新形勢下大學生思想政治教育方法創新研究

彭喜保，王霞娟

(山西大同大學 政法學院，山西 大同 037009)

“思想政治教育方法是思想政治教育者在進行思想政治教育過程中所采用的思想方法和工作方法。”［1］在新形勢下，隨著時代的發展和形勢的不斷變化，大學生群體呈現出新的特點，思想政治教育對象和環境也發生了新的變化，這給思想政治教育方法的創新帶來了機遇和挑戰。

1 新形勢下思想政治教育方法的新特點

1.1 當代大學生特點及時代發展要求思想政治教育方法具有針對性

針對性就是高校的思想政治教育工作要針對學生的思想實際和現實，采取有針對性的措施和對策。因此，首先充分了解當代大學生的特點。當代大學生主流是好的，他們在學習上、生活中都有著樂觀向上的心態。在新形勢下大學生的思想特點也越來越具有時代性，他們的認知方式直接化，個人意識和競爭意識強化，價值觀念復雜化，價值取向多元化。面對這樣的特點，在思想政治教育過程中我們更要過多的關心他們的學習、生活，關注他們的利益需求，了解他們的興趣點、困惑點和需求點，充分認識和把握他們的特點，對癥下藥，發揮思想政治教育的真正作用。其次要了解時代發展變化給大學生帶來的影響。在新形勢下，時代的發展變化給大學生思想政治教育帶來了機遇和挑戰。一方面它給大學生的思想發展提供了有益的土壤，豐富了大學生的思想;另一方面也給思想政治教育帶來了挑戰。時代的發展特別是中國加入WTO后加速了中國和世界的融合，既帶來了世界先進文明，同時也帶來了大量不利于大學生發展的思想，這就必然要求要加大思想政治教育的力度，創新思想政治教育方法，有針對性的進行思想政治教育。

1.2 網絡化信息化的快速發展要求思想政治教育方法具有科學性

進入21世紀，人類社會跨入了網絡時代。在大學生思想政治教育過程中，網絡是一把雙刃劍，既給大學生思想政治教育帶了各種便利，也給大學生思想政治教育帶來了諸多挑戰。網絡具有傳播速度快、覆蓋面廣、容量大、無時間空間限制、傳播內容多樣化的特點，因此在網絡化條件下，大學生會時時刻刻會受到傳統文明與現代文明、東方文化與西方文化等的影響，他們既能從中吸收合理的內容，也會受到這些方面的不良影響，從而影響大學生的人生觀、世界觀和價值觀形成，這也使得對大學生進行思想政治教育變得更加復雜和具有挑戰性。因此，這就必然要求高校思想政治教育工作者運用科學的思想政治教育方法，引導當今大學生正確對待網絡中傳播的各種思想文化，牢固樹立正確的科學的世界觀、人生觀和價值觀。

1.3 當今社會形勢的發展變化要求思想政治教育方法具有有效性

有效性就是根據大學生的思想變化和社會的需要來選擇適當的方法，以提高思想政治教育工作的實際效果。科技的發展，社會的進步，時代的變化，使得大學生一畢業就面臨巨大的壓力，傳統的教育方法已不能適應目前的需要，大學生個性化意識的增強要求在實施教育的過程中要注重教育對象的主體意識作用的發揮，尤其是對大學生進行思想政治教育過程中，要創新教育方法，使廣大學生積極主動地去適應社會發展的需要，結合社會發展的實際，去全面提升自己的各方面素質和能力，充分發揮思想政治教育的實效性。

2 當前大學生思想政治教育存在的問題

江澤民同志在中央思想政治教育會議的講話中強調指出:“加強和改進思想政治教育，過去行之有效的好傳統、好方法要堅持，更重要的是要適應新情況，不斷探索新方式、方法和手段”。［2］在新形勢下，高校思想政治教育工作的任務、內容、環境、對象等都發生了很大的變化，原有的傳統教育方法所顯露出來的弊端越來越明顯。

(1)單一的理論灌輸的作用已經越來越有限。隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟體制的不斷完善，特別是我國加入WTO后，網絡化信息化速度不斷加快，世界各種信息不斷交錯融合。在這種形勢下，大學生已經成為當今時代一個極其活躍的群體，他們的主體性進一步增強，對社會上出現的事情容易形成自己的見解，批判性思維不斷增強。原有的單一的理論灌輸的形式已經越來越不適應這種新形勢的變化。這種單一的理論灌輸忽視了教育對象的特點和情感，容易使大學生產生厭倦情緒甚至是抵觸心理，挫傷了學生參與的積極性，削弱了思想政治教育工作的效果。

