環境，不能吸引人才、留住人才；企業人才需求信息發布途徑有待擴展，時效性有待提高，等等。

（四）政府及高校就業服務體系后勁不足

在就業政策方面，政府相繼出臺了《鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業》等文件，營造了高校畢業生就業的良好氛圍。但是，如何保持政策的連貫性、系統性，提高服務的針對性、層次性、全面性，尚顯后勁不足。就政府而言，主要表現在以下四個方面：一是就業服務政策貫徹、落實的力度不夠，二是就業服務平臺單一化，三是重點就業扶持政策宣傳不到位，四是發揮政府主導性功能、動員社會參與建設的力度不夠。就高校而言，主要表現在以下五個方面：一是高校就業服務指導跟不上，二是就業信息不完備，三是職業生涯規劃教育有待完善，四是指導就業的配套設施有待完善，五是專業化就業指導師資隊伍急需充實。

二、解決大學生就業問題的對策

（一）高校應積極探索與社會需求相符的人才培育模式

高等教育的最終目標是培養具有專業理論知識、專業技能、綜合能力，符合社會發展要求的社會主義現代化建設人才。只有貼近實際，貼近生活，貼近群眾，才能實現高等教育的最終價值。首先，優化高校專業設置。要綜合市場需求、專業發展前景，調查并統計以往相關專業的就業狀況，收集大學生就業反饋信息，確定專業門類、招生人數。其次，優化教學方式，注重理論與實踐相結合。理論知識是學生掌握本領的基礎，把理論轉化為技能需要在實踐中不斷錘煉。建立并完善實習基地，實現學生實習的定量化和定期化，將實習作為就業準備階段，打好學生就業的基礎。再次，提高培育質量。完善學生成績技能的綜合評價標準，優化評價結構，注重對學生綜合能力的考核；優化培育質量評價機制，加強教育部門對高校教育成果與教育過程的考察、評估。

（二）大學生要樹立正確的就業觀念，提升職業能力

觀念引導行動，推動實踐，指導個人行為。要拒絕片面的就業觀，樹立全面的符合社會發展需要的就業觀，樹立遠大理想，將個人發展與國家需要相結合，到國家最需要的地方去；保持腳踏實地、艱苦奮斗的就業態度，從基層做起；積極、主動地創造就業機會，利用多種平臺如網絡平臺、人才市場、電視招聘，促進就業；樹立自主創業觀念。提升職業能力，應該做到以下四點：一是利用實習機會，增加實戰經驗，提高就業技能；二是參加各種社團活動，提升交際能力、組織能力；三是利用校內外科研項目申請機會，積極研發，提升在本專業領域的創新能力；四是學會自我心理調適，包括擇業心理與就業心理，保持積極的心態。能力是生存技能，是就業的前提和基礎。當代大學生要發展，必須要有過硬的本事，才能立足于社會。

（三）企業應提高責任意識，在促進就業方面發揮積極作用

企業應提高責任意識，在解決大學生就業問題方面發揮積極作用。探索人才培育途徑，加強企業與高校的聯系，探索校企共建模式，促進大學生就業；要切合實際招聘人才，注重在職培訓，降低門檻，促進就業；營造良好的就業環境，吸引人才，留住人才；積極發布人才需求信息，實現信息共享。人才是企業發展的不竭動力，企業發展離不開人才。因此，企業要從大局出發，從社會發展需要出發，積極促進大學生就業。

（四）政府和高校要完善相關就業服務體系

政府要發揮主動性，協調各部門切實貫徹相關就業政策，保持政策的連續性、系統性、全面性、層次性，提高服務水平，切實為廣大高校畢業生服務。要加大相關部門落實就業服務政策的力度，加強社會監督，將政策落實納入政績考核體系；擴展就業服務平臺，充分利用多種媒介，如網絡、電視、報紙等，宣傳就業服務政策，共享就業信息；調動社會組織如企業、協會、群眾自發組織的團體服務機構，推進高校畢業生就業。高校要完善就業服務指導，收集并整理就業信息，注重大學生職業生涯規劃教育，完善就業服務配套設施，培育專業化就業指導師資隊伍。

［1］周春燕.人的全面發展與社會主義核心價值觀體系［J］.齊魯學刊，2011（6）.

［2］張雷婷，熊成軍，孫郁婷.當代大學生社會價值觀現狀與引導［J］.江西青年職業學院學報，2009（9）.

［3］麥可思研究院.2011年中國大學生就業報告［M］.北京：社會科學文獻出版社，2011.

［4］張永祥，肖紹駿.高校學生全程化就業指導新論［M］.長春：吉林大學出版社，2008.