高職院校品牌專業文化建設路徑

王翠云 蔣祥龍

（亳州職業技術學院 思政教研室，安徽 亳州 236800）

責任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163.com

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展和高等職業教育改革的逐步深入，高職院校競爭日趨激烈，為此，高職院校要樹立全新的辦學理念，改變傳統的管理模式和方法，把塑造富有特色的學院品牌專業文化，作為促進高職院校自我發展的戰略選擇。品牌專業文化代表著一種價值觀，一種品位，一種格調，一種時尚，一種生活方式。它的獨特魅力就在于，能夠讓學生在學習的同時，還能幫學生尋找心靈的歸屬，放飛人生的夢想，實現人生的追求。高職院校始終要把打造校園品牌專業文化，提升校園品牌專業文化品位，創建和諧校園，促進學生成長成才，作為奮斗的目標，這樣才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，才能服務于社會，服務地方經濟發展。

品牌最先應用于工商企業，是市場競爭的產物。它通常是指“社會公眾對于組織或產品認識的總和，它是在整合先進生產力要素條件下，以無形資產為主要對象，以文化為存在方式，以物質為載體，以達到一定目的為原則，并據此設定自身軌跡”［1］。品牌文化是品牌在經營中逐步形成的文化積淀，代表了企業和消費者的利益認知、情感歸屬，是品牌與傳統文化以及企業個性形象的總和。高職院校品牌專業文化，是品牌文化理論在高職教育管理實踐中的運用，由高職校長倡導，經品牌專業師生員工認同與實踐所形成的，具有品牌專業特色的物質文化、精神文化和制度文化的總和，其中“物質文化是整個品牌專業文化的載體和物質標志，制度文化是品牌專業文化向更深層次發展的前提和保障，而精神文化是品牌專業文化的核心和靈魂”［2］。三者在品牌專業文化建設發展中相輔相成，相互作用，互為補充。

一、打造以品牌名師為主導的師資隊伍

《面向21世紀教育振興行動計劃》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的師資隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”教師是高職院校為社會主義現代化建設事業培養出優秀的高級專門人才的關鍵，教師在高職院校的教學、科研、育人和管理這些方面占據著重要地位，對高職院校品牌專業文化的塑造有著舉足輕重的影響。師資隊伍的狀況，反映著學校的整體水平和形象，有一批名師的支撐，才能真正使學校聲名遠揚，因此，高職院校品牌專業文化的構建，需要建設一支實力雄厚的品牌專業師資隊伍。

高職院校品牌專業師資隊伍建設一是引進品牌專業名師。所謂品牌專業名師，就是要有過硬的專業教學素質，有較深的專業學術造詣，有優秀的教學業績。他們能在平時的教學工作中，起到引領輻射和拉動作用。品牌專業名師在品牌專業文化建設和師資隊伍建設方面必不可少。高職院校可以通過為名師提供優厚待遇和良好的發展環境，吸引并留住專業名師，以充分發揮他們的示范作用和影響力。二是優化品牌專業教師結構，加強學術梯隊建設。高職院校要優化品牌專業教師年齡結構和職稱結構，可以采取多種措施，如進修、引進和外聘，大力提高教師運用現代教育技術的能力，提高教學質量與效率。三是加快雙師型素質師資隊伍和兼職師資隊伍建設。高職院校一方面要通過支持教師參與產學研結合、專業實踐能力培訓等措施，提高現有教師隊伍的雙師素質；另一方面，要重視從企事業單位引進既有工作實踐經驗，又有較扎實理論基礎的高級技術人員和管理人員充實教師隊伍。學校在職務晉升和提高工資待遇方面，對具有雙師素質的教師應給予政策傾斜，建立教師激勵機制。四是重視教師職業道德，加強思想政治工作。一方面，高職院校要大力倡導教師樹立強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，使其擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀。在行動上，教師要自覺加強師德修養，愛崗敬業，努力做到“學高為師，身正為范”。另一方面，用馬克主義理論武裝品牌專業課教師，讓其堅定正確的政治方向和科學崇高的信仰，忠誠于黨的教育事業，以不斷提高專業課教師的思想政治素質和職業道德水平。五是以人為本，健全品牌專業教職員工管理制度。規章制度是做好品牌專業文化建設工作的重要保障，沒有完善的工作機制和切實可行的制度規范，很難使這些內容落到實處，收到預期效果。品牌專業的教學科研管理制度，既要根據品牌專業的發展規劃和辦學思路制定，又要體現對廣大教職員工的人文關懷，主要是以鼓勵和廣泛調動本專業教職工的積極性和創造性為目的，從本專業的實際出發，充分利用本專業的優勢和企業開展產學研合作，營造積極健康的教學和學術環境。同時，要形成品牌專業各部門責任制度。品牌專業各部門應分工合理，責任明確，各司其職，各負其責，實行責任追究制，并且形成各部門評價考核體系。