(2)教育內容和社會實際脫節，缺乏社會實踐。傳統思想政治教育在內容上，注重理論的灌輸，缺乏與社會實際的結合。思想政治教育者本身的素質也影響思想政治教育實效性的發揮。這樣的現實必然會形成思想政治教育方法脫離現實社會環境，最后形成了“理論是理論，現實是現實”的局面。對于思想政治教育對象而言，除了接受理論外，更多的是把理論運用到社會實踐當中去。新形勢下這種理論與實踐的結合越來越加強，一方面要求教育者在教育過程中貫穿這種思維，另一方面也要求受教育者把這種理論與實踐的結合運用到實踐當中，這正是當前大學生思想政治教育過程中所缺乏的。

3 當前大學生思想政治教育方法的創新

新形勢下，按照思想政治教育的目標要求，探索大學生思想政治教育的有效途徑和方法，不斷創新思想政治教育工作。

(1)對大學生進行正面激勵，建立以社會主義核心價值觀為導向的正確引導機制。思想政治教育的正面激勵應該包括三個方面的內容:運用物質鼓勵與精神鼓勵相結合，以精神鼓勵為主，激勵大學生自覺調整內在修養，逐步完善自己的人生觀和價值觀;運用正反面教育相結合，以正面教育為主的原則，鼓勵大學生“學榜樣、做模范”，自覺選擇和確定正確的行為動機;運用表揚與批評相結合，以表揚為主，激勵大學生不斷調整自我行為方式，激發大學生的積極性和樂觀精神。要從古今中西的文化資源中汲取先進的思想，大力弘揚正氣，在高校中形成思想政治教育的主流，以社會主義核心價值觀為導向，使學生在其引導下不斷加強思想政治教育。

(2)加強大學生自治組織建設，為高校思想政治教育創建新的和諧環境。大學生自治組織是在高校黨委、團組織的領導下，建立起來的“自我組織、自我管理、自我運行、自我發展、服務自我”的集體組織。它的主要形式就是學生會及學生社團組織。大學生自治組織在高校思想政治教育過程中有獨特的優勢和特點:它是由學生自我組織和建立起來的，由學生自我管理，與學生緊密聯系在一起，同時又是為學生服務的組織。因此，加強大學生自治組織建設就顯得尤其重要。新形勢下，加強大學生自治組織建設至關重要，有利于實現科學發展觀中“以人為本”的教學理念，有利于和諧校園的建設，有利于大學生能力的培養和全面發展，有利于高校思想政治教育集體環境的優化，創建和諧校園文化。

(3)通過各種實踐活動培養大學生優良品德和行為習慣，創新思想政治教育新的途徑。實踐活動對大學生思想政治教育有著特殊重要的作用:它能夠幫助大學生明辨真善美與假惡丑，提高大學生的認知能力和思想覺悟;能把大學生所學的理論知識與實踐結合起來，做到知行統一，形成優良品德和行為習慣;通過社會實踐活動，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，增強對社會的適應力。因此，創新思想政治教育教育新的途徑需要大學生參與各種實踐活動。大學生實踐活動形式多種多樣，主要有:運用所學理論知識解決實際問題的活動，如:社會調查、社會考察、參觀訪問等;參加實際工作和業務實踐，提升自己的能力，增強自己的才干，如:教學實習、各種技術咨詢、技術協作和社會服務;參加生產勞動實踐，培養良好的勞動習慣，如勤工儉學、公益勞動等;參加創建文明宿舍、文明班級、文明學院的活動等等。從大學生實踐活動形式來看，它貫穿于大學生的日常學生和生活中，因此創新思想政治教育新的途徑也應該與大學生日常生活和學習結合起來，把解決大學生日常生活和學習中的思想問題與解實際問題結合起來，寓思想政治教育于學生的學習、生活、實踐、娛樂中，做到“思想政治教育日常化”，“思想政治教育常態化”，使思想政治教育貫穿于學生學習和生活之中，無處不在、無時不有。

(4)優化高校校園環境，創建和諧校園文化，為大學生全面發展提供可靠保證。校園文化是以學生為主體、教師為主導的在特定的校園環境中創造的與社會和時代密切相關且具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環境。［3］校園文化一旦形成就具有其獨立性，會對大學生群體產生潛移默化的影響。因此優化高校校園環境，創建和諧校園文化對于大學生全面發展有著及其重要的作用。優化高校校園環境需要政府和社會、學校、學生共同努力來實現。創建和諧校園文化，要以馬列主義、毛澤東思想為指導，以社會主義核心價值體系為原則，以培養“四有”新人為目標，不斷貫徹落實科學發展觀和“以人為本”的教育理念，在教學中不斷落實中國特色社會主義理論體系“三進”工作，用正確的價值觀指導校園文化建設，引導大學生自覺地樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，形成良好思想政治教育的環境，做到“環境熏陶人”、“環境感染人”和“環境影響人”，促進大學生的全面發展。

新形勢下創新大學生思想政治教育方法，提高大學生的思想政治素質，促進大學生的全面發展，是每一個高校工作者的責任和使命。因此每一個高校工作者應該積極利用現有的各種思想政治教育資源，結合各自的實際，創新大學生思想政治教育方法，為培養和造就更多的適應時代發展和社會需要的優秀的大學生作出自己的貢獻。

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