現(xiàn)代編輯培養(yǎng)模式探討

□ 范玲娜 鄢來勇

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的繼續(xù)深化，除了少數(shù)的一些盲文、軍隊(duì)少數(shù)民族文字、軍隊(duì)所屬的出版社保留事業(yè)單位性質(zhì)以外，我國(guó)絕大多數(shù)的出版社將會(huì)由事業(yè)單位轉(zhuǎn)制為企業(yè)。這種制度上的根本性轉(zhuǎn)變，就意味著我國(guó)編輯培養(yǎng)模式將發(fā)生重大的變化，衡量?jī)?yōu)秀編輯的標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)也會(huì)有一些變化。客觀情況的變化就意味著我國(guó)出版業(yè)的編輯培養(yǎng)模式將不得不按照市場(chǎng)的要求來變革。這些新情況、新問題都是過去幾十年我國(guó)的出版業(yè)從未面臨過的新情況。

一、傳統(tǒng)編輯培養(yǎng)模式的弊端

傳統(tǒng)的編輯培養(yǎng)模式在我國(guó)已經(jīng)存在了幾十年，為我國(guó)的出版事業(yè)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀編輯人才。傳統(tǒng)的編輯培養(yǎng)模式主要是依托高等院校的培養(yǎng)，從畢業(yè)生中尤其是從文科專業(yè)的畢業(yè)生中選拔進(jìn)入出版單位，然后在實(shí)際的工作環(huán)節(jié)中來培養(yǎng)基礎(chǔ)的編輯技能。在傳統(tǒng)的編輯培養(yǎng)模式中，不難看出分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是大學(xué)，第二個(gè)是出版單位。這兩個(gè)環(huán)節(jié)基本是分開的，大學(xué)負(fù)責(zé)文化知識(shí)的教授，而出版單位則完全通過自己的力量來進(jìn)行編輯技能的培訓(xùn)。在傳統(tǒng)的編輯培養(yǎng)模式中，主要是出版單位自身來培養(yǎng)編輯，大學(xué)在專業(yè)技能的培養(yǎng)上沒有什么作為。同時(shí)，編輯培養(yǎng)模式單一，所培養(yǎng)出來的編輯適應(yīng)面較小，培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)僅僅依靠出版單位自身，而且培養(yǎng)模式延續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，培養(yǎng)成本也很高。這些都是傳統(tǒng)編輯培養(yǎng)模式的弊病。

二、現(xiàn)代編輯培養(yǎng)的主要模式

現(xiàn)在出版市場(chǎng)瞬息萬變，出版企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的出版業(yè)中求生存、謀發(fā)展，一支優(yōu)秀的、具有強(qiáng)烈市場(chǎng)意識(shí)的編輯隊(duì)伍是出版企業(yè)的發(fā)展源泉。因此傳統(tǒng)的編輯培養(yǎng)模式亟待更新，需要建立起適應(yīng)市場(chǎng)的現(xiàn)代編輯培養(yǎng)模式。

（一）立足高校培養(yǎng)編輯人才

立足高校培養(yǎng)編輯人才，這是編輯培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)組成部分。高校作為社會(huì)需要的各類人才的培養(yǎng)地，擁有龐大的資源和各類型的教師，因此在現(xiàn)代編輯的培養(yǎng)中高校的重要作用無法被其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所替代。現(xiàn)在高校正在進(jìn)行一系列的改革，以更好地適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)和市場(chǎng)的需要，專業(yè)技能培養(yǎng)的比重在高校教學(xué)中正在逐漸加強(qiáng)，以往只重視理論而忽視技能培訓(xùn)的現(xiàn)象正在逐步得到改觀。尤其是編輯學(xué)的學(xué)科地位得到了國(guó)家的承認(rèn)，編輯學(xué)被列為二級(jí)學(xué)科，結(jié)束了以前只能在傳播學(xué)和圖書館學(xué)下面掛靠專業(yè)的尷尬境地，這使得建立現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系有了較為穩(wěn)固的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)編輯知識(shí)面要求較為狹窄，只需要擁有一定的文字功底和編輯知識(shí)就基本能夠勝任傳統(tǒng)的編輯工作。而現(xiàn)代編輯則需要較為寬廣的知識(shí)面，專業(yè)知識(shí)不單要過硬而且要廣博，既要有扎實(shí)的文字功底，又要懂得傳播出版、市場(chǎng)營(yíng)銷方面的知識(shí)。所以這就決定了現(xiàn)代編輯的培養(yǎng)模式不可能是一個(gè)單一的、線性的培養(yǎng)模式，而只能是一個(gè)復(fù)合的、開放的、多目標(biāo)相結(jié)合的培養(yǎng)體系。