二、形成以特優強重為特色的專業課程設置

特優強重指的是在品牌專業教材的選擇上要擇優而用，在課程設置上要強化并重點突出專業特色、職業特色和育人目標。首先，應針對專業，選用優質教材。教材是重要的教學資源，是教學內容和教學方法的知識載體，是教學的最基本工具。選用優質教材是品牌專業提高教學質量的重要保證。所謂優質教材，是指符合科學發展觀，能夠準確闡述本學科的基本規律、科學理論和概念，理論性和系統性較強的教材。選用優質教材的基本內容要富有啟發性，便于學生自學，使學生容易掌握本專業的基本理論、基本知識和基本技能，有利于學生的心靈成長和工作技能的培養。品牌專業要根據自己的專業特色和專業優勢，選擇適合本專業規格和課程要求的教材，當然還要適合品牌專業學生的接受能力和知識層次。其次，應與時俱進，更新課程設置。高職院校品牌專業要及時充分了解人才市場對本專業的人才需求狀況，明確本專業人才培養目標。品牌專業的課程設置要以社會需求為導向，根據現有條件，調整合并重組課程體系，加強課程與課程間在邏輯和結構上的聯系，及時更新課程內容，補充與現代科技發展和應用技術相聯系的新知識和新經驗。當然還要擴大視野，實施院內課程打通。學生可以在學好本專業課程的同時，自由選擇院內其他任何專業的課程；而且，學院要打通全院教學資源，通盤考慮課程及教學安排，強化基礎課，增加選修課，精簡專業課。在全息視野下，學校應吸納各方面的信息，從學生心靈成長和能力養成的角度出發，用與時俱進的目光，加強對已有課程資源的變通嫁接，使其具有再生性。最后，學校要借鑒通識課程成果，注重學生思想素質與科學素質的養成。通識課程是旨在開發學生的心靈和智慧，促進學生獨立思考能力的養成，拓寬學生的視野，著重對學生人文精神和科學精神進行教育的課程。品牌專業在強化本專業科學知識的同時，應高度重視通識課程的作用，充分借鑒通識課程成果，注重通才教育，以使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終提升學生的氣質和綜合能力以及品牌專業文化的影響力。

