知識經濟時代行政領導者創新能力的培養與提高

閆軍秀

知識經濟時代行政領導者創新能力的培養與提高

閆軍秀

知識經濟時代，創新能力是行政領導者必須具備的能力和素質，是領導工作的靈魂和生命。本文通過論述行政領導者創新能力的內涵與特征，分析培養行政領導者創新能力的必要性，提出培養與提高行政領導者創新能力的方法和途徑。

知識經濟；行政領導者；創新能力

閆軍秀/河南質量工程職業學院實訓中心副主任，副教授，碩士（河南平頂山467000）。

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”創新成為知識經濟時代的顯著特征，培養和開拓領導干部的創新能力具有戰略意義。

一、要用開放的眼光迎接知識經濟時代

知識經濟時代的到來，是生產力發展至今不可逆轉的歷史潮流，決定了我們每個生活在這個時代的人首先都必須去適應，并且要用開放的眼光主動去迎接它。

1.行政領導者必須把握知識經濟時代的特征。知識經濟是指人類社會進入計算機為代表的信息時代之后，出現的一種新型的以智力資源開發為基礎，以知識和信息的創新、傳播和應用為靈魂，以高新科技產業為支柱的可持續發展的經濟形態。行政領導者必須清晰地看到，知識經濟具有經濟基礎知識化、經濟發展支柱高科技化、勞動智能化、經濟決策知識化、經濟發展可持續化等五個方面的基本特征。只有把握了知識經濟這些基本特征，才能明確知識經濟同傳統經濟的質的區別，才能明確知識經濟時代給行政領導者提出的任務和目標，從而更好地排除困難，抓住機遇，迎接挑戰。

2.行政領導者要解放思想，實事求是。在求是的基礎上創新，在求是的基礎上轉變思想觀念，這是加快社會變革和發展的先決條件。在新的歷史時期，行政領導者要開拓創新、有所作為，首先必須更新自己的思想觀念，成為解放思想、轉變觀念的先覺先行者。

在中國革命和建設的長期實踐中，我們黨堅持馬克思主義與中國的實際相結合，思想觀念不斷實現新的飛躍，創立了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想。事實充分說明，行政領導者思想觀念的轉變和更新，是其提高創新能力的前提和先決條件。

二、要敢于說“不”，激發創新思維的原動力

1.領導干部要敢于說不。不敢向權威挑戰，不敢對現有理論、經驗、方法否定和批判，就失去了創新發展的原動力，只能永遠停留在原有的階段和水平上。一些領導干部缺乏這種敢于說不的精神，缺少創新的原動力。他們中有的照抄、照轉、照搬、照套；有的置群眾利益和黨的形象于不顧，明知錯誤而不抵制；有的愛跟風跑，等等。

2.鼓勵領導干部敢于說不。鼓勵領導干部敢于說不，首先必須幫助他們克服自卑、依賴、從眾、懼怕、求寵等心理。其次，各級領導干部要為下級帶好頭，不強求下屬同自己穿同樣鞋、走同樣路，唱一種調、吹一把號。第三，各級黨組織要為領導干部敢于說不撐腰，營造一種破除迷信，尊重知識、尊重科學，百花齊放、百家爭鳴的良好氛圍，創造一個敢講不、會講不的寬松和諧環境。在提倡敢于說不、善于說不的同時，堅決反對不負責的胡亂說不。一個民主寬松的環境、一套健全的制度、一個有效的用人機制，為鼓勵領導干部創新提供了有利的外部條件，給了敢于說不的領導一個展示自我工作思路的平臺。

三、行政領導者要齊身修德，強化創新意識的內核

1.發展創新思維，培養創新意識。敢說不是創新思維的原動力，而創新意識則是創新動力的推進器，對創新能力起著統御、支配和強化的作用。踏實認真、謙虛謹慎、鍥而不舍等健康的心理素質，能使創新意識同環境保持和諧的統一，始終保持一種穩定的狀態。心理品質有缺陷、心理活動不正常，甚至病態的人，無論如何也不會產生和保持健康的創新意識。因此，可以說齊身修德是強化創新意識的內核。它是創新過程中穩定的精神支柱。

2.強化領導干部創新意識的內核。強化領導干部創新意識的內核，首先要加強馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論學習，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀以及建立在這個世界觀、人生觀基礎上的政治立場、政治品德、政治責任和為民服務的思想。其次，要加強思想道德教育，幫助他們樹立良好的社會主義倫理道德、職業道德和高尚的情操，正確處理人際關系、公私關系，正確對待名譽、金錢、地位和其他物質享受。樹立強烈的事業心和高度的責任感，愛崗敬業、勇于進取、踏實勤奮、嚴肅嚴謹。再次，要教育行政領導者積極進行心理品質自我鍛煉。努力達到性格方面：誠實、勇敢、堅定、認真、謙虛、豁達；情緒方面：目標明確、充滿熱情、情緒穩定；意志方面：堅定不移，鍥而不舍，百折不撓；興趣方面：求知欲旺盛，既廣泛涉獵，又保持專一；氣質方面：寬容大度，主動和客觀環境保持和諧的統一。

四、要知行統一，促進創新才能的飛躍

知行統一主要表現為兩種形式。

1.實踐—認識—再實踐—再認識。這里的實踐有兩層含義，一是通過博學所獲得的書本知識、理論，在自己是間接實踐，而在別人則是直接實踐。二是經過科學思維后形成的創新見識，必須到實踐中直接接受檢驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐看看形成的創新見識是否正確，能否形成創新成果，哪些需要改進，哪些需要完善，從而產生質的飛躍、產生新的成果，形成新的認知、新的見識。