高等院校是現(xiàn)代編輯培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)部分，因此高校要摒棄以前傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，從不注重培養(yǎng)編輯技能轉(zhuǎn)變到基礎(chǔ)理論和實(shí)際應(yīng)用技能并重的方向上來。簡(jiǎn)單地說，首先就是高校在低年級(jí)階段要大力加強(qiáng)文化知識(shí)素質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的編輯來奠定扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。文化基礎(chǔ)決定了編輯可持續(xù)發(fā)展的潛力，因此不能因?yàn)橐岣邞?yīng)用技能就削弱理論知識(shí)所占的比重。其次，要通過高校學(xué)分制改革，在高年級(jí)階段開設(shè)一系列的編輯理論課程，課程涉及的范圍要盡量廣泛，如傳統(tǒng)的編輯理論、編輯技能等。還有就是要增加出版印刷技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷等涉及新媒體和文化產(chǎn)業(yè)等方面的相關(guān)知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。課程的深度要適中，主要的目的在于學(xué)生對(duì)具體的編輯事務(wù)有較為深入的認(rèn)識(shí)和了解。強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的技能培訓(xùn)，盡量讓學(xué)生參與到實(shí)際的編輯工作當(dāng)中去。高等院校要與傳媒出版單位建立密切的合作關(guān)系，讓學(xué)生在這些合作單位頂崗實(shí)習(xí)，達(dá)成雙贏。頂崗實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際的編輯實(shí)務(wù)操作中綜合運(yùn)用自己所學(xué)到的各種知識(shí)，提高實(shí)踐能力，而用人單位則能夠借此從中挑選滿意的人才。

從上我們可以看出，在現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系中，高校所承擔(dān)的任務(wù)較之以前傳統(tǒng)模式，責(zé)任更為重大，比重也大大加強(qiáng)。高校承擔(dān)的培養(yǎng)任務(wù)分為三個(gè)階段，即文化知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和實(shí)習(xí)運(yùn)用三個(gè)階段，這三個(gè)階段依次進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)明確。

（二）出版單位出版技能的短期強(qiáng)化培訓(xùn)和長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合

現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系離不開人才使用單位的參與，傳媒出版單位是現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系的中心環(huán)節(jié)。這并不意味著高校在編輯人才培養(yǎng)體系中不重要，而是說傳媒出版單位才是真正使用編輯的地方，培養(yǎng)出來的編輯人才是否符合單位和市場(chǎng)的要求，合格的編輯人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么，這些都需要得到傳媒出版單位的最終認(rèn)可。因此，在現(xiàn)代編輯的培養(yǎng)中，要始終指向用人單位的滿意度和市場(chǎng)的滿意度。

傳媒出版單位在編輯人才的培養(yǎng)上要采取初期短時(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn)和以嚴(yán)格的管理制度為依托的長(zhǎng)期培養(yǎng)模式相結(jié)合的方法。短期強(qiáng)化培訓(xùn)即對(duì)剛剛進(jìn)入出版企業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行為期兩個(gè)月到半年不等的短期編輯知識(shí)強(qiáng)化培訓(xùn)，由出版企業(yè)的總編、副總編和業(yè)務(wù)骨干對(duì)其進(jìn)行業(yè)務(wù)強(qiáng)化培訓(xùn)，業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)較多的培訓(xùn)課程，總編和副總編則開設(shè)一兩次講座，對(duì)編輯技能進(jìn)行強(qiáng)化，著重在編輯實(shí)務(wù)和技術(shù)使用能力上。因?yàn)槎唐谂嘤?xùn)結(jié)束之后，就會(huì)馬上上崗，開始實(shí)際的編輯工作。編輯工作時(shí)效性強(qiáng)，業(yè)務(wù)壓力大，要求少犯錯(cuò)，不然出版成本就會(huì)大幅增加。因此這一階段就是要教會(huì)怎樣進(jìn)行圖書校對(duì)、圖書選題、策劃、組稿等具體的實(shí)際工作。計(jì)算機(jī)使用能力是一個(gè)重點(diǎn)，要讓其能夠熟練使用常用的文本編輯和圖像編輯軟件。在短期培訓(xùn)中，可以適當(dāng)安排他們參與到一些具體事務(wù)中去，如校對(duì)等，當(dāng)然要安排有經(jīng)驗(yàn)的老編輯進(jìn)行指導(dǎo)。長(zhǎng)期培養(yǎng)則是出版企業(yè)依照企業(yè)內(nèi)部嚴(yán)格的出版管理制度，定期對(duì)編輯進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，即每一個(gè)月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)總結(jié)會(huì)，結(jié)合出版發(fā)行等方面的具體情況來對(duì)編輯進(jìn)行業(yè)務(wù)反饋，在日積月累中提高編輯的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)還要組織編輯參與到市場(chǎng)發(fā)行的工作中去，編輯要與市場(chǎng)發(fā)行人員一起參與市場(chǎng)調(diào)研，摸清市場(chǎng)的需求，使編輯在進(jìn)行選題策劃時(shí)能夠更加緊密地貼近市場(chǎng)，提高編輯人員的市場(chǎng)敏銳度，編出市場(chǎng)認(rèn)可度高的暢銷圖書。長(zhǎng)期培養(yǎng)中要有意培養(yǎng)骨干編輯，即對(duì)那些基礎(chǔ)扎實(shí)有潛力的編輯有意識(shí)地讓其參與一些重大選題策劃活動(dòng)，讓其在業(yè)務(wù)骨干的帶領(lǐng)下快速成長(zhǎng)起來。根據(jù)這個(gè)原則，要讓這些具有潛力的編輯能夠較多地參加一些出版發(fā)行活動(dòng)和權(quán)威單位組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，使其各方面的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大提高。