三、提升學生品牌專業文化綜合素質

根據品牌專業學生培養目標，積極開展品牌專業學生社團活動，提升學生品牌專業文化素質。品牌專業學生社團活動要求根據社團自身的特點，結合本專業實際，開展豐富多彩的活動。要特別強調，活動的開展必須以社會主義核心價值體系為指導，堅持科學發展觀，堅持以愛國主義教育為重點，以各種校園文化活動和社會實踐為基礎，以提高學生的人文素質為目標，精心策劃和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術、科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到品牌專業文化活動之中，使學生在參與中受到潛移默化的影響，以使其綜合素質得到提高，道德境界得到升華，并堅決杜絕學生社團宣揚封建迷信、淫穢、反動等內容。高職院校要整合各類資源，搭建品牌專業科技創新平臺，整合各類資源，形成校內外合力，為學生搭建課外科技學術活動平臺，引導學生開展科技創新，邀請專業教師指導科技創新活動的開展，積極鼓勵學生參與各級科技創新大賽，樹立學生科技活動典型。要聯合學院各部門，營造品牌專業讀書氛圍。學院各部門可以連續開展系列讀書活動，選定主題，突出專業特色，營造良好的閱讀氛圍，引導學生養成良好的閱讀習慣，提高其人文素養，提升閱讀品位。要利用周末校園陣地，提升學生綜合能力。多姿多彩的周末校園，熱鬧異常，是品牌專業學生活動的絕佳舞臺。應積極開展周末品牌專業活動，營造積極健康向上的校園品牌專業文化氛圍，豐富學生的課余生活，促進同學們之間的交流和溝通，拓展他們的課外視野，培養他們的綜合能力。要倡導學生積極參加社會實踐活動，參與地方志愿者服務、學雷鋒、文化宣傳、法律普及、環境保護、社會調查等多方面的社會實踐，擴大學校尤其是品牌專業的社會影響力，傳播仁愛精神，培養學生熱愛國家，服務社會，回報人民的感恩品質。

四、構筑品牌專業特色物質文化

高職院校的品牌專業物質文化，主要包括校園品牌專業的硬件如品牌專業建筑、品牌專業教育教學設施、品牌專業宣傳設施等因素，以及硬件中所蘊涵的品牌專業歷史、品牌專業傳統文化、品牌專業精神等教育軟件因素。它既真實地反映了品牌專業的實體外觀形象，也集中表現了蘊涵于其中的專業素養與人文精神，是實體之間結構關系及其合力的統一。品牌專業物質文化的整合，反映了品牌專業所倡導的專業教育價值觀和教育價值理念。高職院校品牌專業物質文化建設應該體現專業性、職業性與人文性的有機統一。一是品牌專業物質文化建設要體現專業、職業特色。高職院校品牌專業物質文化建設要把專業特色、職業特色，專業辦學定位與培養目標、專業領域與層次要求作為品牌專業文化發展的出發點。二是品牌專業物質文化建設要體現人與物的和諧統一。品牌專業物質文化建設不僅要滿足品牌專業自身發展的客觀實際，還要跟上時代前進的步伐，更要體現出人的能動性，以使物質建設具有生命性，實現人與物的和諧統一。另外，品牌專業物質文化建設還要把生產一線的活動、流程的再現與學院品牌專業辦學特色、傳統文化緊密結合起來，并運用藝術手法進行加工，把人文精神融入物質與人的活動中，提升物質文化的精神層面，給學生以深刻的印象與思考，實現物質文化育人，以達到對學生潛移默化的積極影響。三是品牌專業物質文化建設要彰顯外在表現與內在精神。幫助學生認識理解品牌專業物質文化的外在形式及其內在的精神表現，也是物質文化建設的應有之義。在新生入學之時，學院可以通過幫助學生認識品牌專業物質文化硬件，使其從直觀上了解品牌專業現狀，感觸品牌專業特色。可以進行一系列以品牌專業為主題的專題教育活動，讓學生感到處處都有品牌專業文化，體會品牌專業發展中的物質文化積淀。可以通過老生帶新生的途徑，讓新生感受薪火相傳的責任感與使命感。可以通過品牌專業專題論壇、品牌專業知識競賽等途徑，將品牌專業物質文化精神深入學生頭腦，滲透學生生活，融進學生職業，融入學生心靈。

總之，高職院校品牌專業文化是高職院校品牌專業構建的重要內容。高職院校要打造品牌專業，必須加強品牌專業文化建設，用燦爛優秀的品牌專業文化來烘托品牌專業，以擴大品牌專業的影響力，達到文化育人的教育目標。

［1］林建國，楊志萍.大學品牌文化探微［J］.綜合管理，2007（10）.

［2］楊宏光.高職院校校園文化建設存在的問題與對策［J］.價值工程，2011（29）.