實踐既包括領導干部自身的實踐，又包括總結群眾的實踐，用群眾的創造促進思想解放和觀念更新。“只有落后的領導，沒有落后的群眾”，農村改革中的好多東西，都是基層創造出來的，和群眾一起研究、一起操作、一起創造、一起總結，收獲會更大，感受會更深。

實踐—認識—再實踐—再認識，循環往復，以致無窮。每一循環都能使認知和見識上升到高一級的程度，創新能力也就得到鍛煉和提高。

2.否定—肯定—再否定—再肯定。在敢于說不的基礎上，大膽懷疑（否定）和假設（假說、設想），再運用創新見識進行判斷和推理，最后驗證。許多科學發明、創新成果都是從假設開始的。普朗克根據熱輻射的研究提出量子假說，不久誕生了量子論。愛因斯坦第一個堅持量子概念，并加以推廣，1905年提出了光量子論，后來玻爾又成功地應用量子論與原子結構，使量子理論得到迅速發展。

創新要培養科學的探索精神與批判精神。創新是對傳統的揚棄。創新不但要敢于否定他人，而且要勇于否定自己。現實中不乏這樣的領導干部，新到一個崗位后，為了打開局面，一般能夠推陳出新，大刀闊斧進行改革和創新。但是一旦取得一定成績之后，就陶醉于這些成功經驗之中，走不出自己設定的框框，很難繼續創新。否定他人易，否定自己難。那些已經有過成功經歷的干部尤其要提醒自己這一點。成功的經驗是寶貴財富，但如果過分地迷信經驗，過分信賴經驗，并形成固定的思維模式，照辦照抄，就會弄巧成拙。經驗一成不變就會成為束縛。被束縛的思維是不可能產生創新精神的，也是不會有效落實的。

五、要博學勤思，豐富創新見識的源泉

1.領導干部要博學。創新是智慧的結晶、靈感的閃耀、思想的火花，沒有思想、沒有淵博的知識就沒有創新。特別是作為現代化的領導人才，創新的內容和復雜化程度都是其他門類人才所不及的，因此，必須具備比較全面、厚實的理論基礎，在廣博的基礎上要有所專，有自己的特長，在某一點、在某一方面有較高的造詣。豐富的知識、開闊的視野是創新的材料、基礎和背景，知識越多、經驗越豐富，產生創新的可能性就越大。

2.領導干部要勤思。當然，僅僅有知識是不夠的，還必須勤于思考，這對于能否獲得創新見識尤為重要。勤思、善思、深思，將已掌握的知識經過由此及彼、由表及里、融會貫通、嫁接雜交的制作加工（即思考），才能產生靈感，形成新的知識，即創新見識。

六、要立足本職工作，促成創新形式的多樣

1.領導干部要培養自己在工作中的創新能力。領導干部的創新能力，說到底就是解決實際問題的能力。行政領導者善抓落實、力求實效，這樣才能進一步強化領導干部和公務員的公仆意識、創業意識、發展意識和危機意識，這樣才能不斷優化環境，確保整個群體以及群體中的各個成員永遠保持良好的精神狀態。

2.領導干部要不斷提高自身的創造力。領導干部要不斷提高自身的創造力，既要學會邏輯思維方法，也要學會非邏輯思維方法。創新思維的具體過程大致可分為三個步驟：第一步，遇到問題首先要靜下心來。第二步，采用非邏輯思維方法，運用“質疑思維”、“發散思維”、“橫向思維”、“右腦思維”等方法，從廣度上對問題的表象、原因及解決問題的方案進行“張網捕魚”、“頭腦風暴”。要敢于異想天開，突破思維定勢，從盡可能多的角度觀察問題，分析問題產生的原因，研究制定解決問題的對策和方案。第三步，運用邏輯思維方法，加深對問題的認識，歸納演繹，去粗取精，對前面的想法、對策和方案進行論證。最后創造性地拿出解決問題的辦法。

行政領導干部對自己所領導的單位、部門、行業、地區，不只是一般性領導，還需要創新、創特色，這就要有自己的設想。一個設想完結后，新的設想又將產生，又將進行新的否定和肯定。領導干部在領導活動中通過這種否定—肯定—再否定—再肯定的哲學形式，促進創新能力的不斷提高，開創新局面。

總之，處于新的歷史條件，結合知識經濟時代特征，行政領導者只有通過培養與提高創新能力，才能真正地擔負起時代和民眾賦予自身的使命，為發展社會主義和知識經濟再立新功。

[1]楊鳳春.中國當代政治制度[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2006

[2]陸曹鋒.行政領導者的素質研究[J].經濟論壇，2008，（1）：57

[3]梁貴超.行政領導者創新能力的培養與開發[J].江西行政學院學報，2001，（3）:70-73

[4]陳進.論行政領導者的創新能力及其培養[J].南京經濟學院學報，2002，（4）:27-29

[5]王斌，宋玉忠.行政領導者能力結構之五維探析[J].遼寧行政學院學報，2011，（3）:96-102

[6]羅仕學.當代企業行政領導的創新能力研究[J].科技資訊，2008，（30）:153

[7]姚莉.淺論行政領導創新能力的培養與提高[J].江南社會學院學報，2006，（4）:49-52

[8]周群.提高行政領導魅力的要素分析——基于“內賢外王”內涵的思考[J].管理論壇，2009，（12）：22-23

[9]李濱予.運用情緒智力提高領導力：文獻分析與評價[J].北京市經濟管理干部學院學報，2012，（1）:28-31

[10]提高我國公共行政領導者素質的必要性和途徑[DB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e1d9d6301007zm0.html

[11]知識經濟時代行政領導者創新能力的培養與開發[DB/OL].http://xf.2000y.net/138888/index.aspxA

D63

B

1671-6531（2013）09-0007-02

賀春健