在現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系中，歸根結(jié)底都要落實(shí)到人這個(gè)層面，因此在體系的構(gòu)建上要充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者的積極性。從高校層面則是盡量將理論和實(shí)踐充分結(jié)合，使得課程深入淺出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。把人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)密切結(jié)合，培養(yǎng)用人單位需要的出版人才。而從用人的出版企業(yè)層面，則要從現(xiàn)代企業(yè)管理體制上對(duì)優(yōu)秀編輯進(jìn)行充分的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在分配制度上向有貢獻(xiàn)的編輯傾斜，做到多勞多得，避免傳統(tǒng)事業(yè)單位吃大鍋飯的弊病，充分調(diào)動(dòng)編輯提高編輯技能和業(yè)務(wù)水平的積極性，形成一個(gè)尊重人才、讓人才充分發(fā)展的寬松環(huán)境。

三、現(xiàn)代編輯培養(yǎng)要尊重市場(chǎng)規(guī)律

在現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系的構(gòu)建中，要充分尊重市場(chǎng)規(guī)律。要塑造合格的現(xiàn)代編輯，需要有完善的制度，同時(shí)也需要大量的資金支持。沒有充足的資金，培養(yǎng)合格的編輯只能是一句空談。從高校的角度，就是要對(duì)人才培養(yǎng)提供足夠的軟硬件支持，即要聘請(qǐng)一批具有豐富編輯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，同時(shí)要有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，尤其是在多媒體數(shù)字編輯的培養(yǎng)上更要注重硬件設(shè)施。同時(shí)要為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這些都需要大量的資金支持。而從使用人才的出版企業(yè)來看，則需要人事部門和財(cái)務(wù)部門對(duì)編輯人才培訓(xùn)要有足夠的資金預(yù)算，在人才培養(yǎng)上要舍得投入資金。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，編輯人才的培養(yǎng)需要足夠的資金作為后盾，沒有資金來談構(gòu)建現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系只能是一句空話。現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系是一個(gè)開放性的體系，因此不能說編輯培養(yǎng)只是在高校和出版企業(yè)中進(jìn)行，其實(shí)市場(chǎng)是最好的試金石，也是最好的培訓(xùn)者。合格的現(xiàn)代編輯必須具有敏銳的市場(chǎng)意識(shí)和精明的經(jīng)濟(jì)頭腦，投入和產(chǎn)出比也是現(xiàn)代編輯需要注意的方面。在編輯培養(yǎng)中，我們要避免理想主義和技術(shù)主義的誤區(qū)，出版的音像和圖書制品，并不是裝幀越精美就一定會(huì)有良好的市場(chǎng)反應(yīng)。在編輯培養(yǎng)中一定要注意灌輸“合適”原則，即投入與產(chǎn)出比。一個(gè)優(yōu)秀的編輯一定要有成本意識(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)的不一定是合格的編輯，但是合格的編輯一定要適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

總之，現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系的構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，開放性是現(xiàn)代編輯培養(yǎng)體系的顯著特征，市場(chǎng)主導(dǎo)是根本性原則，只有市場(chǎng)才是最后的檢驗(yàn)者。